高紅梅

多年來，梨樹縣實驗小學的教育科研工作按照上級科研主管部門的要求，切實可行地進行貫徹和落實，工作中，結(jié)合自身發(fā)展的實際情況，以提高教師的專業(yè)化素質(zhì)為目標，鼓勵教師創(chuàng)新，強化科研意識。在實施中，以學生所用、教師所求為科研工作的突破口，用“平凡、實用、有效”的校本小課題來拉近教師與科研之間的距離，提出“工作即科研”、“問題即課題”的校本科研發(fā)展方向，激勵并引領(lǐng)全校教師走學校內(nèi)涵發(fā)展之路。

一、科研重實效，創(chuàng)新求發(fā)展

1. 做到人人有科研小課題，全面提高教師科研水平。教師的發(fā)展，學校教育、教學管理水平的提高，離不開科學的學習，科學的研究。我們看到：國家對優(yōu)秀教師、骨干教師的評價以及對學校的評估都增加了對科研素質(zhì)、科研能力的要求。通過科研專題培訓，使教師人人都意識到“參與課題是工作的一種形式”，教育科研能夠促進工作經(jīng)驗的積累、工作水平的提高。即使只是參與和跟隨，也能夠促進學習，帶來先進新鮮的意識。課題研究能夠開闊教師的思維，帶動思路的提升。由此，我校提出在崗教師，尤其是班主任必須每人申報一個校級課題，經(jīng)過立項和研究，成果顯著的課題學校逐級推薦并報上一級科研部門。在此項活動的開展中，我們欣喜地看到教師們的課題豐富多彩，“照亮”了教學工作的每個角落。“帶著科研意識去工作”的先進理念喚醒了教師的工作熱情，使教師清醒地意識到“不是為了科研而科研”，科研是為了解決我們工作中的實際問題?！肮ぷ骷纯蒲校瑔栴}即課題”的主導思想讓我校的科研工作得到真正意義上的轉(zhuǎn)型。

2. 做到人人有科研博客，積極倡導教師網(wǎng)絡科研建設(shè)。博客，或稱“網(wǎng)絡日記”，已經(jīng)風靡互聯(lián)網(wǎng)世界。我們當今的教師如不掌握這門信息技術(shù)，必將落后于這個時代?；跁r代的要求，學校要求每名教師都要建立科研博客，倡導教師網(wǎng)絡中的科研建設(shè)。如，在該空間內(nèi)充分利用各種網(wǎng)絡技術(shù)，自由發(fā)布和管理自己的各種資源，包括文章、隨筆、課題實施計劃、課題實施方案、活動圖片、結(jié)題方案等，并保持經(jīng)常性更新。逐漸讓科研博客成為廣大教師反思的平臺、材料的儲備庫、科研過程的記錄薄等等?？蒲胁┛偷慕?，方便了教師在網(wǎng)絡科研領(lǐng)域里的相互學習和交流，有效實現(xiàn)了課題研究的信息化、多樣化。由此，教師們也親切地把科研博客稱為“大眾科研會館”。

3. 做到人人參加科研匯報，提升教師語言表達和交流能力。教師在科研活動中得到了許多的收獲，可卻往往不能及時、準確表述出來，每每寫論文苦于無處落筆。因此，提高教師的寫作能力、語言表達能力，也列為我?？蒲泄ぷ鞯闹匾蝿罩弧Ｔ诿繉W期的期初，課題實驗教師都要參加學校舉辦的課題匯報會，在匯報中，有科研領(lǐng)導的精練點評、有課題研究者之間的交流和互動，使活動的質(zhì)量得到了提升。在交流中，教師集思廣益，開拓了教師科研的視野。匯報中教師們侃侃而談，鍛煉并提高了表達能力，消除了教師臺上講話的恐懼感，也使科研之路越走越寬。

二、檔案重規(guī)范，科學求發(fā)展

多年來，我校對每名教師都建立了科研檔案，檔案分電子檔案和紙質(zhì)檔案兩種形式。在電子檔案管理方面，學校實行適時更新，階段性完善及補充，其優(yōu)勢是上傳便捷，內(nèi)容豐富，比如教師研制的圖表、數(shù)據(jù)，聲像、照片等，都可以及時歸到電子檔案之中，確保檔案材料的原始性、完整性、準確性和系統(tǒng)性。也為教師積累了豐富的實驗素材。紙質(zhì)檔案具體內(nèi)容包括科研基本情況、開題報告、實施方案、獲獎情況、各類證書復印件等，完備的檔案管理為教師提供了完整的研究過程素材，另一層面也在不斷地更新和完善科研整體工作的運行機制，使學校的科研檔案管理工作保持并形成了常態(tài)化、常規(guī)化、科學化。

我們在工作中還特別注重抓好科研項目全過程管理，特別注重抓精品成果的產(chǎn)出。通過匯報和檢查驗收，學校篩選出精品校本課題在全校大會上進行匯報，突出者評為?？蒲泄歉?。以此引領(lǐng)更多的科研教師不斷更新，不斷提高，力求校本科研在不同時期實現(xiàn)質(zhì)的飛躍的發(fā)展。

我校經(jīng)過多年的科研實踐，形成了一定的科研氛圍，具有了一定的科研影響力。務實的校本科研課題為學校健康發(fā)展帶來了一片生機，班級管理新模式的創(chuàng)新、低年級學生良好習慣的養(yǎng)成、畢業(yè)班學生煥然一新的精神面貌等等，在其變化中都凝結(jié)著課題實驗教師的辛勞與汗水。所以，無論從學校發(fā)展，還是教師個人成長角度，都在呼喚教師更多的高質(zhì)量科研成果，推動全校的整體發(fā)展。