包金花
摘 要:課堂教學(xué)效率,就是在單位時(shí)間內(nèi),教學(xué)的內(nèi)容達(dá)到教師講授和學(xué)生接受知識的最高效率程度。我們知道教學(xué)是通過老師和學(xué)生共同來完成的,也就是屬于雙邊的活動,這就要求師生在教學(xué)中,要做到很好地了解學(xué)生,知道教學(xué)的情況,發(fā)揮學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;語文教學(xué);課堂效率
而今的小學(xué)語文課堂很多老師都注重形式,搞各種花樣。還有耗時(shí)多,教學(xué)效率低。因此,課堂教學(xué)效率成為人們極其關(guān)注的問題。所謂課堂教學(xué)效率,就是在單位時(shí)間內(nèi),教學(xué)的內(nèi)容達(dá)到教師講授和學(xué)生接受知識的最高效率程度。我們知道教學(xué)是通過老師和學(xué)生共同來完成的,也就是屬于雙邊的活動,這就要求師生在教學(xué)中,要做到很好地了解學(xué)生,知道教學(xué)的情況,發(fā)揮學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)效果。所以,我們教師要抓好課堂這個主陣地,研究教學(xué)方法,真正提高課堂的教學(xué)效率。下面就結(jié)合自己所教的小學(xué)語文實(shí)踐談?wù)剬@一問題的感觸,以供大家參考。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師。”凡事都要以興趣作為基礎(chǔ),脫離了興趣什么都做不好。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,想要提高課堂教學(xué)效率,首先就要從學(xué)生那里做起,那就是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生有了興趣后,他們就會積極主動地去學(xué)習(xí),探求知識,他們就會對課文的知識進(jìn)行品味、咀嚼、分析和鑒賞等??梢酝ㄟ^導(dǎo)語激趣,講小故事。提倡利用多媒體教學(xué)手段,這樣能夠更大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,它集圖像、聲音、光彩、文字等于一體,能夠?qū)⒊橄蟮霓D(zhuǎn)化為形象直觀的,化靜為動,聲情并茂,這樣就會形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生留下極深的印象,減少學(xué)生的遺忘,提高記憶的效率,也提高了課堂的教學(xué)效率。
二、讓學(xué)生主動思考
古人云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”要想讓課堂教學(xué)效率提高,就得讓學(xué)生積極主動地參與,更重要的是要積極去思考,若是學(xué)生不動腦筋,不去想問題,老師就算講得天花亂墜也是無濟(jì)于事的。所以,要讓學(xué)生的大腦動起來,常言說得好:“眉頭一皺,計(jì)上心來?!遍_動他們的腦筋,就會提高教學(xué)效果。所以,老師要千方百計(jì)地研究讓學(xué)生思考的教學(xué)方法,要使高效課堂成為思考的課堂,在設(shè)計(jì)思考問題教學(xué)中,要制定好教學(xué)目標(biāo),要根據(jù)新課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際來制定相應(yīng)的思考問題目標(biāo),這樣才能有的放矢地完成教學(xué)過程。還有對所設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行認(rèn)真的研究和驗(yàn)證,一定要能夠真正做到讓學(xué)生動起腦來,不能流于形式,當(dāng)然也要講究設(shè)疑的技巧。教師要靈活機(jī)動地根據(jù)學(xué)生的臨時(shí)發(fā)問,藝術(shù)而科學(xué)地進(jìn)行處理,要學(xué)會教學(xué)的變通,當(dāng)然要調(diào)動全體學(xué)生都能進(jìn)入思考的境界。
三、進(jìn)行教學(xué)反思
教學(xué)反思是課堂教學(xué)再認(rèn)識、再提高的過程,通過教學(xué)反思能夠洞察到學(xué)生接受知識的情況,也能反映教師教的情況,就此進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),以利于后期的教學(xué)改進(jìn)和提高。所以,教師要不斷進(jìn)行反思,通過反思能夠提高課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。
總之,實(shí)施高效課堂教學(xué)是當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)的宗旨,它能夠使語文教學(xué)水平得到提高,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,能夠更好地完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)更多的合格、有用的人才。
(作者單位 吉林省通榆縣包拉溫都鄉(xiāng)蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校)endprint