周蕾

冠有“樂(lè)器之王”美譽(yù)的鋼琴，由于其獨(dú)有的特性和無(wú)以倫比的表現(xiàn)力，使之成為音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必修的一門(mén)課。數(shù)碼鋼琴是高科技的產(chǎn)物，數(shù)碼鋼琴課教學(xué)打破了“一對(duì)一”的舊的教學(xué)模式，是一種先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)模式，是鋼琴音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)嶄新的發(fā)展方向。數(shù)碼鋼琴在我國(guó)迅速普及和應(yīng)用，既反映了電子科學(xué)技術(shù)與音樂(lè)教育的完美結(jié)合，也反映了我國(guó)鋼琴音樂(lè)教育的蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，為普及音樂(lè)素質(zhì)教育提供了良好的教學(xué)平臺(tái)。一個(gè)數(shù)碼鋼琴教室就是一個(gè)小型局域網(wǎng)，教師無(wú)需走到每個(gè)學(xué)生面前就可以用耳機(jī)監(jiān)聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的演奏，還能夠任意與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音交流。顯著的提高了教學(xué)工作效率和辦學(xué)效益。

一、數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.有利于提高學(xué)生整體的音樂(lè)素質(zhì)

數(shù)碼鋼琴集體課具有綜合性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，較好的解決了以往鋼琴教學(xué)課中注重彈奏技能練習(xí)的現(xiàn)象，造成學(xué)科知識(shí)與彈奏技能相分離的問(wèn)題。通過(guò)數(shù)碼鋼琴集體授課，師生互動(dòng)的教學(xué)模式，對(duì)這些現(xiàn)代科技設(shè)備的運(yùn)用不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生提供了廣泛的音樂(lè)形象、音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)意境、音樂(lè)風(fēng)格等方面的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)，使得課堂教學(xué)過(guò)程更加緊湊高效、生動(dòng)活潑。能夠提高學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)出復(fù)合型、高素質(zhì)跨世紀(jì)的鋼琴音樂(lè)教育人才。

2.有利于優(yōu)化教師教學(xué)模式與方法

新型教學(xué)模式在豐富教學(xué)理論、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，有效地?cái)U(kuò)大受教育對(duì)象，教學(xué)對(duì)象不止一名學(xué)生，所以在教學(xué)形式上能采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，使學(xué)生真正感受到是在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中享受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。齊奏、輪奏、接龍等形式的演奏都是集體課中必不可少，師生互動(dòng)的技能集體練習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式。一人授課，眾人受益，擴(kuò)大了知識(shí)覆蓋面，避免了許多不必要的重復(fù)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)鋼琴教改和數(shù)碼鋼琴集體課在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，增進(jìn)了教學(xué)的工作效率和中職學(xué)校的辦學(xué)效益。全新的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)相比，具有許多明顯的優(yōu)勢(shì)：效率提高、成本降低；內(nèi)容豐富、涵蓋面廣；講授系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范；形式新穎、效果豐富；氣氛活躍、輕松愉快；集體練琴、互不干擾等。

二、數(shù)碼鋼琴集體課的局限性

1.設(shè)備的差異性問(wèn)題

數(shù)碼鋼琴與傳統(tǒng)鋼琴在音質(zhì)上和觸感上有著明顯的差異，數(shù)碼鋼琴能不能達(dá)到傳統(tǒng)鋼琴那樣的練習(xí)效果這是焦點(diǎn)問(wèn)題。

2.授課對(duì)象素質(zhì)差異性問(wèn)題

由于學(xué)生的生活環(huán)境和內(nèi)在音樂(lè)素質(zhì)的不同，存在著很多明顯的差異。而教師的指導(dǎo)也局限于指出大多數(shù)學(xué)生的共性問(wèn)題，很難對(duì)每一位學(xué)生做“對(duì)癥下藥”、“量體裁衣”的輔導(dǎo)。

對(duì)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和局限性的認(rèn)識(shí)，是為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地總結(jié)出鋼琴集體課教學(xué)的規(guī)律，提高鋼琴集體課教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)這種新型教學(xué)模式的完善、創(chuàng)新與發(fā)展。

三、數(shù)碼鋼琴課的教學(xué)流程

數(shù)碼鋼琴集體課的授課教學(xué)流程大致可以分為三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。第一階段集體回課，復(fù)習(xí)檢查作業(yè)?；卣n的方法有三種，一種方法是讓學(xué)生齊奏上節(jié)課學(xué)過(guò)的曲目。齊奏前，教師要求學(xué)生演奏節(jié)奏速度要穩(wěn)定統(tǒng)一。

齊奏完畢，教師指出齊奏技能練習(xí)中對(duì)音效發(fā)揮的優(yōu)點(diǎn)和不足，來(lái)進(jìn)一步明確齊奏時(shí)各要素。另一種方法是進(jìn)行分組演奏，將學(xué)生分成兩組，由一組來(lái)演奏，另一組聆聽(tīng)觀察并指出其缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的方法，再通過(guò)師生討論分析，找出不足，加以改進(jìn)。最后一種是由音樂(lè)素質(zhì)較好的學(xué)生獨(dú)奏典型范例，教師和學(xué)生們共同討論分析，通過(guò)師生課堂交流來(lái)共同提高。第二階段授新課。講解新課題的理論知識(shí)并對(duì)課題進(jìn)行技術(shù)示范演奏，提出在演奏中應(yīng)注意的各個(gè)要素，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。第三階段對(duì)新授課后進(jìn)行總結(jié)評(píng)語(yǔ)。每次上完新課后，教師對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的回課表現(xiàn)當(dāng)堂打分并記錄在冊(cè)，作為綜合考評(píng)學(xué)生成績(jī)的重要依據(jù)。

數(shù)碼鋼琴集體課吸取了傳統(tǒng)鋼琴音樂(lè)課教學(xué)中正確的教育思想、教學(xué)原則，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果來(lái)進(jìn)行新型的教學(xué)模式，數(shù)碼鋼琴集體課是鋼琴教學(xué)中的一次重大變革與發(fā)展。數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)形式，帶來(lái)了鋼琴集體課教學(xué)的重大變革，無(wú)論是在授課方式上、教學(xué)方法上、教學(xué)內(nèi)容上，都與傳統(tǒng)的鋼琴集體課有著鮮明的區(qū)別，它不僅為培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)和全面發(fā)展提供了良好的平臺(tái)，也為中職鋼琴教師帶來(lái)了教學(xué)的新挑戰(zhàn)，如何充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)、駕馭好數(shù)碼鋼琴集體課，培養(yǎng)出全面發(fā)展的音樂(lè)人才，還需要從事鋼琴教育的老師們付出更多的努力去探索和改進(jìn)。數(shù)碼鋼琴教學(xué)滿足了新形勢(shì)下教學(xué)的需要，為中職學(xué)校的鋼琴音樂(lè)教學(xué)開(kāi)辟了新的途徑。