黃忠勤

2013年新頒布了《江蘇省普通高校對口單獨(dú)招生英語考試大綱》，隨著考綱的變動(dòng)，作為一線的教學(xué)教師，應(yīng)該如何實(shí)施自己的課堂教學(xué)也成了必須要解決的問題。

新考綱中，命題原則是：（1）基于《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》，貼近教學(xué)實(shí)際，覆蓋全面，突出重點(diǎn)，注重英語基本能力和綜合能力的考查。（2）在考查考生基本語言知識和技能的同時(shí)，著重考查考生運(yùn)用語言知識進(jìn)行分析、判斷、總結(jié)、表達(dá)、評價(jià)等方面的綜合應(yīng)用英語的能力。（3）命題要體現(xiàn)新教材的基本理念和教學(xué)目標(biāo)，力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度，利于科學(xué)選拔人才，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

現(xiàn)就新考綱下的考試題型分析如下：

第一節(jié)是傳統(tǒng)意義上的語法詞匯項(xiàng)目的單項(xiàng)選擇，由原來考綱中的30分縮減為現(xiàn)在的10分。分值雖然減少，但是考查的知識面仍然較廣，要求學(xué)生能夠理解并正確使用基本英語語法知識，語法項(xiàng)目涵蓋名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、冠詞、連詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、非謂語動(dòng)詞（動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞的-ing形式、動(dòng)詞的-ed形式）、句子種類（陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句）、簡單句句子成分與基本句型、并列復(fù)合句、主從復(fù)合句（賓語從句、狀語從句、定語從句、主語從句和表語從句）、直接引語與間接引語、強(qiáng)調(diào)、倒裝、虛擬語氣、構(gòu)詞法（合成法與派生法）等22個(gè)語法項(xiàng)目。這些面廣量大的知識點(diǎn)，要求我們在平時(shí)的教學(xué)中，必須將它們講全講透，也要通過適當(dāng)?shù)念}量，讓學(xué)生在精練的基礎(chǔ)上將其掌握。

第二節(jié)的考查題型仍然是單項(xiàng)選擇，不過是要學(xué)生完成短對話或識別圖表信息，這部分主要是考查考生的語用能力，即運(yùn)用語言進(jìn)行交際。考查項(xiàng)目主要有：問候與道別、引薦與介紹、感謝與道歉、預(yù)約與邀請、祝愿與祝賀、求助與提供幫助、贊同與反對、接受與拒絕、勸告與建議、投訴與責(zé)備、表揚(yáng)與鼓勵(lì)、指令與要求、禁止與警告、詢問與提供信息、情感表達(dá)、討價(jià)還價(jià)等16個(gè)方面，分值多達(dá)15分。這些項(xiàng)目的內(nèi)容在教材中基本都有所涉及，情景會話用語主要考查的方式以應(yīng)答為主，提問為輔；以中英文化差異明顯的語言交流項(xiàng)目為重點(diǎn)考查對象，該類試題體現(xiàn)了以情景為條件，以對話為主要表達(dá)形式，而且既短小又靈活，前言后語連接緊湊，答語多呈現(xiàn)省略等特點(diǎn)，這就要求教師應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對中西方文化知識的了解，通過與中國文化的對照，積累認(rèn)識，養(yǎng)成用地道的英語對生活中各種常見問題進(jìn)行提問和作答的交際習(xí)慣。

第三節(jié)是讓學(xué)生在所提供的五個(gè)選項(xiàng)中選擇可以填入空白處的最佳選項(xiàng)來完成一篇長對話，考查學(xué)生對基本語法、詞匯、固定搭配以及職業(yè)場景中交際用語的掌握，著重點(diǎn)仍然是交際語用能力。該類題目的對話均由口語化、英語語言特色鮮明的語句構(gòu)成，選項(xiàng)均為常用英語交際用語，尤其是英語習(xí)慣用語用法，目的是考查學(xué)生對考綱規(guī)定的交際功能項(xiàng)目語境運(yùn)用能力。在課堂中，不必要求學(xué)生生搬硬套地背誦整個(gè)句型或課文，但一定要重復(fù)加深對句子結(jié)構(gòu)中語法規(guī)則的印象和理解，使學(xué)生正確地、流利地模仿和使用英語語言。實(shí)踐證明，英語情景對話教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生參加交際活動(dòng)的情景，能使學(xué)生在較真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言知識，很好地鍛煉交際對話能力，從而提高學(xué)生英語的交流水平。

