程小寶

摘 要：主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的有效途徑進(jìn)行一定的研究分析，并結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、系統(tǒng)科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)、將小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活融合、努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果四個方面的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革關(guān)系到小學(xué)生全方面發(fā)展和培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解更加深入，對知識的運用也更加熟練，因此，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革有效性的探討也是教育界重點關(guān)注的問題之一。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革提出以下一些措施，僅供參考。

一、充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一就是要利用各種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和問題的求知欲。通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減少小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的恐懼，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要想調(diào)動和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，首先要了解小學(xué)生的心理狀態(tài)和要符合心理發(fā)展規(guī)律，由于個體性差異，教師也要找準(zhǔn)切入點，把握問題的關(guān)鍵，針對個別學(xué)生的問題可以專門地進(jìn)行輔導(dǎo)幫助。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上也要注重教學(xué)情景的設(shè)定，小學(xué)數(shù)學(xué)很多的內(nèi)容都和日常生活息息相關(guān)，教師應(yīng)該利用多種方式將這些日常場景融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以運用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等手段達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際狀況，設(shè)定不同的教學(xué)情境。最終給予小學(xué)生更多互動交流的機會，采用提問、搶答、辯論等方式讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來。

二、系統(tǒng)科學(xué)地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

要做到系統(tǒng)科學(xué)的課堂教學(xué)，首先要明確課堂教學(xué)的目的，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握課本上的知識，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。其次是要明確教師在教學(xué)中的責(zé)任和作用。隨著社會的不斷進(jìn)步對于學(xué)生的素質(zhì)教育也愈發(fā)關(guān)注，教師的作用不再是以往只是教授知識，還賦予了更多的責(zé)任，教師還要教授學(xué)生一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，通過各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三是教師要有層次地進(jìn)行教學(xué)。不同年級的小學(xué)生教育方法是有所不同的，在一個班級里也會有不同接受程度的學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)教材的新課標(biāo)要求，有針對性地對小學(xué)生提供幫助和輔導(dǎo)，不斷發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，循序漸進(jìn)地實施分層次教學(xué)，以不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

三、將小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活融合

前面提到了將小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活進(jìn)行融合可以更好地創(chuàng)建課堂情境，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在人教版新課標(biāo)教材中也提出了要讓小學(xué)生從日常生活的情景中出發(fā)，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師可以根據(jù)教材選擇與小學(xué)生生活相關(guān)的各種方面進(jìn)行課堂的探討。教師不斷地將數(shù)學(xué)與生活融合，不僅能有效地消除小學(xué)生對數(shù)學(xué)存在的認(rèn)知錯誤，也可以讓小學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的作用。生活就是最好的教科書，將數(shù)學(xué)真正回歸生產(chǎn)生活也是新的教學(xué)目標(biāo)，同時這種方法對于抽象問題的理解也很有幫助。

四、努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在每一次上數(shù)學(xué)課時都要對所教授的知識點進(jìn)行多方位和系統(tǒng)的分析，對教學(xué)知識點的教學(xué)方法都要進(jìn)行思考和將其與現(xiàn)實生活進(jìn)行有效的結(jié)合，在上課的過程中也要注重與學(xué)生的互動交流，在課堂上鼓勵學(xué)生思考、自主解題、自主分析、相互討論，提高學(xué)生獨立解決問題的能力和運算能力，同時在每上完一節(jié)課，教師也要對教學(xué)工作盡心反思和總結(jié)，對效果好的教學(xué)方法進(jìn)行保留，需要改善的地方改正或者避免，通過課前、課中、課后全方面地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，其質(zhì)量和有效性關(guān)系到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好壞和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不僅是教師追求的目標(biāo)和愿望，更是學(xué)生和學(xué)生家長的愿望，我們必須根據(jù)新課標(biāo)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，系統(tǒng)合理地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯思維，全方面地對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)：

[1]李軍祥.高效課堂的建設(shè)[J].科學(xué)教育，2011（05）.

[2]李翠芳.如何打造高效課堂[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2011（08）.

（作者單位 甘肅省莊浪縣趙墩鄉(xiāng)陽川小學(xué)）

編輯 薄躍華