姜建輝

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中，賞識教育對于培養(yǎng)小學(xué)生的自信心和語文能力十分重要。主要通過介紹賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要優(yōu)勢，結(jié)合實際教學(xué)體驗，提出有效運用賞識教育提升教學(xué)效果的措施，希望對增強語文課堂教學(xué)效果有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；賞識教育

一、賞識教育的重要優(yōu)勢

小學(xué)語文教學(xué)中，賞識教育具有很強的應(yīng)用性。從小學(xué)生的心理特征看，他們的學(xué)習(xí)過程中需要得到教師和同學(xué)的肯定和鼓勵。語文課堂教學(xué)中，教師有效地應(yīng)用賞識教育，通過針對性的贊美和表揚語言及行為，能夠鼓勵小學(xué)生更加積極地投入到語文學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力。賞識教育在提高小學(xué)語文教學(xué)效率和小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面有著重要作用。

二、運用賞識教育的有效措施

語文課堂教學(xué)中，教師要有效地運用賞識教育，必須從教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間兩個主要方面入手。教師要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，使師生之間能夠相互尊重、信任。而教師通過融洽班級的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生之間建立一種相互欣賞的關(guān)系，有利于學(xué)生之間開展賞識教育。下面我將從四個具體措施入手，簡述如何在小學(xué)語文課堂中開展賞識教育。

1.建立師生之間的信任關(guān)系

小學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，同時由于他們在心理上的不成熟性，他們的學(xué)習(xí)過程中需要得到師長的肯定和鼓勵。建立師生之間的信任關(guān)系，通過教師在課堂教學(xué)中對小學(xué)生表達(dá)的信任和肯定情緒，可以鼓勵小學(xué)生認(rèn)真聽講和自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。比如說，教師在課堂上，可以通過與小學(xué)生的眼神交流，讓學(xué)生感知到教師對他們的關(guān)注，也可以運用手勢等肢體語言吸引學(xué)生的關(guān)注，表達(dá)教師對學(xué)生的贊揚等。課堂教學(xué)中，教師運用這些方法建立與學(xué)生的信任關(guān)系，可以讓學(xué)生感受到教師對自己的信任，明確自己是課堂的一部分。教師和學(xué)生的信任關(guān)系和及時聯(lián)系為師生之間建立了溝通的橋梁，幫助學(xué)生在教師的關(guān)注和信任下更自覺、更主動地融入課堂學(xué)習(xí)。

2.建立學(xué)生之間的賞識聯(lián)系

賞識教育中同樣不能忽略的就是同學(xué)之間相互欣賞的力量。教師通過建立班級內(nèi)良好的學(xué)習(xí)競爭氣氛，可以讓學(xué)生通過彼此的學(xué)習(xí)和競爭，以學(xué)生之間的相互欣賞增強學(xué)生的自信心。教師在課堂教學(xué)中，要注意多給小學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，并且在他們有優(yōu)秀表現(xiàn)的時候，及時讓班級同學(xué)以鼓掌等形式進(jìn)行表揚，讓學(xué)生感覺到同學(xué)們的肯定和佩服，鼓勵他們有更好的表現(xiàn)。比如說，當(dāng)教師在講到《金色的魚鉤》這篇課文的時候，可以先讓學(xué)生在課外搜集資料，可以是向老人詢問當(dāng)年的長征事跡或者是上網(wǎng)、到圖書館查詢資料等，然后在課堂上將自己知道的內(nèi)容講述給同學(xué)們聽。如果小學(xué)生在課堂中有比較突出的表現(xiàn)，教師就可以讓全班同學(xué)給他們鼓掌，肯定他們的表現(xiàn)。同學(xué)的肯定和佩服能夠讓學(xué)生有很大的成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.將課文內(nèi)容和實際生活經(jīng)歷相結(jié)合

教師在課堂中運用賞識教育時，可以將課外內(nèi)容與小學(xué)生的實際生活經(jīng)歷相結(jié)合，讓小學(xué)生從自己的經(jīng)歷出發(fā)，對課文有更深的理解，同時教師就能以學(xué)生的生活經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行賞識教育了。比如說，當(dāng)教師在教到《我們家的男子漢》這篇課文的時候，作者選擇了一些例子講述小男子漢的成長歷程，其中有感嘆也有贊揚，教師可以讓學(xué)生講述一些自己在生活中的經(jīng)歷，可以是自己獨立完成了父母的任務(wù)或者是做了一些勇敢善良的事情，教師將學(xué)生的事跡與文章的小男子漢對比，看學(xué)生的行為中是否有值得鼓勵的地方，鼓勵學(xué)生的某些優(yōu)秀行為，激勵他們提高自己的學(xué)習(xí)能力和生活能力，做積極向上、認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛生活的人。

4.將新型有效的學(xué)習(xí)方式融入賞識教育

賞識教育中，教師要運用新型有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生有更多好的表現(xiàn)機(jī)會，才能對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)。比如說，教師在教到《坐井觀天》的時候，可以以坐井觀天這個成語為例，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行組合比賽。每個小組輪流講一個成語的由來和用法（如，聞雞起舞），比賽的第一名和最后一名有相應(yīng)的獎賞和懲罰。這樣可以最大限度地激發(fā)小學(xué)生的好勝心和積極性，鼓勵小學(xué)生開動腦筋，將自己學(xué)過的成語或者平時積累的成語知識用起來。同時，小組成員之間形成一個良好的討論氛圍以及班級之間的競爭氛圍，能夠提高班級的活躍度，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生在這樣的比賽中，可以擁有更多的知識積累。教師也可以通過開展其他的學(xué)習(xí)活動，通過給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會和合作競爭機(jī)會，及時對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵，為賞識教育的開展奠定條件。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中，教師開展有效的賞識教育對提高課堂教學(xué)效率和小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有重要意義。教師可以通過建立師生之間的信任關(guān)系和學(xué)生之間的欣賞聯(lián)系，將課文內(nèi)容和實際生活經(jīng)歷相結(jié)合，將新型有效的學(xué)習(xí)方式融入賞識教育等措施開展有效的賞識教育。教師要在教學(xué)實踐中不斷探索更有效的方式，發(fā)揮賞識教育的優(yōu)勢，促進(jìn)小學(xué)生的語文能力發(fā)展。

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（作者單位 福建省龍巖市永定縣坎市中心小學(xué)）

編輯 劉青梅