史有志

編號(hào)：G40（2014）6-03-02

營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍是新時(shí)期我國(guó)教育教學(xué)的主要目標(biāo)所在。這就需要教師與學(xué)生之間建立良好的教學(xué)關(guān)系，科學(xué)把握教與學(xué)的相對(duì)定義，從而大大提高課堂整體教學(xué)水平。

一、建立以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性

作為一種抽象化思維的學(xué)科教學(xué)，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。只有以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為根本出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)其真正需求制訂出不同的激勵(lì)政策才能在最大程度上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的最大化。首先，在進(jìn)行課堂內(nèi)容的講述前引用故事或其他生動(dòng)形象的案例來(lái)引出此次課堂的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如，在講述三角形基本性質(zhì)前，教師可以準(zhǔn)備一些木棍，讓學(xué)生選擇長(zhǎng)度合適的木棍作為三角形的三個(gè)邊連接起來(lái)，學(xué)生自然會(huì)提出疑問(wèn)“到底什么樣的木棍才能滿(mǎn)足三角形三個(gè)邊的要求呢”。小故事的引用很快地將學(xué)生帶入了課堂學(xué)習(xí)的主體氛圍中，學(xué)生帶著心里的疑問(wèn)滿(mǎn)心期待地等待教師的解答，因而也能全神貫注于教師知識(shí)的講解，從而大大提高了課堂整體效率。

二、進(jìn)行學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

1.正確的邏輯思維訓(xùn)練才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一捷徑

學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、抽象的學(xué)習(xí)思維，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師傳授知識(shí)的同時(shí)要將學(xué)習(xí)思想的形成進(jìn)行深入剖析，努力做到通過(guò)詳細(xì)的思維講解使學(xué)生在面對(duì)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能充分聯(lián)想到教師的思維教學(xué)法，這也就是我們平時(shí)所說(shuō)的思維遷移法。

2.設(shè)置比較靈活的題型，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

教師可以針對(duì)多個(gè)定理的使用適當(dāng)變換題型或者利用一題多解的方法，鍛煉學(xué)生思維的靈活性，讓學(xué)生能根據(jù)題目給出的已知條件，并結(jié)合自身情況，靈活地選擇解題切入點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新思維模式，通過(guò)題型的分析與解題方法的總結(jié)積累，尋找解題技巧，從中找出更方便快捷實(shí)用的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中使用數(shù)形結(jié)合的思想，將空洞的理論解題過(guò)程轉(zhuǎn)化為一定形象的圖形來(lái)進(jìn)行描述。

三、進(jìn)行教與學(xué)的反思，創(chuàng)建和諧的師生評(píng)價(jià)機(jī)制

一方面，作為教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者，教師要經(jīng)常反思自己教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不僅要做好課前的備課工作，同時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地為學(xué)生解決問(wèn)題。此外，學(xué)習(xí)方法的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)能力及課堂效率提升的重要因素。因此，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)胤此冀虒W(xué)方法的實(shí)施，注重學(xué)習(xí)思維的滲透，而不是單純地以知識(shí)學(xué)習(xí)為目的進(jìn)行機(jī)械性的灌輸。另一方面，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重自我行為的反思，不能僅僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要做到從平時(shí)的自我學(xué)習(xí)積累中不斷形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，并做到舉一反三。遇到困難時(shí)，要積極開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（作者單位：山西省朔城區(qū)第四中學(xué)038500）