夏洋

摘 要：現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，性格多數(shù)比較自私，所以，應該在音樂教學中多加入一些感恩教育的內容，讓學生從小懂得感恩，有利于孩子身心的健康發(fā)展。

關鍵詞：音樂；時代特點；情感；感恩教育

音樂是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的重要形式，是人類精神生活的一部分。音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，它以其獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質的反映。音樂教師肩負著傳承人類文化、提高學生審美素質的使命。教師要尊重每個學生的個性，發(fā)揮每個學生的特點，保護學生求異思維的火花，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。音樂教學中要以音樂審美為核心，教學內容要生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成學生良好的人文素養(yǎng)，為他們終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂打下良好的基礎。當我看到課本里有周杰倫的《聽媽媽的話》這首歌的時候，我就決定給學生上一堂感恩教育的音樂課。因為：

音樂是情感的藝術，比任何藝術都能更快、更直接地進入人的情感世界。在音樂教學中最為活躍的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動中進入審美的圣境。

在《聽媽媽的話》的教學中，我首先用多媒體出示一組有關母親與孩子的動作圖片，讓學生看，看完后告訴老師想到了什么，學生就會回答我，想到了媽媽，這時我就開始講有關偉大的母親的故事，比如，唐山地震中和汶川地震中的偉大的母親，一邊講，一邊播放燭光里的媽媽，讓學生閉眼靜聽。聽完后，很多學生都哭了，這時我就讓學生講一講自己與媽媽之間的讓自己感動的事，學生紛紛發(fā)言，課堂非常活躍，講完后我問學生：“你們有多久沒有對媽媽說‘我愛你這三個字了？”學生都沉默了，這時我抓住機會進行感恩教育，達到了很好的效果，接下來我們開始學唱歌曲，課結束的時候我讓學生課后收集關于母親的歌，讓學生回去就對媽媽說“我愛你”，整節(jié)課學生都沉浸在對媽媽的愛意中。

當今社會處于一個快速發(fā)展的時期，“流行”與“時尚”成了大多數(shù)人的追求，人們身著時尚服飾，耳中充斥著流行音樂。對流行音樂追求的這種現(xiàn)象也同樣普遍存在于現(xiàn)代中學生中，他們中大多數(shù)人隨口就能唱出很多流行歌曲，卻哼不出一首經(jīng)典的有關感恩的歌，因此，我給他們上了這節(jié)課，并讓他們回去搜集有關媽媽的歌，讓他們多唱這方面的歌，隨時隨地知道感恩，知道孝敬父母。在以后的教學中還應該多上這方面的內容，讓音樂在學生的情感升華方面取得更好的作用。

（作者單位 貴州省遵義市第七中學）