張開縣

摘 要：目前，在農村外出務工的家長、離異家庭日益增多，家長文化程度普遍偏低，學生接受家庭教育的方式方法令人擔憂，怎么與家長溝通，用什么樣的方式與家長溝通，共同管理好學生，值得去探究。

關鍵詞：學生家長；溝通方式；家長會

目前打工經濟成為當前農村經濟的主流，大量留守兒童長期與父母分離，隨著經濟的發(fā)展，離婚率也不斷升高，單親家庭的孩子日漸增多，家長時常感覺對孩子存在內疚，普遍過于溺愛，孩子慢慢養(yǎng)成了做事不認真、懶惰、抽煙、賭博、辱罵他人等不良習慣，對于老師苦口婆心的“金玉良言”，他們往往是無動于衷，家長對孩子的教育也是束手無策，家長也只是寄希望于通過學校教育來改變孩子。我校地處農村，家長文化層次普遍較低，孩子接受家庭教育的方式方法令人擔憂，怎么與家長溝通，用什么樣的方式與家長溝通，共同管理好學生，成為家校溝通的一大難題。下面談談我在工作中的一些溝通方式。

一、家長會溝通

家長會是學校教育的有機組成部分，是學校教育的有目的性延伸。它是家長了解子女所在班管理模式及子女學習情況的窗口。充分發(fā)揮家長會的作用，可以達到老師與家長真正溝通的目的。傳統(tǒng)家長會比較單一，一般領導講話、任課老師發(fā)言，最后是班主任通報成績。其實我們可以對家長會進行適當的創(chuàng)新，開展微型家長會，針對性更強，效果更加明顯，學生家長也更加容易接受，比如，住校生家長會、后進生家長會、困難學生家長會，進步趨勢明顯學生家長會。

二、家訪溝通

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪活動可以了解學生在家里的真實情況和家庭情況，讓孩子和家長都感受到教師對學生的關心，寄予的厚望。我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，屬于住宿式學校，有部分學生是走讀學生，離學校不遠，家訪溝通也比較方便，家訪時，應該耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見，溝通心理，化解誤解與分歧，爭取實現協同教育，讓平時我們關注得不夠的學生，感覺到溫暖。

三、網絡溝通

對于那些留守學生、住校的學生，他們家長長期在外，和家長面對面交流機會很少，及時有效地與家長交流學生的表現情況，共同教育好孩子尤為重要。目前多數家長都有手機，通過電話、短信溝通也成為家長、老師溝通的主要渠道之一，溝通方便。同時互聯網普及率較高，部分家長也能操作手機、電腦，能夠通過校訊通、QQ、微信等平臺與老師進行交流。

總之，我們應該關注學生家庭、家長文化程度和教育方法，正確指導家長，不定時對家長進行網絡培訓和面對面培訓，讓家長科學引領孩子，形成教育合力。開展微型家長會，針對不同環(huán)境、不同性格、不同習慣類型的學生及家長，分層次、分地點、分方法進行面對面溝通，使學校教育與家庭教育得到完美結合，為全面推進素質教育而努力。

參考文獻：

強桂蘭.淺談與學生家長溝通的方式[J].班主任，2003（12）.

（作者單位 重慶市綦江區(qū)永新中學）

編輯 馬燕萍endprint