第四節(jié)是完形填空，在一篇300詞左右的短文中留出10個(gè)空白，要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。完形填空試題實(shí)質(zhì)上是閱讀理解與詞匯以及語法結(jié)構(gòu)知識的綜合，目的是測試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。注重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對英語語言的綜合運(yùn)用能力和對英語基礎(chǔ)知識的掌握水平，注重文章內(nèi)容的生活化，語言的交際性，旨在檢測考生在語篇中靈活運(yùn)用語言知識的能力，要求考生通讀全文，掌握文章大意，運(yùn)用詞匯、語法等知識，選擇最佳答案，使文章意思暢通，結(jié)構(gòu)完整。這個(gè)題型所需用的時(shí)間約12分鐘。在日常教學(xué)中，要讓學(xué)生在明白完形填空考什么的前提下，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文信息進(jìn)行綜合分析邏輯判斷的能力、在具體語境中的詞匯辨析能力和在語境中語法運(yùn)用能力，并且要加強(qiáng)學(xué)生對英美文化背景和生活常識的積累意識。

第五節(jié)是閱讀題型，在本節(jié)中，學(xué)生要閱讀幾則閱讀材料，從題后所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，并且要將文中畫線的句子翻譯成中文?？季V要求學(xué)生應(yīng)能理解文章的主旨和要義，理解文中具體信息，根據(jù)上下文推斷生詞的詞義，做出判斷和推理，理解文章的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。在日常教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生文本詞匯的積累，豐富閱讀理解的詞匯量，鼓勵(lì)學(xué)生不斷課外閱讀來拓寬知識視野，注重閱讀方法多樣化，幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的思維語感，從而幫助學(xué)生積累豐富的知識底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，滿足他們閱讀理解學(xué)習(xí)的發(fā)展需要。對于翻譯部分，教師在教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合課文中的句型講翻譯技巧，當(dāng)然學(xué)生的適量練習(xí)也是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

第六節(jié)是根據(jù)一段文章填空，只有4題，題量很小，是近年來出現(xiàn)的新題型，它要求學(xué)生在閱讀文章后對文章中的某些內(nèi)容或整篇文章做出概括，是一種讀寫結(jié)合題，一般任務(wù)型閱讀的題型多為細(xì)節(jié)題。日常教學(xué)中，教師應(yīng)借助教材來夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力。要讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)實(shí)際情況解決具體問題，讓學(xué)生掌握正確的解題技巧。這樣，加上一定量的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握這一題型，切實(shí)提高任務(wù)型閱讀的水平。

第七節(jié)是書面表達(dá)，考綱要求是學(xué)生能在35分鐘左右的時(shí)間內(nèi)根據(jù)要求寫出一篇80～100個(gè)單詞的文章。書面表達(dá)的題型有很多，面廣量大。加強(qiáng)寫作能力訓(xùn)練，應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中：突出詞匯教學(xué)，要求學(xué)生會寫、會用每一個(gè)詞或短語；把“聽”與“寫”相結(jié)合，也就是每次做完聽力訓(xùn)練之后，教師可以就剛聽過的對話或獨(dú)白重新設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生把聽到的內(nèi)容用文字的形式轉(zhuǎn)述出來，提高其書面表達(dá)的能力；用好教材中的素材，讓學(xué)生多練習(xí)、多講解，以提高學(xué)生寫作的興趣和水平。同時(shí)把語法的專項(xiàng)復(fù)習(xí)滲透到寫作中，也就是說不能忽略了語法知識與英語書面表達(dá)之間內(nèi)在的關(guān)系。

教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，新考綱下，處于教學(xué)第一線的廣大英語教師必須調(diào)整思路、轉(zhuǎn)變觀念、必須深入研究教材，研究學(xué)生的需求，這樣才能根據(jù)學(xué)生的情況更好地來設(shè)計(jì)課堂，達(dá)到教學(xué)目的。

（作者單位 江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校）