■趙云紅

讓我陪著你，慢慢向前走

■趙云紅

女兒上五年級(jí)的時(shí)候，似乎有了初潮的跡象，胸開始隱隱的痛，白帶也增多了。都說青春期教育要趁早，于是去書店淘了兩本書：《我想知道我自己》女孩版和《我想知道到我自己》男孩版。我知道她是個(gè)好奇的孩子，了解了自己的發(fā)育過程后，一定會(huì)追尋男孩子的發(fā)育過程。并且我覺得充分了解異性的發(fā)育特點(diǎn)，有助于減少因好奇而引起的種種不必要的“麻煩”。女兒很認(rèn)真地看了，然后我又結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行了補(bǔ)充說明。于是，女兒儼然自認(rèn)為是個(gè)“專家”了。某次，班里的一男生有些憂愁地向她討教到：“我好像發(fā)育了哎？！”女兒從容淡定地問：“你發(fā)育了？遺精沒？長(zhǎng)陰毛沒？”然后還回家興致勃勃地跟我講述一遍，我心里暗暗慶幸：目的達(dá)到了。

某天女兒在學(xué)校上課，突然來初潮，女兒按照原先學(xué)到的知識(shí)在同學(xué)的幫助下，有條不紊地做好了應(yīng)對(duì)工作，既不驚詫也不慌亂，放學(xué)后給還在上班的我打了個(gè)電話，語氣里充滿了驚喜：“媽媽，我來例假了！”我也很驚喜——女兒長(zhǎng)大了，發(fā)育很正常，心態(tài)很健康。于是也興高采烈地回答她：“太好了！晚上我們買個(gè)蛋糕慶祝一下。”晚餐時(shí)，特意點(diǎn)上一根漂亮的蠟燭在蛋糕上，先由我雙手合什，閉目，在心里默默地為女兒祈福。女兒一見我認(rèn)真嚴(yán)肅的樣子，也很認(rèn)真地閉目合掌，在心里為自己的未來祈福。這個(gè)儀式讓她知道，成人是一件嚴(yán)肅而有重大意義的事。不久，找了個(gè)時(shí)間充裕的雙休日，一起和女兒去里西湖劃船，讓船自由地漂泊在湖面上，把事先準(zhǔn)備好的，想跟女兒聊的話題娓娓道來：從青春期的生理、心理變化，包括可能遇到的煩惱，特別是對(duì)異性的關(guān)注，同性之間的微妙關(guān)系等等；到來例假后，從一個(gè)懵懂的孩子走向成熟的女性所必須承擔(dān)的責(zé)任——不管是對(duì)自己還是對(duì)他人的，如何面對(duì)和學(xué)會(huì)自我克制，如何用最好的方法處理自己心里的煩惱等等……用一些我自己的經(jīng)歷，或女兒能聽懂的比喻，分析一些女兒看過的書籍或影視作品里的故事，努力在女兒心里先搭好迎接青春叛逆期的橋梁。

有一段時(shí)間，常從女兒嘴里聽到班里一男生的名字，每次提到時(shí)都神采飛揚(yáng)，盡管內(nèi)心有些隱隱的擔(dān)心，但我知道，這個(gè)階段關(guān)注異性很正常，何況女兒這么坦白地跟你談起。所以每回都積極迎合她的描述：(以下是部分對(duì)話：女——我)

他個(gè)子很高的——是嗎？有爸爸高嗎？

他臉上有痘痘——那說明他正擁有青春。

他今天被英語老師批評(píng)——可憐！有損光輝形象。

他很喜歡班里的一位美女，我的好朋友，可是美女不喜歡他，他很痛苦的?！Γ@是世間最不幸的事之一了，我告訴你一個(gè)老套的成人故事：你愛他，但他不愛你；他愛我，但我不愛他；我愛你，但你不愛我。于是一般的有關(guān)愛情的故事就產(chǎn)生了，但這只能是小說或影視故事，供人消遣是可以，現(xiàn)實(shí)生活里卻行不通。勸勸那位帥哥，別在該長(zhǎng)葉的時(shí)候開花，早開要早謝的，別到時(shí)侯，別人都在你追我趕學(xué)習(xí)，他倒是躲在角落里暗自神傷，等曲終人散，剩下的路他是要一個(gè)人面對(duì)的，進(jìn)入青春期好比是走進(jìn)了一個(gè)姹紫嫣紅的花園，最容易迷失方向，有人還因此一輩子找不到北，所以我們要格外提高警惕。

怎么讓他從迷糊里走出來呢？——簡(jiǎn)單，問他有沒有奮斗目標(biāo)；或者多轉(zhuǎn)移一下視線；多運(yùn)動(dòng)；把時(shí)間安排得滿一點(diǎn)；告訴他青春期的心理生理變化；多謝團(tuán)體活動(dòng)，少個(gè)體接觸。

