金桂榮

摘 要：主要分析了在小學(xué)語文課堂中用音樂學(xué)習(xí)古詩詞的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；音樂；古詩詞

自從中國近代新文化運動推行白話文以來，無論是讀書人還是不讀書的人對于文言文的涉及都變得很少很少，時至此時，我們國家推崇白話文已經(jīng)將近一個世紀了，許多現(xiàn)代學(xué)者有著很高的學(xué)識但是對中國古文化還是缺乏一定的了解，因此，國家在編著教程之時也會間插一些古詩詞，或文言文，畢竟語言要從孩子抓起嘛！但也就是如上的種種原因，使孩子在學(xué)習(xí)古詩詞時更是遇到了比成人還要困難的問題，乏味、無趣、難以理解等，都不時地圍繞在學(xué)生周圍，因此，老師就需要尋找出一種能夠讓小學(xué)階段的學(xué)生快速學(xué)習(xí)，快速適應(yīng)古詩詞的一種學(xué)習(xí)方法，其實，巧妙地運用音樂就是一種很好很有效的方法。

一、音樂與古詩詞相融，提高趣味性

愛玩是孩子的天性，只要激發(fā)出他們的興趣，那么再想教授一些東西就會變得很簡單，古詩詞相對于他們的年紀來講確實是乏味無趣的，對于他們的年齡階段，白話文的文章尚且令他們頭疼腦熱，更別提文言文的詩詞了，不過，可以根據(jù)詩詞格律性較強的特點，來加入音樂的元素，朗讀不行就帶他們唱出來。這樣，一節(jié)乏味的語文詩詞課就可以變得很有趣味性，不僅能夠根據(jù)格律把古詩詞記下來，而且還能鍛煉學(xué)生的樂律能力，可謂是一舉兩得。并且，唐詩宋詞元曲有很大一部分在創(chuàng)作之初就是作為歌詞而進行創(chuàng)作的，由于年代久遠，所以旋律大部分都已經(jīng)失傳了，而老師運用這種方法來教授學(xué)生在某種程度上也是在展現(xiàn)它的原本面目，這對學(xué)生深入地了解古文也是非常有好處的。

二、課堂氣氛活躍，可以帶動積極性

不知何時，學(xué)習(xí)古文詩詞所對應(yīng)的詞語往往就是死板，毫無生機，但如果運用音樂與古文詩詞相結(jié)合，那么無疑就會給課堂增添一抹亮色，學(xué)生的積極性會被無限地調(diào)動起來，學(xué)唱的過程中自然而然就會背誦下來，歌中有詩詞，詩詞中有歌，兩者交相輝映，進而達到老師的教育目的，這樣不僅課堂是一個氣氛活躍的課堂，教學(xué)任務(wù)還會高效快速地完成。

三、便于理解，容易讓學(xué)生復(fù)習(xí)

古詩詞特殊的格律性賦予了它這種特殊的教學(xué)方法，但畢竟在教授語文課程中能夠運用此法的課文還是占少數(shù)的，因此這一部分也就成了點睛之筆，整個書中，也許學(xué)生記憶最深刻的部分就是文言文古詩詞的章節(jié)，因為它的教學(xué)是非常有特色的，因此在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生可以很容易地就想到這一章節(jié)的內(nèi)容，于是就節(jié)省了復(fù)習(xí)時間，相應(yīng)的復(fù)習(xí)效率也隨之增加了。

音樂與古詩詞相結(jié)合真的是一種特別實用的教學(xué)方法，它可以提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生的理解，幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)，我想如果大力地推廣這種教學(xué)方式，那么，教授古詩詞的這個問題一定會得到永久的解決。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)清河鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 謝尾合