彭海波

近兩年，從教育部到各省市區(qū)教育主管部門，都明確將建設(shè)教育云作為當(dāng)前和近期工作的重點(diǎn)之一；微軟、谷歌、思科等各大公司都推出了各自的“教育云”技術(shù)解決方案；有的區(qū)域教育云已經(jīng)進(jìn)入試用階段，部分師生已開始嘗試從云端獲取各類教學(xué)支持。

● 云計算概述

云計算是一種將分布式處理、并行處理、網(wǎng)絡(luò)計算以及互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來的一種新的IT資源提供模式。它基于一種基礎(chǔ)架構(gòu)管理方法論：把IT管理、數(shù)據(jù)、應(yīng)用等進(jìn)行虛擬化組成一個大的資源庫進(jìn)行調(diào)度與管理，統(tǒng)一作為服務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)提供給用戶?！霸啤钡幕疽匕ㄔ瓶蛻舳?、云應(yīng)用，云平臺與云基礎(chǔ)設(shè)施。云計算的特點(diǎn)是超大規(guī)模、虛擬化、高可靠性、高可擴(kuò)展與通用性、海量數(shù)據(jù)并行計算，大規(guī)模分布式存儲。

● 教育云的技術(shù)優(yōu)勢

在教育信息化建設(shè)中，教育云承載了教育均衡和提升教育質(zhì)量的美好愿景。今后，很多教育資源甚至教育本身都將以服務(wù)的形式呈現(xiàn)，這與云計算以服務(wù)為導(dǎo)向的特性相契合，選擇云計算作為新一輪教育信息化的技術(shù)架構(gòu)顯得很必要。

教育云可以統(tǒng)一提供基于Web Service的目錄和基礎(chǔ)庫服務(wù)，為學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)提供調(diào)用教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)的統(tǒng)一接口，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一和規(guī)范；可以統(tǒng)一為后續(xù)參與教育應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的軟件實(shí)施提供檢索、調(diào)用和集成服務(wù)，為應(yīng)用開發(fā)的集成提供標(biāo)準(zhǔn)；可以統(tǒng)一基于教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，所有的應(yīng)用系統(tǒng)通過教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行登錄，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證，登錄后可使用所有應(yīng)用系統(tǒng)。從而便于實(shí)現(xiàn)教育信息社會效益的最大化，資金使用效益的最大化，IT專業(yè)人力資源配置的最優(yōu)化，有效規(guī)避“信息孤島”問題，確保未來的可持續(xù)發(fā)展。

教育云能夠節(jié)省投資，提高硬件系統(tǒng)的利用率，降低管理及運(yùn)維成本，節(jié)約能耗。通過教育云平臺，可以整合各級各類教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的硬件和軟件資源，實(shí)現(xiàn)計算資源的集中，通過虛擬化技術(shù)實(shí)現(xiàn)硬件資源的動態(tài)共享，提高IT硬件設(shè)備的利用率。對于教育信息化相對薄弱的地區(qū)，建設(shè)區(qū)域教育云，可以獲得最佳的成本。

教育云可以提供集中的網(wǎng)絡(luò)管理和運(yùn)行維護(hù)服務(wù)。云平臺由專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員建設(shè)和維護(hù)，具有更好的穩(wěn)定性和安全性。我國的教育機(jī)構(gòu)特別是基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，普遍缺乏專業(yè)的IT技術(shù)團(tuán)隊(duì)。教育云的建設(shè)，可以使云端的學(xué)校和學(xué)習(xí)者無需為軟硬件環(huán)境耗費(fèi)大量精力，只要根據(jù)需要購買服務(wù)（由于教育云的公益屬性，甚至可以由政府直接買單），從而更多地關(guān)注教學(xué)和學(xué)習(xí)本身。

教育云可以提供資源共享和教學(xué)科研協(xié)作。通過建設(shè)大規(guī)模共享教育資源庫，構(gòu)建數(shù)字圖書館、虛擬實(shí)驗(yàn)室，打造教學(xué)科研“云”環(huán)境等，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源共建共享，實(shí)現(xiàn)教研跨區(qū)域協(xié)作，縮減不同區(qū)域、不同類型學(xué)校的差距，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)發(fā)展提供更加有效的支持，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

