周密

摘要：后現(xiàn)代主義及其教育觀主張開(kāi)放的知識(shí)觀，主張平等的師生關(guān)系，主張“對(duì)話式”的教學(xué)觀，互動(dòng)教學(xué)堅(jiān)持建構(gòu)性課程觀，探究性學(xué)習(xí)。后現(xiàn)代教育理念下，船舶專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)銜接模式教學(xué)能夠給船舶類學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生有自己的思考余地，使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。基于此，針對(duì)渤海船舶職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出英語(yǔ)課程教學(xué)改革的方向及措施，以期提高船舶類學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代；英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）01-0168-02

一、前言

后現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)Promote learner autonomy，后現(xiàn)代課程觀“要求創(chuàng)造探索的氛圍，具有足夠的豐富性、開(kāi)放性，以便接納豐富的觀點(diǎn)、問(wèn)題和解釋；學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與課程與教學(xué)；師生之間有更多的互動(dòng)和對(duì)話；教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)情境兼具支持性和批判性”?；诖?，應(yīng)該給船舶類學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們自己去鍛煉，使學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)條件，在他們能說(shuō)、會(huì)說(shuō)、知道說(shuō)什么的情況下進(jìn)行操練、訓(xùn)練。給船舶類學(xué)生時(shí)間，讓他們自己去安排，學(xué)習(xí)船舶專業(yè)英語(yǔ)僅靠課上時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)還需平時(shí)多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)、多練。讓他們自己去抓住，教師要做的就是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到船舶專業(yè)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中來(lái)。教師要多給他們機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們?nèi)フf(shuō)、去做、去模仿。努力喚起他們的學(xué)習(xí)欲望，抓住機(jī)會(huì)，展示自己。

二、英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我院有五個(gè)船舶方向的專業(yè)：船舶工程、動(dòng)力工程、電氣工程、機(jī)電工程、材料工程，各專業(yè)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力普遍較差。學(xué)生的普遍反映是專業(yè)外語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)間的跨度很大。對(duì)我校船舶專業(yè)300位新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)新生的自主學(xué)習(xí)能力處于中等水平，影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)薄弱的原因有其特殊性。例如，以往所用的教材不夠新穎，難度偏高，實(shí)用性不強(qiáng)，職業(yè)學(xué)校一直缺少明確的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和合適的教材；高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣淡薄，自信心不強(qiáng)；另外落后的教學(xué)手段、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)也遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的充分發(fā)揮。因此，專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)改革教學(xué)模式，加強(qiáng)校企交流和教材建設(shè)， 從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)外語(yǔ)的積極性，切實(shí)提高專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施

后現(xiàn)代教育反對(duì)“精英“教育，提倡多元化的視角，注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性、關(guān)聯(lián)性等，為職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)、課程改革和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)等提供了一些有益的啟示[1]。

1語(yǔ)言教學(xué)的導(dǎo)向

基礎(chǔ)英語(yǔ)設(shè)置不宜過(guò)長(zhǎng)，一般為一年左右，主要以教師向?qū)W生講授必需的、實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化及習(xí)俗等為主要教學(xué)內(nèi)容，其目的一方面培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際交往意識(shí)，另一方面為學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)[2]。教育應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用為度的方向。高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)特色，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)造能力，以及后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要作用。加大選修課比重，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)多元化人才。高等職業(yè)教育應(yīng)多培養(yǎng)復(fù)合型人才，以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2教材改革

專業(yè)英語(yǔ)教材要做到內(nèi)容現(xiàn)代化，必須處理好語(yǔ)言與船舶專業(yè)知識(shí)、理論與實(shí)踐的關(guān)系，還要體現(xiàn)出知識(shí)的系統(tǒng)性、實(shí)用性和趣味性。好的專業(yè)英語(yǔ)教材絕非語(yǔ)言材料的堆積。由于語(yǔ)言是文化的載體，專業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)運(yùn)用簡(jiǎn)單的教學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生擴(kuò)大視野，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序慚進(jìn)。同時(shí)，教材以“教學(xué)相長(zhǎng)”為原則，緊扣“以學(xué)生為中心”的主題，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)之外的組織能力、應(yīng)變能力以及吸收新知識(shí)的能力都提出了更高的要求。

