采訪北京十一學(xué)校校長李希貴，是因?yàn)榇抻涝壬耐扑]：“這所學(xué)校非常特別，甚至有點(diǎn)奇怪?！?/p>

這的確是一所“奇怪”的學(xué)校：沒有班級，沒有班主任，學(xué)生們每天根據(jù)興趣在不同教室“走班上課”；校園里有學(xué)生自己開辦的“銀行”、廣告公司、基金會，還有學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金……聽起來像天方夜譚，可走進(jìn)學(xué)校，你會發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生陽光、自信、快樂，而且高考成績也名列北京市前茅。

當(dāng)很多人面對教育困局束手無策時(shí)，李希貴和他的同事們選擇不斷“突圍”：“讓學(xué)生擁有自己的選擇權(quán)，相信他們會因選擇而生發(fā)責(zé)任，進(jìn)而成為有社會責(zé)任感的棟梁之才。”這是他的突圍路徑，也是教育改革實(shí)踐中的一招好棋。

人生像一枚硬幣，如果正面是“選擇”的話，那么背面就是“責(zé)任”

記者：中國的教育是一個(gè)長久以來讓人關(guān)注又時(shí)感困惑的問題，好像一直沒找到合適的路徑，不知從哪里突圍。有人說，在你們學(xué)?？匆娏私逃举|(zhì)上的改變。

李希貴：長期以來，我們給學(xué)生提供的課程太單一，不同能力、不同興趣的學(xué)生都只能學(xué)同樣的內(nèi)容。課堂上大量的重復(fù)練習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練，一刀切的管理方式，讓學(xué)生在學(xué)校完全處于被管制的狀態(tài)，缺少生長的空間。

我們的突破是從選擇開始的。好多問題都是因?yàn)橛辛诉x擇，才迎刃而解。商場里的東西，不用糧票布票，你拿著錢就可以買，就很自由；有了自助餐，吃飯喜歡吃什么就取什么，自在了很多。具有選擇權(quán)，是讓學(xué)生自由呼吸的一個(gè)前提。

所以，我們?nèi)∠税嗉?，也不設(shè)班主任，每一個(gè)學(xué)生都有一張自己選擇的、獨(dú)一無二的課程表，他們每天背個(gè)書包從這間教室走到另一間教室去上課，就是我們所說的“走班上課”。

過程也非常痛苦！過去老師只管自己備課，我用的參考書你們學(xué)生都沒有看過，課堂上一講都是新的，學(xué)生覺得老師講得好，有學(xué)問。現(xiàn)在參考書全部公開放在教室里，都放在書架上，有些書老師還沒看完呢，學(xué)生已經(jīng)看完了，老師如果還是按照以前的套路來教學(xué)生是行不通的。電腦都在教室里，有時(shí)候講著講著學(xué)生上電腦一查，說：老師，你剛才講錯(cuò)了。這種挑戰(zhàn)隨時(shí)隨地都可能發(fā)生。

但就算再痛苦，也不能再倒退回去，只能往前走。那時(shí)真覺得是在深水區(qū)里嗆水，不知道能不能游出去。

記者：最終是什么讓你們堅(jiān)持下來了？

李希貴：因?yàn)檫@種改革的成效一點(diǎn)點(diǎn)顯露出來了。有了選擇后你會發(fā)現(xiàn)，接下來的問題就好解決了。人生像一枚硬幣，如果正面是“選擇”的話，那么背面就是“責(zé)任”。既然他們自己選擇了，那么他們就會對自己負(fù)責(zé)，慢慢地他們也會對別人負(fù)責(zé)，甚至對學(xué)校、對社會負(fù)責(zé)。這個(gè)變化可能一下子看不見，但它確實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)在那里慢慢發(fā)生了，這給了我們巨大的鼓舞。