● 教育云安全的規(guī)范化

信息安全是所有信息系統(tǒng)建設(shè)的重要問題之一，在信息系統(tǒng)建設(shè)中，由于系統(tǒng)管理不善、安全保障措施不力，病毒通過系統(tǒng)漏洞，郵件、上傳附件等途徑在整個信息系統(tǒng)內(nèi)部傳播和泛濫，導(dǎo)致云平臺成為計算機(jī)病毒滋生和泛濫的溫床，給教育云環(huán)境中的系統(tǒng)應(yīng)用、管理和維護(hù)帶來了巨大的負(fù)面影響。

數(shù)據(jù)流的安全不容忽視。云環(huán)境下，數(shù)據(jù)一般都通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行流傳輸。如果數(shù)據(jù)通過安全的“https”渠道，那么它將會很安全，但如果數(shù)據(jù)在公網(wǎng)下傳輸，數(shù)據(jù)包就有可能被竊取——盡管經(jīng)過加密。此外，鑒于云中的數(shù)據(jù)會被頻繁的訪問，數(shù)據(jù)損壞和黑客截取的概率往往會增加。另外，云計算的三類服務(wù)模式IaaS、PaaS、SaaS，每一種都存在尚未解決的缺陷。

● 教育云環(huán)境中教師隊(duì)伍的建設(shè)

教育信息化的實(shí)效必須由應(yīng)用效果來評估，應(yīng)用應(yīng)成為推動教育云建設(shè)的內(nèi)在驅(qū)動力，而教育云的最終應(yīng)用，很大程度上依賴于教師和學(xué)生的應(yīng)用。如果師生不在教學(xué)活動中使用教育云提供的各類資源和支持，教育云始終不能“化云為雨”，取得實(shí)效。因此，教育信息化水平迅速提高的關(guān)鍵在于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息化建設(shè)。

我們要分析當(dāng)前教師的專業(yè)隊(duì)伍構(gòu)成現(xiàn)狀，研究一套培養(yǎng)方案與機(jī)制，明確隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容與方式，隊(duì)伍的培養(yǎng)方法和途徑，考核管理辦法，隊(duì)伍建設(shè)的保障措施。其中，確定隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容和形式尤為重要，如制度的建設(shè)、分組學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、活動促進(jìn)、政策引領(lǐng)、激勵機(jī)制、崗位交流等。還要建立對教育信息化成果的評價機(jī)制，健全教育信息化的組織管理機(jī)構(gòu)。主要采取市、區(qū)分級選拔、培養(yǎng)、考核的方法，并實(shí)行檔案管理、動態(tài)管理。探討網(wǎng)上和網(wǎng)下多種培養(yǎng)方式。并在實(shí)踐中不斷完善。

使用何種技術(shù)開展教學(xué)以及如何使用這種技術(shù)，也就是教師通過技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)知識，來促進(jìn)教學(xué)。教師培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)該改變只讓教師關(guān)注技術(shù)本身的窘境，要給教師傳授多樣的技術(shù)在每一個學(xué)科領(lǐng)域中的獨(dú)特應(yīng)用方式，從而促進(jìn)從技術(shù)中心的視點(diǎn)轉(zhuǎn)向真正的、針對每一個學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)整合。

教育云進(jìn)入一線師生的常態(tài)教學(xué)還任重道遠(yuǎn)，而這個過程需要教育云生態(tài)系統(tǒng)中各個角色的主動參與和良性互動，只有各個角色都參與進(jìn)來，我們對教育云的愿景才可能實(shí)現(xiàn)。探索教育云，就是希望能夠利用云計算改進(jìn)我們的教育信息化，促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，為云計算在教育中的深入應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

在未來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研依托教育云服務(wù)，構(gòu)建人人可享個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)信息環(huán)境與教育資源，使“教育云”成為教育改革發(fā)展的重要支撐和創(chuàng)新動力指日可待。