楊俊

摘 要：科學技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異，信息技術(shù)也日益發(fā)達，信息技術(shù)也在各行各業(yè)發(fā)揮了巨大的作用，自然也深入學校教育中，滲透到學校的各個學科教育之中。因此，我們傳統(tǒng)的口語+粉筆+黑板的傳道授業(yè)范式將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。全新的融入了現(xiàn)代信息技術(shù)的教育教學模式對教學有哪些促進作用，有哪些優(yōu)勢呢？本文以小學語文課堂教學為例，就現(xiàn)代信息技術(shù)有機融入語文課堂教學所顯示的優(yōu)勢展開論述。

關(guān)鍵詞：語文教學；教育改革；現(xiàn)代信息技術(shù)；資源內(nèi)容

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-333-01

素質(zhì)教育的深入推進，各級學校的教育改革也隨之不斷深化，紛紛在實施素質(zhì)教育下，將教育教學改革與當前流行的現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體教學和研究性學習聯(lián)系起來，優(yōu)質(zhì)課上，公開課中，平常的課堂教學中均紛紛運用了現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，給廣大的教師，學生，乃至一些家長展現(xiàn)了一個嶄新的世界。課堂中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取豐富的教學資源，充實課文內(nèi)容；利用多媒體計算機形象、直觀的效果，解決教學中的難點；引導(dǎo)學生課內(nèi)向課外延伸，學會上網(wǎng)搜索，拓展課外閱讀……使課堂教學成為連接課內(nèi)外、校內(nèi)外的橋梁，促進著學生問題的解決、興趣的激發(fā)、學習愿望和能力的形成，課堂教學中運用信息技術(shù)教育出現(xiàn)了一派熱鬧的景象，教學效果也得到很大的提升。

一、課堂中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取豐富的教學資源，充實課文內(nèi)容。

由于科學的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶。因此，現(xiàn)代意義上的課堂閱讀已經(jīng)不僅僅局限在書本上，網(wǎng)絡(luò)擴大了人們的閱讀空間。在閱讀教學中，可以根據(jù)課堂中的教學內(nèi)容，為學生提供千姿百態(tài)、音像交融、聲情并茂的直觀信息，起到充實內(nèi)容、優(yōu)化教學的作用，進一步拓寬學生視野，豐富學生認識。譬如，《“萬寶之地”南極洲》一文，主要介紹了南極洲的地理位置、特殊的自然環(huán)境及豐富的資源。為了讓學生對南極洲有更全面的了解，豐富他們的感性認識，課前搜索了南極洲網(wǎng)站，把相關(guān)圖片、內(nèi)容合成為一個電子閱讀教材，讓學生瀏覽。通過瀏覽，他們不僅目睹了文中描述的企鵝、海燕、磷蝦等，還了解了冰雪、冰川等氣象知識，歷次南極考察資料。在相關(guān)網(wǎng)頁的鏈接中，學生除對白色沙漠的南極洲有了更多、更深的認識，還饒有興趣地去了解了熱鬧的冰天雪地——北極、世界屋脊——青藏高原……這種充實、創(chuàng)新型的閱讀教材，具備了傳統(tǒng)教材所沒有的超鏈接功能，閱讀面之廣，閱讀量之大是傳統(tǒng)的閱讀教學文字+圖片所無法比擬的，從而有效地拓展了學生的知識面，也進一步增強了學生對學習語文的舉，更加喜歡小學語文，真是一舉幾得。

二、利用多媒體計算機形象、直觀的效果，解決教學中的難點。

借助計算機教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，能夠產(chǎn)生更加生動形象的內(nèi)容，從而調(diào)動學生的視覺功能，全方位感知更多的信息，以更好地理解課文，提高教學效率。如教《葡萄溝》一課，為了讓學生理解描繪葡萄的“五光十色”這一詞的準確、生動，教學時，通過網(wǎng)絡(luò)查找了形態(tài)、色彩各異、在陽光下發(fā)出美麗光澤的葡萄的有關(guān)圖片，圖文并茂，讓學生真切地體味到葡萄溝的美麗。再有，雖然課文對制作葡萄干的陰房作了較具體的介紹，但由于它遠離學生的生活環(huán)境，加之語言進行描述的話很難使學生正確地理解，而“陰房”的圖片，則讓學生受到了直觀形象、生動的感官刺激，填補了純文字表達缺乏形象性和可感性的空白。

三、引導(dǎo)學生課內(nèi)向課外延伸，學會上網(wǎng)搜索，拓展課外閱讀。

語文課程理念中指出：語文教育要注重學生在課堂學習中的“學得”，也要注重學生在課堂以外的“習得”，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在語文學習過程中的作用，使學生在語文學習中通過現(xiàn)代技術(shù)更好地養(yǎng)成收集、處理信息的習慣，提高語文能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息具有豐富性、多樣性和超越時空性的特點，知識以節(jié)點的形式存在，又以超鏈接的方式聯(lián)系在一起，而且每天都在爆炸式的擴展中。這就為學生提供了大量的閱讀素材，學生隨時可以在網(wǎng)上調(diào)出學校、社會、圖書館、博物館等極為豐富的信息資源，超越時空，掌握最新最全的第一手資料。因此，引導(dǎo)學生認識網(wǎng)絡(luò)，學會網(wǎng)上多種搜索方法，查找相關(guān)的學習資料，擴展閱讀量，提高自主搜集、加工、處理信息的實踐能力。如《早發(fā)白帝城》一詩的課外閱讀從“三峽”這個迷人的名字擴展開來，在教師的點撥下，學生通過網(wǎng)上搜索，其閱讀資料中便有了三峽秀麗迷人的自然風光、豐富多彩的人文古跡、流傳已久的神話傳說，以及三峽工程的設(shè)計、施工、落成等文本、圖片、視頻等資料記載，信息量大且聲形結(jié)合、圖文并茂，學生在生動直觀的學習環(huán)境中把學習的觸覺由教室向校外輻射和擴張，延伸到社會，延伸到大自然，伸向更為廣闊的空間。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學語文教學中的充分運用，更加推動了小學語文的課堂教學，讓小學語文教學更加生動，更加形象，學生更加喜歡小學語文學習，學習更加積極主動，更加具有主觀能動性，識記更加牢固，印象更為深刻，小學語文效果更加明顯突出，對全面提高學生的能力素質(zhì)起到了不可忽視的重要作用。

參考文獻：

[1] 黃柳英.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學語文課堂教學中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010 （09）.

[2] 李國喜.信息多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用.成才之路，2011（22）.