陳云海

在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)清晰的解題思維是發(fā)展智力、提高基本素質(zhì)的重要條件，因此，教師一定要重視物理學(xué)的概念和規(guī)律，明確教學(xué)的重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型來分析題目，充分利用題目中的條件和現(xiàn)實(shí)規(guī)律，獲取物理信息，提高解題效率。

下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人對提高學(xué)生的物理解題能力的見解。

一、認(rèn)真審清題目，明確解題對象

在物理題目中，很多都會(huì)隱藏著條件，讓人不會(huì)一眼就看出來。要想解好題，認(rèn)真審清題目，分析每一句話所傳達(dá)的信息是首要前提。

例如，在解決力學(xué)問題時(shí)，有些可能是單個(gè)物體，而有些則是研究的多個(gè)物體，開始就要對研究對象進(jìn)行受力分析和狀態(tài)分析，根據(jù)題目所給的環(huán)境和提出的問題，明確要研究的對象。特別要注意的是，研究多個(gè)物體時(shí)，受力分析可能會(huì)有重疊，這時(shí)要更加仔細(xì)觀察。在確立了研究對象后，將題目中的客觀條件變成抽象思維，建立相應(yīng)的物理模型，形成清晰的圖景，有利于吸引學(xué)生的注意力，使他們的情感貼近圖景，幫助他們理解并解決問題。然后進(jìn)一步確定物體的狀態(tài)及相關(guān)條件，確保所有信息都?xì)w到解決問題的思路上，弄清了研究對象的關(guān)系之后，就能在紙上清晰地畫出示意的圖形，并在圖上標(biāo)出各項(xiàng)條件，通過畫圖的方式直觀地了解物理環(huán)境和條件，為進(jìn)一步解題作好鋪墊。

二、根據(jù)邏輯思維，合理運(yùn)用規(guī)律

高中物理力學(xué)中有很多規(guī)律，包括機(jī)械能守恒定律、動(dòng)能守恒定律、萬有引力定律等。在這些定律中，機(jī)械能和動(dòng)量是建立在運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力的基礎(chǔ)上的，主要討論力在時(shí)間和空間上的積累引發(fā)的效應(yīng)。經(jīng)過一系列研究后，從一般的原理闡明其本質(zhì)，作為總結(jié)，揭示物理學(xué)各部分的內(nèi)在聯(lián)系。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它是經(jīng)過科學(xué)家長期的觀察及實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的一般規(guī)律。

物理并不是一門很難駕馭的學(xué)科，只要摸清楚學(xué)習(xí)物理的竅門，就一定會(huì)有所成就。比如說，掌握物理解題的基本步驟，其中要根據(jù)自己的邏輯思維，合理地運(yùn)用類似以上講的這些規(guī)律是很重要的，明確了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力條件，總結(jié)出自己的規(guī)律，再加以運(yùn)用。思維較好的學(xué)生會(huì)按照教學(xué)課標(biāo)的最低要求，從課后習(xí)題中獲取探索知識(shí)的方法，而一些能力較差的學(xué)生容易在解題時(shí)思維受阻，這需要教師巧妙點(diǎn)撥，使他們的思維進(jìn)入新的層次。在解題過程中，清晰的邏輯思維是提高解題效率的關(guān)鍵，學(xué)生要排除各種困難，為自己創(chuàng)造有利條件。

三、聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)

認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在頭腦里建立的有關(guān)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。眾所周知，解題的基礎(chǔ)是要有一定的相關(guān)知識(shí)的，但知識(shí)量與解題能力并不是一定成正比的，解題能力是與一個(gè)人所掌握的知識(shí)的結(jié)構(gòu)有關(guān)的。解題需要從大腦中篩選出長久記憶的相關(guān)知識(shí)，并匹配相應(yīng)的情境，這與其所儲(chǔ)存知識(shí)的方式有直接聯(lián)系，有了充足的知識(shí)庫，才能順利地提取出知識(shí)用來解題。當(dāng)然，這些知識(shí)要有良好的組織形式，否則多余的知識(shí)會(huì)成為累贅，妨礙解題的正常思維。

在大腦中，記憶是思維的前提，沒有長久而牢固的記憶的思維，只是一具空殼。然而，清晰的思維并不能只依靠簡單的機(jī)械記憶，這樣比較容易被遺忘，所以腦海里的知識(shí)一定要形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，檢索起來會(huì)比較方便，也有利于長久記憶。

物理學(xué)的知識(shí)是具有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)的，其間存在著千絲萬縷的復(fù)雜聯(lián)系。我們經(jīng)常說，知識(shí)要融會(huì)貫通，縱橫相連，不孤立任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不管學(xué)習(xí)的是物理哪方面的知識(shí)，都一定要了解它的基本原理和它與其他知識(shí)間的聯(lián)系，理解物理的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生更加容易理解物理，從而提高學(xué)生的解題能力。

四、學(xué)習(xí)有效策略，培養(yǎng)良好習(xí)慣

對于教師來說，應(yīng)該有意識(shí)地提煉有效的思維策略，幫助學(xué)生概括出有效的解題方法，并經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解題技巧。在這里有幾點(diǎn)建議：（1）教學(xué)方法時(shí)要循序漸進(jìn)，先易后難，逐步積累；（2）針對不同的解題方法，選擇不同的事例來驗(yàn)證，使其具有廣泛性；（3）方法不宜過多，否則容易混淆，要給予一定的消化理解的時(shí)間。

對于學(xué)生來講，教師只是教授一定的方法，關(guān)鍵還是要自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理運(yùn)用解題方法?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面改進(jìn)：（1）調(diào)整固有心態(tài)，明確復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，時(shí)常對知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺；（2）重視教師的課堂教學(xué)，掌握綜合數(shù)學(xué)方面的技巧；（3）回歸物理課本，理清知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)習(xí)題的積累，提高解題速率。

綜上所述，提高物理解題能力不是只要記住定律或公式，多做習(xí)題就行的，而要深入理解物理的基本概念，建構(gòu)完整的知識(shí)體系，以“學(xué)科體系的系統(tǒng)性”貫穿物理解題的始終，使得知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練融合成一個(gè)整體，有利于將學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的探索精神，用自己的力量去克服困難，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。