肖業(yè)建 楊永超

摘要：本文通過(guò)對(duì)情景模擬訓(xùn)練法在當(dāng)今外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，有針對(duì)性地提出了建設(shè)新型網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室的建議，通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)、合理安排教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)監(jiān)督和管理、重視分析教學(xué)信息等途徑增強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，從而實(shí)現(xiàn)情景模擬訓(xùn)練法在語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中的普及和突破。

關(guān)鍵詞：情景模擬；語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)；研究

一、情景模擬訓(xùn)練法與語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的涵義

基于情景模擬訓(xùn)練法下的語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是一種將角色扮演、對(duì)話練習(xí)和情景教學(xué)融為一體的、能夠?qū)⒄Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)的仿真模擬演習(xí)訓(xùn)練法，具有仿真性、互動(dòng)性、靈活性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、針對(duì)性和趣味性等特點(diǎn)，有助于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，有助于教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮引路和架橋的作用，把學(xué)生培養(yǎng)成語(yǔ)言理論的探索者和語(yǔ)言訓(xùn)練的參與者，有助于提高學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?；谇榫澳M訓(xùn)練法下的語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，對(duì)于解決課堂與社會(huì)分離、學(xué)與用脫節(jié)、理論與實(shí)踐分離的問(wèn)題，具有不可低估的積極意義。情景模擬法在教學(xué)、企業(yè)招聘等方面運(yùn)用廣泛，如模擬商務(wù)貿(mào)易對(duì)話、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等。情景模擬訓(xùn)練法應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)中，指在課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生模擬語(yǔ)言交際活動(dòng)的情景，使學(xué)生在模擬的情境中去學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言的表達(dá)技巧、交際方法和相關(guān)理論，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，開(kāi)闊學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性、主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)自己的潛能；有利于讓學(xué)生在角色演練中體會(huì)到某些角色的地位、作用，找準(zhǔn)自己的定位。

語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)以某種專業(yè)或職業(yè)為背景，在模擬或真實(shí)的工作環(huán)境中，以語(yǔ)言為工具，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行具有一定工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)。情景模擬訓(xùn)練法下的語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，是在語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用情景模擬的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變思維和快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效率。其任務(wù)和目標(biāo)是在仿真的環(huán)境中綜合學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能和專業(yè)職業(yè)技能，把學(xué)生所獲得的符合一般標(biāo)準(zhǔn)的一般能力和符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)能力提升到符合崗位標(biāo)準(zhǔn)的崗位能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接，為學(xué)生的實(shí)習(xí)或就業(yè)做準(zhǔn)備。

二、情景模擬訓(xùn)練法在語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中的作用

隨著我國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化合作的不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)專業(yè)性英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越旺盛。在外語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)校為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)而開(kāi)設(shè)了專門(mén)用途英語(yǔ)專業(yè)，如商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、冶金英語(yǔ)等。目的在于培養(yǎng)學(xué)生在特定的社會(huì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，用英語(yǔ)從事服務(wù)和管理工作的能力。而情景模擬訓(xùn)練法下的語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)在此類英語(yǔ)的教學(xué)中，發(fā)揮著重要作用。

目前在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，所使用的仍然是以教師教授語(yǔ)言知識(shí)為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有很多的理論分析，但是，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)用性，語(yǔ)言作為一種工具在實(shí)際生活工作中的作用得不到發(fā)揮，教學(xué)效果不夠理想。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師堅(jiān)持了理論與實(shí)踐并重的原則，采取情景模擬訓(xùn)練法，實(shí)施語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)。例如，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，教師采取模擬商務(wù)談判場(chǎng)景的方式，讓學(xué)生以企業(yè)代表的身份參與到談判中，以英文作為交際語(yǔ)言，營(yíng)造出緊張而濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能鍛煉的氛圍，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的語(yǔ)言表達(dá)水平，也讓學(xué)生商務(wù)方面的能力得到檢驗(yàn)，效果十分顯著。在旅游英語(yǔ)的教學(xué)中，教師模擬導(dǎo)游與游客的對(duì)話情景，讓學(xué)生來(lái)扮演導(dǎo)游或游客參與其中，這樣的教學(xué)方式既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變思維能力，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