師生關(guān)系一平等，真的教育就出現(xiàn)了

記者：表面上看起來這場教育改革就是取消了班級、沒有了班主任；但實(shí)際上它像多米諾骨牌一樣，引發(fā)了一連串的變化。

李希貴：對。我們在開始設(shè)計(jì)走班制的時(shí)候，當(dāng)時(shí)想得多的是，沒有了班級，怎么加強(qiáng)德育工作，怎么加強(qiáng)控制力，怕亂了。但沒想到，師生關(guān)系一平等，真的教育就出現(xiàn)了。每個(gè)老師都是班主任，人人都真正關(guān)注教育了。以前你教數(shù)學(xué)，講好數(shù)學(xué)就好了，學(xué)生思想工作讓班主任去做，現(xiàn)在不一樣了，學(xué)生的事都是自己的事，老師們真正從學(xué)科教學(xué)走向了學(xué)科教育。

我們的老師現(xiàn)在真的很累，但他們心里很充實(shí)、很興奮，他們覺得自己是真的在干教育事業(yè)，他們不再有職業(yè)倦怠感，因?yàn)槊刻煊龅降膯栴}都是新的。學(xué)生們不斷給老師提出新挑戰(zhàn)、新課題，重新點(diǎn)燃了老師們的教育激情。

記者：也就是說，這場教育改革給您帶來了很多意想不到的收獲。

李希貴：是的。第一個(gè)意想不到的收獲，是學(xué)生們漸漸有了獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，隨之而來的是他們的創(chuàng)新精神被激發(fā)出來。以前，老師總是覺得，學(xué)生只要不在眼皮底下，就是去做壞事了；老師看不到學(xué)生，心里就不踏實(shí)。而現(xiàn)在的事實(shí)證明，不在老師的眼皮底下，學(xué)生通過自主實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)，不僅實(shí)踐能力增強(qiáng)了，而且充滿了創(chuàng)造力，像我們學(xué)校的學(xué)生“銀行”、學(xué)生影院、網(wǎng)店、模擬國際組織等，都是學(xué)生自己創(chuàng)辦的。

第二個(gè)意想不到的收獲，是學(xué)生們有了社會責(zé)任感。有一次我問學(xué)生 “銀行”的行長：“你們的利潤打算用來干什么？ ”他回答說要拿出一半利潤去從事公益事業(yè)。學(xué)校里有家“樂仁咖啡廳”，董事長是一名女生，她用咖啡廳的盈利設(shè)了一個(gè)“樂仁獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)從事公益活動(dòng)的同學(xué)。在每年的頒獎(jiǎng)典禮上，我頒的是“校長獎(jiǎng)學(xué)金”，她頒的是“樂仁獎(jiǎng)學(xué)金”。這真的讓我感到非常欣慰，孩子們從為自己負(fù)責(zé)開始，逐漸建立起為家庭、為學(xué)校、為社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種態(tài)度對于一個(gè)人來說，太重要了。

這棵樹與那棵樹并不一樣，我們沒有權(quán)利通過競爭淘汰任何一個(gè)孩子

記者：現(xiàn)在讓很多老師、家長困惑的一個(gè)問題是怎么給學(xué)生減負(fù)。你們這樣讓學(xué)生額外做了很多事，會不會增加他們的負(fù)擔(dān)？

李希貴：我認(rèn)為減負(fù)的概念需要重新考量。對于什么是負(fù)擔(dān)，要重新認(rèn)識。如果是學(xué)生成長過程中特別有益的東西，他又喜歡去做，那不能叫負(fù)擔(dān)。有一個(gè)喜歡影視技術(shù)的學(xué)生，晚上在家剪輯片子，干到凌晨2點(diǎn)鐘，星期六一天沒出過房間。他自己愿意啊，你能說是負(fù)擔(dān)嗎？在十一學(xué)校，重復(fù)練習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練，被大大削減，我覺得那些東西應(yīng)該減掉；但學(xué)生喜歡干的事，應(yīng)該給他們充分的空間。

