陳金明

摘 要：高中政治課是向?qū)W生傳授馬克思主義基本政治理論的重要課程。但是，我們的政治教學(xué)比較枯燥、缺乏實(shí)用性。因此，在新課改背景下，高中政治教學(xué)也需要改變方法，踐行課改理念。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；改革

新課改理念強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、消化，這樣，由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的思考。提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求

教學(xué)是有價(jià)值的活動(dòng)，要滿足學(xué)生的心理需要；要有效果，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；要有效率，用最小的投入得到最大的產(chǎn)出；要有魅力，能深深地吸引學(xué)生，力求讓學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到最大值。教學(xué)中要給學(xué)生留足思維時(shí)間和空間。有效的學(xué)習(xí)首先需要教師為學(xué)生提供足夠的分析、體驗(yàn)、合作、探究的時(shí)間與空間，同時(shí)加大學(xué)生的思維深度。新課程要求課堂成為演練學(xué)生思維的舞臺(tái)，而不是直觀化、表面化、形式化的演練場(chǎng)，但實(shí)際上大多課堂教學(xué)中的探究仍停留在形式這一表層上。

二、構(gòu)建師生互動(dòng)課堂

互動(dòng)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的新理念，不僅要求師生之間的互動(dòng)，還要求生生互動(dòng)。因此，我們要注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主。讓學(xué)生在課堂上多提問(wèn)、多討論、多交流、多合作、多參與。例如，在學(xué)習(xí)“股票、債券與保險(xiǎn)”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生思考，我提出課本上的問(wèn)題：假如你有一大筆資金，你認(rèn)為怎樣處理？這是一道啟示性很強(qiáng)的問(wèn)題，從學(xué)生的回答中可以窺見(jiàn)其內(nèi)心的情感與價(jià)值觀，還能考驗(yàn)其理財(cái)方式等。這樣的互動(dòng)形式很自然地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂進(jìn)行思考，培養(yǎng)了學(xué)生良好的協(xié)作能力，探尋問(wèn)題答案的過(guò)程中也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于思想政治課、活動(dòng)課中強(qiáng)調(diào)：開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參加生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基礎(chǔ)教育課程改革中創(chuàng)新的課程，是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它提倡的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而綜合實(shí)踐課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，在體驗(yàn)與探究中成長(zhǎng)，在參與與合作過(guò)程中感悟社會(huì)，在認(rèn)識(shí)自我與重塑自我中形成素養(yǎng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)任務(wù)要貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

總之，新課改下的思想政治教學(xué)更加注重以生為本的理念。它充分尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的實(shí)踐者。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既掌握了課本知識(shí)，又體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

孟紅娟.如何優(yōu)化高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)[J].思想政治課教學(xué)，2012（11）.

（作者單位 湖南省益陽(yáng)市南縣立達(dá)中學(xué)）

編輯 楊 倩