3教學(xué)模式改革

所培養(yǎng)的應(yīng)用性船舶專業(yè)英語(yǔ)人才必須掌握較強(qiáng)的應(yīng)用能力，有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還要具有較寬的知識(shí)面和較深厚的船舶基礎(chǔ)理論知識(shí)。體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（1）培養(yǎng)船舶類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑，因此我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)教師給出的船舶類材料或?qū)W生自己事先搜集的材料自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還應(yīng)該給學(xué)生足夠的探究時(shí)間，用小組合作、討論、自己體驗(yàn)等方式去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、先說(shuō)、多說(shuō)，大膽發(fā)言、大膽討論、大膽質(zhì)疑。當(dāng)然，在船舶類學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候還要進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立船舶類學(xué)生的自尊心，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的自信心，這樣就更利于發(fā)揮他們的潛力。

（2）教師的教學(xué)方法要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

當(dāng)前的教學(xué)方式、教學(xué)手段必須得到改善，改革傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)，變課堂為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的場(chǎng)所。要營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用新的教學(xué)模式。提倡個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性[3]。向以學(xué)生為中心，以網(wǎng)絡(luò)多媒體為輔，以教師指導(dǎo)為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。改革專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式，教育和引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用水平。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；營(yíng)造一個(gè)寬容性的課堂氣氛。

4考試改革

建立船舶英語(yǔ)的考試體系，加大形成性考核力度。測(cè)試與評(píng)估在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的導(dǎo)向作用。船舶英語(yǔ)教學(xué)能否真正貫徹素質(zhì)教育，在某種程度上取決于測(cè)試與評(píng)估的改革?？荚嚵η罂陀^、公正、準(zhǔn)確地測(cè)量考生的知識(shí)和能力。船舶英語(yǔ)考試要突出語(yǔ)言交際性原則，以全面提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言技能為目標(biāo)，把培養(yǎng)語(yǔ)言交際功能作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并將之貫穿于教學(xué)的始終，還要注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

終身學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)角落，培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)[4]。加強(qiáng)船舶類學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)，勢(shì)在必行。英語(yǔ)教學(xué)只有師生互動(dòng)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需要，才能培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)人才。教師提出問(wèn)題，而問(wèn)題的答案卻是不確定的，這就要求船舶類學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李衛(wèi)中.后現(xiàn)代教育理念對(duì)職業(yè)教育的啟示[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（3）：44-45.

[2]威廉·多爾.后現(xiàn)代課程觀[M].王紅宇，譯.北京：教育科學(xué)出版社，2000：238.

[3]大衛(wèi)·杰弗里·史密斯.全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)[M].郭洋生，譯.北京：教育科學(xué)出版社.2000：149-150.

[4]嚴(yán)明.大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)證研究[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2010，（3）：48-51.

Research on the Teaching Mode of Autonomous Study under the Framework

[JZ]of Postmodern English Teaching Concept

ZHOU Mi

（BoHai Shipbuilding Vocational College， Huludao 125000， China）

Abstract：Postmodernism and its teaching concept advocate open knowledge view， equal teacherstudent relationship， and dialogue teaching view. Interactive teaching should uphold constructivism curriculum view and inquiry study. Under the framework of postmodern teaching concept， linkage teaching mode of shipping majors basic English and professional English can provide room for students autonomous study and independent thinking， keep their thinking in a state of excitement and active exploration to develop their intelligence. Therefore， according to the current status and problems of BoHai Shipbuilding Vocational College English teaching， this paper proposes the trend of English teaching reform in order to improve shipping majors applied English ability.

Key words：postmodern； English； autonomous study； teaching