記者：十一學(xué)校的這些改革和變化，讓很多人覺得贊嘆，但也有人覺得這種改革像是個(gè)天方夜譚，沒法復(fù)制。您覺得呢？

李希貴：很多同行也來問我，這場改革最關(guān)鍵的是什么。其實(shí)，我們的一個(gè)深切感受是，改革過程中最大的阻力來自我們的內(nèi)心。如果我們首先覺得不能改，那再好的條件也不能讓改變自然發(fā)生。如果我們認(rèn)定必須改，一所大城市的學(xué)校和一所山溝溝里的鄉(xiāng)村學(xué)校，同樣都可以進(jìn)行教育改革。當(dāng)然條件不同的學(xué)校，實(shí)施起來會有不一樣的效果；但你要是好好根據(jù)學(xué)生的天性來設(shè)計(jì)改革的話，一定會比原來的效果好。所以我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是觀念和內(nèi)心的改變。

記者：需要什么樣的觀念？

李希貴：長期以來，我們的傳統(tǒng)教育一直是“不見樹木，只見森林”，我們希望把所有的孩子都變成一樣的 “好學(xué)生”，讓所有的孩子都走在同一條通往所謂的成功的大道上。但實(shí)際上，這棵樹與那棵樹并不一樣，我們沒有權(quán)利通過競爭淘汰任何一個(gè)孩子。于是，發(fā)現(xiàn)每棵樹的生存需求和生存價(jià)值，就成為我們的新挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)那棵樹，就要為他搭建合適的成長平臺，讓學(xué)生自我認(rèn)知、自我喚醒、自我發(fā)現(xiàn)，從而形成獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，最終成為與眾不同的自己，這才是教育的根本。所以，要改變中國的教育現(xiàn)狀，只有從學(xué)生的成長需求入手設(shè)計(jì)“突圍”路徑，這場教育改革才有可能成功。

（來源：《解放日報(bào)》 徐 蓓/文）

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我為什么推薦北京十一學(xué)校

■ 崔永元

我對教育是極感興趣的，又覺得教育特別沒意思。為什么這么矛盾呢？

像我這樣的人，在社會上經(jīng)?！捌圬?fù)”我的，不是有很大權(quán)力的人，而是停車場管理員等最普通的老百姓。每當(dāng)他們“欺負(fù)”我的時(shí)候，我心里會特別難受，因?yàn)槲矣X得我這些年干的工作就是為他們呼吁，希望他們在社會上得到公平的待遇。我的心里很不平衡，就在想是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。實(shí)際上是教育出了問題，因?yàn)樗麄兪冀K得不到尊重，他們也不知道怎樣尊重別人。這個(gè)教育，不只是學(xué)校教育，也有社會教育、家庭教育。

想通以后，很多事我都想通了。比如大學(xué)生投毒，比如研究生甚至博士生做了高級領(lǐng)導(dǎo)，照樣干壞事，這些都是教育生態(tài)出了問題。

我對學(xué)校教育不太感興趣，因?yàn)橛X得學(xué)校教育說得再熱鬧也沒用，考不上大學(xué)，甚至考不上好的大學(xué)，一切都免談，這就是我們現(xiàn)在面對的一種現(xiàn)實(shí)。但是這個(gè)真的那么重要嗎？我一直在想，在尋求答案。

我曾參加過解放日報(bào)“文化講壇”全球五大博物館高峰論壇，俄羅斯冬宮、法國盧浮宮、英國大英博物館、美國大都會博物館和中國故宮博物院的掌門人一起來演講和討論。那天我是場外主持人，有一個(gè)采訪讓我印象特別深刻。當(dāng)時(shí)我問盧浮宮的負(fù)責(zé)人：“每天來盧浮宮參觀的人特別多，你們怎么看待如潮水一般的游客？”這位負(fù)責(zé)人的回答讓我一輩子也忘不了。她說：“這是個(gè)哲學(xué)問題。你們覺得人很多；但我們覺得人不多。因?yàn)橛泻芏嗳擞捎诮?jīng)濟(jì)原因、宗教原因，以及各種各樣的原因，一輩子也來不了盧浮宮，所以我們盧浮宮設(shè)有一個(gè)基金，專門用于讓這些人來看盧浮宮?！蔽衣犕赀@段話，腦子有點(diǎn)發(fā)悶。如果只從博物館經(jīng)營的角度去看，我們永遠(yuǎn)也不會想到這樣一個(gè)問題。所以她說，這是一個(gè)哲學(xué)問題。

