張瑞花是陜西省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校渭南市臨渭區(qū)分校的一名教師，畢業(yè)于西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)，2009年被評為農(nóng)藝師。從教近18年來，張瑞花懷著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求，用赤誠赤熱之心澆灌著幼苗，在三尺講臺上描繪著人生，似春蠶無私奉獻，似蠟燭照亮別人。

自1996年8月參加工作以來，張瑞花扎根基層，服務(wù)三農(nóng)。作為面向基層的農(nóng)業(yè)院校，農(nóng)廣校的學(xué)員不同于普通學(xué)校的學(xué)生，張瑞花在十多年的教學(xué)工作中，不斷改進完善教學(xué)方法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了一套行之有效的教學(xué)思路。

教學(xué)方法靈活多樣。農(nóng)廣校的學(xué)員主要是基層農(nóng)技工作人員和農(nóng)民群眾，學(xué)歷程度參差不齊，張瑞花認為，這就要求在授課過程中要點面俱到，既要照顧有一定基礎(chǔ)的學(xué)員，又要照顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員。張瑞花開動腦筋，將學(xué)員分組安排，每組學(xué)員中有強有弱，組內(nèi)以強帶弱，組間競爭比拼，共同進步。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員，課后，張瑞花會為他們單獨介紹一些下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給予一些預(yù)習(xí)性的提示，不時“開個小灶”；課上，張瑞花會找難易適中的問題有針對性地提問，讓他們有機會表現(xiàn)自己，樹立信心。

實踐操作重于理論教學(xué)。農(nóng)廣校的學(xué)員大部分時間面對的都是一線的生產(chǎn)實踐，他們不但需要具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更需熟練掌握各項操作技能。因此，張瑞花尤其重視學(xué)員動手能力的培養(yǎng)，以及強化操作技能的綜合訓(xùn)練，使實踐與理論有機地結(jié)合，以達到鞏固理論知識、提高動手能力的目的。2012年張瑞花任2010級官路鎮(zhèn)全日制教學(xué)班任課老師期間，正值陜西小麥吸漿蟲嚴重發(fā)生，張瑞花根據(jù)當(dāng)時的嚴峻形勢，特別調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，針對小麥吸漿蟲的防治進行了講授，并帶領(lǐng)全體學(xué)員來到田間地頭實際操作，親自動手給大家講解農(nóng)藥的配備，通過生動直觀的實踐教學(xué)，學(xué)員們不但完全掌握了吸漿蟲的防治技術(shù)，更帶動周邊群眾進行正確的防治，使當(dāng)?shù)匚鼭{蟲病害得到了很好地控制，確保了小麥的豐產(chǎn)豐收。

要向課堂45分鐘要效果。張瑞花明白，學(xué)員沒有興趣的課一定不會有效率。作為教師，她想方設(shè)法在課堂上激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。她合理使用教具，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將電腦課件和投影儀相結(jié)合，大大提高了教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。她妥善處理教學(xué)細節(jié)，本著“授人以魚，不如授人以漁”的原則，指導(dǎo)學(xué)員樹立正確的學(xué)習(xí)方法，從而掌握學(xué)習(xí)的主動性。每堂課上，張瑞花都盡力充實、完善課程內(nèi)容，寓教于樂，使學(xué)員從心底接受學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。通過張瑞花的悉心教授，她教授的班級學(xué)員考試合格率達100%。

為了搞好基層培訓(xùn)工作，張瑞花長期訂閱多種農(nóng)業(yè)專業(yè)雜志，學(xué)以致用，在各種報刊雜志及中央、省、市、臨渭農(nóng)業(yè)網(wǎng)站刊登論文和信息報道20余篇。積極參與《臨渭區(qū)紅提葡萄優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)示范與推廣》項目申報，由于表現(xiàn)突出，于2012年被推薦為“渭南市十大最美女性”候選人。1997—2012年連年被評為赴局、市廣校及單位“先進個人”、“先進教學(xué)能手”和“優(yōu)秀黨員”等光榮稱號。

回顧自己近18年的教學(xué)歷程，張瑞花常對學(xué)員說的一句話就是“做最好的自己”，這也是她不斷勉勵自己的座右銘，她將這句話解釋為要看重自己，相信自己，自信、自律、自強、自尊。她相信，不斷超越昨天的自己，終會創(chuàng)造明天的輝煌。

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