趙正友

“好的開頭，就是成功的一半”。但萬事開頭難，物理這門學(xué)科表現(xiàn)尤其明顯，有人說“物理難，難于上青天”，教過物理的覺得物理難教，學(xué)過物理的覺得物理難學(xué)，很多班級都會出現(xiàn)物理成績的兩極分化現(xiàn)象，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，筆者認為最主要的一點應(yīng)該是入門難，尤其是農(nóng)村普通中學(xué)的學(xué)生，很難入門，所以高中物理的教學(xué)，特別是高一物理教學(xué)階段，一定要抓好入門關(guān)。

一、找準高中物理入門教學(xué)的切

入點

高中物理想要入門，切入點就是一定要學(xué)會三個分析：即運動分析、受力分析、功和能量的分析，這些分析在初中要求比較低，初中的分析方法和高中分析方法出現(xiàn)斷點，難以有效地銜接起來，所以在剛進入高中物理的教學(xué)一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，以適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。

二、用一些技巧幫助學(xué)生盡快入

門

物理學(xué)科的公式定律規(guī)律很多，抽象且難記。筆者在教學(xué)中搜集、總結(jié)和整理了一些方法和技巧，可以給學(xué)生一些幫助。

1.用諧音法記憶加強記憶

例如，三個宇宙速度的數(shù)值記法。可以用一個故事來幫助記憶，故事是這樣的，丈夫出門打工，妻子在家非常想念，寫一情書表達相思之情，并勸丈夫少吃點酒，肚子餓了要注意吃飯，飯后加一個水果加強營養(yǎng)，于是情書中寫道：少（吃點酒7。9），食一點餓（11。2）石榴添吃（16。7） ，這樣三個數(shù)值就記著了 ，而且還很有趣味性。

又如，萬有引力的常量的數(shù)值為6。67×10-11。筆者對學(xué)生說，你們打電話回家跟你家人說，留點肉（6。6）給我吃，我（11）點回家，學(xué)生一下就記住了。

2.用形象記憶法加強記憶

例如，一些學(xué)生對于左手定則和右手定則經(jīng)常混淆不清，其實這兩個定則看字的形象很容易記憶，力的最后一筆是向左彎，所有用左手，電的最后一筆是向右彎，所以用右手。

又如，在記憶內(nèi)接法外接法適合什么電阻的時候，可以讓學(xué)生記著一個詞：（大內(nèi)）密探。這樣，學(xué)生就很容易記住內(nèi)接法適合大電阻了。

3.用口訣法加強記憶

例如，解決物理力學(xué)綜合題：“先能后力”；電路實物連接要做到：“先串后并，順藤摸瓜”；受力分析采取先“整體后隔離”；同向電流吸引，反向電流排斥。

4.用類比法辨析物理概念

例如，分析慣性和力的特點時，可以把慣性類比為人的惰性，“保守派”，把力類比為“改革派”；在分析電勢、電勢差、電勢能時，可以用高度、高度差、重力勢能進行類比。

5.用列表比較法分析物理量間的相同點和不同點

例如，電場強度和磁感應(yīng)強度的相同點不同點；各種力的相同點和不同點；等等。

這樣的例子還有很多，這里就不一一列舉。利用這種方法，不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，也會對學(xué)習(xí)枯燥的概念、公式、定理起到事半功倍的效果，促進學(xué)生盡快跨進物理門。

三、編制恰到好處的練習(xí)和采取

及時的評價，幫助學(xué)生盡快入門

在當(dāng)前的農(nóng)村普通高中，物理學(xué)科的作業(yè)和練習(xí)布置用以前的方法已不太適應(yīng)，讓學(xué)生一本練習(xí)冊從頭做到尾，學(xué)生課后自己找練習(xí)訓(xùn)練自己只是發(fā)生在少數(shù)學(xué)生身上，而物理作為一門邏輯性強的學(xué)科，適當(dāng)?shù)赜?xùn)練是勢在必行。

1.抓課本練習(xí)，并適當(dāng)加以變化

課本練習(xí)是精選習(xí)題，難度不大且能有效地幫助學(xué)生理解各種物理知識，我們在平時布置練習(xí)時，課本習(xí)題是很重要的一部分，當(dāng)然為了適應(yīng)各種情況，可以對這類習(xí)題進行適當(dāng)變化，適當(dāng)擴展以加強分析能力和解題能力。

2.編制少而精的練習(xí)題

在課時少、輔導(dǎo)時間更少的情況下，農(nóng)村高中物理的習(xí)題第一必須要做到“少”，學(xué)生才會有充足的時間自主完成，教師才會有富余的時間去分析，第二必須要做到“精”，這個精就是要求每一道習(xí)題都是精選細選之作，可以很好地幫助學(xué)生記憶、剖析、理解各類物理知識。

3.在有限的課時里要做到及時評價

及時評價對于農(nóng)村高中的物理教學(xué)顯得很是重要，筆者認為這樣可以幫助學(xué)生盡快找到學(xué)習(xí)物理過程中遇到的問題，也幫助學(xué)生在老師的評價中和同學(xué)間相互比較中有努力學(xué)習(xí)物理的動機和動力。在教學(xué)中我們可以采取及時評講作業(yè)、表揚、鼓勵的形式調(diào)動學(xué)生積極性，促使學(xué)生在一定激勵下“主動”入門。

綜上所述，在當(dāng)前的高考方案下，農(nóng)村普通高中物理學(xué)科的教育正經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)，作為處在這樣一個環(huán)境下的物理教師，筆者覺得這是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇，在不以沖A、B為目標(biāo)的物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生物理興趣和物理素養(yǎng)、如何在有限的時間里面讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識并且分析能力有所突破。這是我們農(nóng)村高中物理老師需要解決也是必須解決的重要問題。