再回過頭來說北京十一學(xué)校。我覺得李希貴校長就有點(diǎn)像那位盧浮宮的負(fù)責(zé)人。他想的問題不是那些普通的事，而是另一個(gè)層面上有關(guān)教育的本質(zhì)問題，所以他們學(xué)校里發(fā)生的很多事都很“奇怪”。

第一件事，我去學(xué)校見李校長，去了好幾次，一次都沒去過他的辦公室。為什么呢？因?yàn)樗霓k公室基本上都被學(xué)生占著。學(xué)生有他辦公室的鑰匙，所以我們只能在其他地方談事。

第二件事，他陪我到學(xué)校各處看看。有一次我們到一間教室，一開門，那里有兩個(gè)孩子在自習(xí)，李校長馬上說：“對不起，打擾你們了?！彪x開的時(shí)候校長又說了句：“對不起，打擾你們了。”這是我第一次見一位校長這樣。

第三件事，那天我拿出一支煙在學(xué)校里抽，忽然聽到有個(gè)學(xué)生說：“誰在抽煙？”然后旁邊的人就說“崔永元老師在抽煙”，那個(gè)聲音毫不遲疑，接著說：“把煙掐了！ ”我趕緊把煙掐了。這雖然是一件很小的事，但我們平時(shí)很少見到。我想，這個(gè)孩子是在用自己的行動(dòng)告訴我們：這個(gè)學(xué)校是他們的，他們說了算！我總是在想：在我上學(xué)的過程中，如果有這樣的事情發(fā)生，我會怎么辦？我一定跑著去給拿煙灰缸了。

還有一次我去參加十一學(xué)?？駳g節(jié)。應(yīng)孩子們要求，我打扮成了一條蛇，校長則扮成了《哈利·波特》中鄧布利多校長的模樣。我們在后臺，聽到外面的孩子們在不斷歡呼。當(dāng)喊到我和校長的名字時(shí)，我們跑出去，我是倒數(shù)第二個(gè)上臺，校長是倒數(shù)第一個(gè)。我很自信，我想當(dāng)我和校長上臺時(shí)，孩子們的歡呼聲一定會更大。結(jié)果輪到我出去時(shí)，臺下的雪球鋪天蓋地地砸過來。而我很快發(fā)現(xiàn)，更多的雪球是給校長準(zhǔn)備的。我知道，誰被雪球砸得多，誰就更受學(xué)生的愛戴。

就在那一瞬間，我真想哭！為什么？因?yàn)槲矣X得我沒有機(jī)會上這樣的學(xué)校，沒趕上這么好的教育氛圍。但是有多少做教育的人想過這件事？有多少人從孩子們的角度想過他們真的愛學(xué)校嗎？讓孩子們覺得學(xué)校是他們的，我認(rèn)為這件事太重要了。因?yàn)榻逃淖罱K目的就是這樣，當(dāng)孩子們在學(xué)校時(shí)認(rèn)為學(xué)校是他們的，當(dāng)他們走上社會時(shí)，他們才會覺得國家是他們的，才會真正做到“匹夫有責(zé)”，否則他們永遠(yuǎn)只是旁觀者。

其實(shí)，中國的城市中很多學(xué)校都可以辦成這樣，之所以十一學(xué)校鳳毛麟角，一是不知道怎么辦，二是不想這么辦。這就是我今天隆重推薦北京十一學(xué)校的原因。