《幼兒園教育綱要（試行）》中“藝術(shù)領(lǐng)域的基本精神是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)”。制作玩、教具是美術(shù)活動(dòng)的重要一部分。幼兒的學(xué)習(xí)主要不是服從目標(biāo)，而是服從興趣和自身需要。因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師要和幼兒、家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的興趣。教師還必須“成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！?/p>

遵循《綱要》的基本精神，要善于發(fā)現(xiàn)生活中變廢為寶的物品，千變?nèi)f化之中體現(xiàn)新的教育理念和想象力、創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)制作玩、教具要有針對(duì)性，把設(shè)計(jì)的新理念物化到玩、教具上，充分反映生活環(huán)境的特點(diǎn)和教育教學(xué)的新思考、新水平。在自制玩、教具之前教師要明確自制玩、教具的標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)意圖、特點(diǎn)以及在教育教學(xué)、游戲活動(dòng)中的實(shí)踐效果，根據(jù)上述條件進(jìn)行選材、制作。下面結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、幼兒園自制玩、教具的標(biāo)準(zhǔn)

1. 教育性：應(yīng)符合《綱要》的基本精神，要體現(xiàn)幼兒園課程內(nèi)容。

2. 科學(xué)性：通過(guò)操作，學(xué)習(xí)和理解抽象的概念，在探索中增長(zhǎng)知識(shí)。

3. 趣味性：玩、教具要以幼兒為中心，體現(xiàn)“童心”、“童趣”，設(shè)計(jì)新穎、色彩鮮明，造型可愛(ài)，好玩又好看，為幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)。

4. 創(chuàng)新性：構(gòu)思新穎、獨(dú)具一格、推陳出新。

5. 簡(jiǎn)易性：就地取材，體現(xiàn)地方特色，成本低廉，方法簡(jiǎn)單，便于操作。

6. 安全性：選材不能有尖銳邊角，縫制的玩具不能留線頭，紐扣縫的要結(jié)實(shí)，盡量不用長(zhǎng)毛材料。

二、自制玩、教具的設(shè)計(jì)意圖

1. 緊扣《綱要》要求，教師要考慮按照五大領(lǐng)域內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，要符合現(xiàn)代教育理念，要把設(shè)計(jì)的新理念物化到幼兒玩教具上。

2. 在創(chuàng)新的前提下，不能脫離它的價(jià)值（教育價(jià)值、實(shí)用價(jià)值）。

3. 不要追求逼真、好看。

4. 要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，因地制宜，就地取材（玉米秸、玉米）。反映出濃厚的生活環(huán)境特點(diǎn)以及教育教學(xué)的新思考、新水平。

5. 充分展現(xiàn)學(xué)前教育中的“活動(dòng)游戲化”、“游戲趣味化”、“趣味學(xué)習(xí)化”的特點(diǎn)。更要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，充分利用生活中變廢為寶的物品，千變?nèi)f化之中體現(xiàn)教育理念的貫徹和體現(xiàn)想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。

6. 讓幼兒以玩具為依托，在玩的過(guò)程中，充分體現(xiàn)同伴之間合作交往的能力。使之得到全面發(fā)展與提高，從而達(dá)到完美的教學(xué)效果。

三、自制玩、教具在教學(xué)中的使用

1. 自制玩、教具是幼兒園教育教學(xué)重要的物質(zhì)手段和教育資源。對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。

2. 自制玩、教具是幼兒發(fā)展需要的游戲活動(dòng)內(nèi)容之一。應(yīng)創(chuàng)造性的開(kāi)展師生互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高幼兒多方面興趣、能力，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和尊重個(gè)體差異。使幼兒感受快樂(lè)，體驗(yàn)成功，增長(zhǎng)知識(shí)，并喜歡和愿意與老師和同伴共同完成任務(wù)。

四、自制玩、教具的特點(diǎn)

1. 趣味性濃，具有吸引力。激發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)參與游戲，促進(jìn)幼兒在原有水平的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

2. 實(shí)用性強(qiáng)，易操作。在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3. 節(jié)省資金，廢物利用，變廢為寶。體現(xiàn)原生態(tài)作品風(fēng)格，具有知識(shí)的再創(chuàng)性，是解決教學(xué)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)，是活動(dòng)中重要的輔助工具。

五、自制玩、教具的選材與制作

教師要有重點(diǎn)、有目標(biāo)、有想法地收集身邊常見(jiàn)物品，根據(jù)各種材料決定制作的內(nèi)容。

要把創(chuàng)新定格在我們的頭腦里，創(chuàng)新隨處存在：游戲固有的玩法，變化一下就是創(chuàng)新；物體固有的造型，變化裝飾一下就是創(chuàng)新；積木固有搭建的方法，設(shè)法堆砌出另一種面貌就是創(chuàng)新；繪畫(huà)固有的構(gòu)圖，改變一下方向和過(guò)程就是創(chuàng)新。善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的故事，以創(chuàng)新的教育理念去營(yíng)造課堂。先具有概念，才有靈感。善于捕捉靈感，想到了馬上去做。要讀懂孩子，做一個(gè)真正了解孩子的老師。孩子開(kāi)心，老師幸福。

總之，在幼兒教具的制作過(guò)程中，無(wú)論是動(dòng)物造型、人物造型，還是植物造型，以簡(jiǎn)單又可愛(ài)的方法來(lái)制作，運(yùn)用美麗的色彩搭配，是我們幼兒教師始終不變的創(chuàng)造方向；無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，還是在實(shí)踐操作中，都要突出環(huán)保意識(shí)，突出巧妙簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)與游戲內(nèi)容相結(jié)合。

作者簡(jiǎn)介：陳云（1976-），女，吉林東遼人，吉林省東遼縣第一幼兒園教師，小學(xué)高級(jí)。研究方向：幼兒教學(xué)研究實(shí)踐。