朱國錦

摘要：小學生計算能力的培養(yǎng)對小學生未來的數(shù)學學習具有十分重要的作用。本文從激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生的算數(shù)能力、培養(yǎng)學生良好的計算習慣三部分著手，對小學生計算能力的培養(yǎng)進行介紹，以供同行參閱。

關(guān)鍵詞：小學生；計算能力；培養(yǎng)

小學生計算的正確率受學生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。在計算教學中，我比較重視培養(yǎng)學生良好的計算能力，主要從以下幾個方面著手。

一、激發(fā)學生學習的興趣

講究訓練形式，激發(fā)計算興趣。要根據(jù)小學生的特點，注重推行計算形式的多樣化，讓小學生長期保持新鮮感，對計算有著濃厚的興趣。如：用卡片、小黑板視算，聽算；用游戲、競賽等方式訓練；限時口算，自編計算題等。教學中，我適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力。這樣更可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的愛好和興趣，同時還能使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

二、培養(yǎng)學生的算數(shù)能力

計算教學中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓練，我每天15題的口算訓練已成為學生的習慣。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，我會努力發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素，鼓勵他們提高自信能力，不斷地挑戰(zhàn)難題。對此，我還發(fā)明了許多有趣的練習方法。如：“趣題征解”、“巧算比賽”。此外，我還注重鼓勵學生一題多解，做到舉一反三，提高自身算數(shù)能力。

三、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

課堂上，我要求學生認真聽課，鼓勵他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在做題之前，要求他們做到先復習后練習，練習中做到不急于求成，仔細推敲。不到切實無法解決時不輕易求教他人或翻閱答案。同時我還注重對學生自我檢查、自我驗算能力的培養(yǎng)。同時，我加強對格式的指導，養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式對小學生日后求學十分重要，因為規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。我還積極發(fā)揮示范性的效果。如在解題教學中，我做到審題在前，分析在后；在教授中注重思路清晰，層次分明；板書注重簡明扼要，重點突出。

總之，作為小學教師，我們應該要從小學生的年齡特點著手，結(jié)合身邊的實際，因材施教，耐心細致地做好教學工作，激發(fā)小學生熱愛數(shù)學、熱衷計算的興趣，養(yǎng)成良好的計算習慣，切實實現(xiàn)計算能力的提高。