……

不久后的一天，女兒興奮地回家跟我說：“媽媽，給我準(zhǔn)備好我最漂亮的衣服?！薄盀槭裁?？”“明天，那帥哥約我去圖書館寫作業(yè)。”我一驚，暗自告訴自己放松些：“太好了！你趁機(jī)找些有關(guān)青春期困惑的書讓他自學(xué)一下?！钡诙?，經(jīng)過精心打扮，女兒滿意地走了，連蹦帶跳的。傍晚回來的時(shí)候，臉上似乎有些不爽。于是故作輕松地問她：“怎么樣？在你的教育下，帥哥有點(diǎn)懂事了嗎？”結(jié)果女兒怏怏地說：“他很晚才到，說是打球去，忘記跟我約好的事了。他來的時(shí)候，我都準(zhǔn)備走了，不過，我已經(jīng)把挑好的書交給他了，讓他學(xué)完了回家?！蔽宜坪跄芮宄乜匆娕畠旱氖?，我知道若不及時(shí)引開她的心緒，恐怕會(huì)有一連串的不良反應(yīng)：自卑、心緒不寧、同學(xué)關(guān)系尷尬等等。于是，運(yùn)用同理心故作氣憤地說：“非人也，與人期而后，不義。以后別理他了，我最討厭不講信用的人了?！苯Y(jié)果女兒用剛學(xué)的知識(shí)反駁我說：“他不是在參加集體運(yùn)動(dòng)嗎？這樣也有利于他的迷途知返。另外，書上也說，男女有別，男孩子是粗心的多，忘記也很正常?！蔽伊⒖添槃?shì)下坡：“這么說也有道理，等你爸今天下班回來，讓他跟你聊聊從男性的角度，怎么看待女性的爽約?！庇谑桥畠旱拿碱^松散了，其實(shí)，我讓她爸跟她聊的，不僅是爽約的問題，更是怎樣的女性更值得異性尊重的問題。

如今，女兒已經(jīng)初一了，還時(shí)不時(shí)地有些問題產(chǎn)生，比如同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系等，不過由于一直溝通的比較順暢，每次都能順利過關(guān)。我想，養(yǎng)兒育女最要緊的只有幾步，這幾步就是青春期的引導(dǎo)，因?yàn)檫@關(guān)系著孩子一輩子的幸福，所以我十二萬分的珍惜在這關(guān)鍵的時(shí)刻陪伴在女兒的左右，牽著她的手，慢慢向前走。

我國第一部關(guān)于家長(zhǎng)教育的學(xué)術(shù)專著《家長(zhǎng)教育學(xué)》出版

2006年，由中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)、國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所申報(bào)的中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題——“構(gòu)建符合中國國情的家長(zhǎng)教育體系的研究”獲批立項(xiàng)，由一些專家學(xué)者分別主持各題目的研究，有許多學(xué)術(shù)工作者和上百所學(xué)校的教師參與了實(shí)踐。此課題研究歷時(shí)5年，獲得了豐碩的成果。這部《家長(zhǎng)教育學(xué)》就是這一系列研究的總結(jié)。

本書特點(diǎn)：

理論實(shí)踐結(jié)合

在理論上，本書對(duì)家長(zhǎng)教育和家庭教育的定義、內(nèi)涵與外延，對(duì)家庭教育管理體制和家庭教育立法問題進(jìn)行了比較周密的論述；在實(shí)踐層面，既有對(duì)我國家長(zhǎng)學(xué)校的情況調(diào)查，也有家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的具體指導(dǎo)，達(dá)到了理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

中外研究結(jié)合

本著“洋為中用”的原則，本書不僅對(duì)國內(nèi)大陸和港澳臺(tái)地區(qū)開展家長(zhǎng)教育的情況進(jìn)行了說明，還對(duì)美國、英國、法國、日本、新加坡、前蘇聯(lián)等國家的家校合作情況作了比較詳細(xì)的介紹。許多研究者既引用了國內(nèi)專家的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，也借鑒了國外學(xué)者的研究成果，“可謂廣征博引，資料豐富”。

歷史現(xiàn)實(shí)結(jié)合

本著“古為今用”的原則，本書不僅對(duì)新中國成立以來我國家長(zhǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，還就家庭、學(xué)校、社會(huì)教育等歷史問題進(jìn)行了探討，并闡述了新時(shí)期“三結(jié)合”教育的關(guān)系特點(diǎn)和“中國特色家庭教育管理體制的構(gòu)建思路”，明確了家長(zhǎng)教育的發(fā)展歷程和努力方向。

一般特殊結(jié)合

就一般性而言，本書給學(xué)前兒童和中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)列出了72個(gè)指導(dǎo)專題和內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)實(shí)施0-18歲未成年人的家庭教育，具有普遍指導(dǎo)意義；就特殊性來說，本書對(duì)獨(dú)生子女家庭、離異（單親）家庭、重組家庭、隔代教育家庭、弱勢(shì)群體家庭、農(nóng)村留守兒童家庭、特殊兒童家庭、犯罪未成年人家庭和流動(dòng)家庭等不同類型家庭的家長(zhǎng)提供了具體幫助，便于家長(zhǎng)各取所需。

《家長(zhǎng)教育學(xué)》為家庭教育奠基孩子的問題源于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的問題源于童年，童年的問題源于家庭。本書以新的視角將人們過去在家庭教育中偏重親子教育（治標(biāo)）的視野轉(zhuǎn)移到重視家長(zhǎng)教育（治本）方面，這是一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)變和突破。從這個(gè)意義上講《家長(zhǎng)教育學(xué)》是家庭教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。

主編：趙剛

開本：16開

定價(jià)：50元

出版：教育科學(xué)出版社

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