情景模擬訓(xùn)練法可以通過(guò)創(chuàng)建一種環(huán)境氛圍來(lái)進(jìn)行外語(yǔ)的課堂教學(xué)。其真實(shí)化給學(xué)生提供了一種“真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境”，這種教學(xué)方式具有參與性強(qiáng)、重視聽(tīng)說(shuō)、表現(xiàn)力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生直觀地觀察、思考，同時(shí)自覺(jué)地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以相對(duì)獨(dú)立的狀態(tài)進(jìn)行一種有效的學(xué)習(xí)，變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的吸收，變要我學(xué)為我要學(xué)。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)活動(dòng)，將所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操作。

三、情景模擬訓(xùn)練法在語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

情景模擬的方法在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有很長(zhǎng)的應(yīng)用史，例如，在電子計(jì)算機(jī)尚未在我國(guó)國(guó)內(nèi)教育行業(yè)普及之時(shí)，在教學(xué)中，教師大多采取播放錄音、使用投影和幻燈片的形式進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，效果十分顯著。但是，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體設(shè)備的更新也是日新月異，與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)于過(guò)去的多媒體教學(xué)設(shè)備產(chǎn)生厭倦，以往的設(shè)備也無(wú)法滿足當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各個(gè)能力提升方面的需求，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)新型的教學(xué)設(shè)備的需求也因此更加強(qiáng)烈。情景模擬訓(xùn)練法下的語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，無(wú)論是對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)還是非英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)而言，都有著重大的意義。

雖然我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)積累了無(wú)數(shù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是課堂教學(xué)效果一直不夠理想，學(xué)生畢業(yè)后不能很快適應(yīng)工作崗位的需要。這是因?yàn)槲覈?guó)尚未形成一種科學(xué)的＼適應(yīng)我國(guó)具體情況的語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)方法，原因主要有：

（1）受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)語(yǔ)言類專業(yè)教學(xué)重基礎(chǔ)知識(shí)、輕實(shí)踐能力，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠；

（2）語(yǔ)言類教育缺乏職業(yè)向?qū)院头较蛐?，教學(xué)中將外語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)教學(xué)脫離；

（3）教師多注重理論教學(xué)，實(shí)際動(dòng)手能力有限，綜合型師資力量缺乏；

（4）教學(xué)設(shè)施投入不足，缺少實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；

四、情景模擬訓(xùn)練法普及的途徑和方法

（一）合理利用現(xiàn)有多媒體設(shè)備和資源，達(dá)到合理配置。

作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講授法外語(yǔ)教學(xué)的主要方法之一，主要應(yīng)用在語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)的講解環(huán)節(jié)。但是外語(yǔ)教學(xué)的特殊性及教學(xué)目標(biāo)在客觀上要求教學(xué)方法的多樣性和靈活性，因此在現(xiàn)有的設(shè)備和資源條件下，需要教師將多媒體設(shè)備和課堂教學(xué)活動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)。

（二）構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室，體現(xiàn)推陳出新。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室作為一種新型的教學(xué)設(shè)施開(kāi)始發(fā)揮著不可忽視的作用。網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上的，通過(guò)資源的共享和數(shù)據(jù)文件的快速傳輸，來(lái)滿足外語(yǔ)教學(xué)的多樣性需求。它不僅具備傳統(tǒng)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室的所有功能，而且在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上提高了資源的利用率以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣群蜏?zhǔn)確性，同時(shí)，還具有了音波對(duì)比、視頻點(diǎn)播、對(duì)談練習(xí)、電子閱覽甚至是3D虛擬實(shí)景等功能。它擁有海量的資源，大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)空間，并且以其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢(shì)以及安全性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)受到廣大教師和學(xué)生的一致好評(píng)。

在網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的情景模擬，是模擬一個(gè)完整的過(guò)程，因此必須要有詳細(xì)的計(jì)劃和充足的準(zhǔn)備：

1、所做的準(zhǔn)備：首先是教師的準(zhǔn)備，教師應(yīng)熟悉相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，明白教學(xué)的目的，設(shè)計(jì)好具體的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及需要的場(chǎng)景。再者是學(xué)生的準(zhǔn)備。在實(shí)施情景模擬教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的主體是學(xué)生，既要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的技能，又要在實(shí)施中讓學(xué)生們積極參與。

2、建立一定的評(píng)估機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，通過(guò)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)的觀察，考察學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情以及語(yǔ)言運(yùn)用專業(yè)、熟練程度等各方面的綜合表現(xiàn)。

3、對(duì)情景模擬訓(xùn)練法下的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，老師通過(guò)總結(jié)，可以從中得到經(jīng)驗(yàn)，受到啟發(fā)，以便在今后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)水平不斷得到提高。而學(xué)生的總結(jié)有利于他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處以及的缺點(diǎn)和不足，在以后的學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、通過(guò)以上情景模擬訓(xùn)練法的運(yùn)用，使學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受中擺脫出來(lái)，這樣他們就對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，并能夠很好地把專業(yè)與外語(yǔ)相結(jié)合，并且能夠知道在今后的學(xué)習(xí)和工作中如何做。

（三）組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)維護(hù)，實(shí)現(xiàn)術(shù)業(yè)專攻。

新型網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，其正常運(yùn)行是外語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行的保障，然而其使用和維護(hù)的過(guò)程也是復(fù)雜和艱難的，因此需要一支擁有電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的團(tuán)隊(duì)來(lái)專門(mén)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行和維護(hù)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)有利于促進(jìn)外語(yǔ)教師素質(zhì)的全面提高，然而，網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用本身是一把“雙刃劍”，它既為外語(yǔ)教師進(jìn)一步提高教學(xué)效率提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)又對(duì)教師自身的素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)存提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)既有高水平的外語(yǔ)能力又有現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型教師，因此，該團(tuán)隊(duì)需要負(fù)責(zé)為任課教師提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升教師的操作能力。

網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行面臨的有一個(gè)問(wèn)題是，目前與大學(xué)英語(yǔ)教材相配套的多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)相對(duì)滯后，與大學(xué)英語(yǔ)結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)軟件選擇余地小，因此通過(guò)引進(jìn)、自制、合作開(kāi)發(fā)等途徑來(lái)充實(shí)和完善外語(yǔ)教學(xué)軟件尤其是大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)軟件的配套，以實(shí)現(xiàn)多媒體組合教學(xué)的優(yōu)化，是十分必要的。所以，該團(tuán)隊(duì)也需要負(fù)責(zé)軟件的開(kāi)發(fā)和測(cè)試，爭(zhēng)取能夠開(kāi)發(fā)出更多更好的外語(yǔ)教學(xué)軟件，例如外語(yǔ)學(xué)習(xí)的手機(jī)客戶端等。

（四）有關(guān)部門(mén)增加教育資金投入力度，奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

新型網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室的建立、使用和維護(hù)，同樣也離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的支撐。新型網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室集合了先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)的作用十分顯著，但是要將其真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去，卻需要較高的費(fèi)用。無(wú)論是師資力量的加強(qiáng)還是專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的組建，都需要一定的經(jīng)費(fèi)作為后盾。因此，外語(yǔ)教學(xué)的效果和競(jìng)爭(zhēng)力的提升，更加符合當(dāng)今時(shí)代要求的優(yōu)秀學(xué)子的培養(yǎng)，甚至是我國(guó)國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)力的提升，是離不開(kāi)政府和學(xué)校在經(jīng)費(fèi)方面的支持。

五、總結(jié)

“情景模擬式”教學(xué)法，是經(jīng)典傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生為中心的開(kāi)放式環(huán)境，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)，達(dá)到提高英語(yǔ)水平的目的。在外語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和框架，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成特定的情景，運(yùn)用集合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)于一身的新型網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地活學(xué)活用書(shū)本知識(shí)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)的口語(yǔ)表述能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變思維和快速反應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。既有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，又有靈活的形式為載體，這樣的外語(yǔ)教學(xué)模式，必定能夠走出一條有特色的培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才之路，從而全方位提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)需求的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。（作者單位：武漢科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

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