李鴻運(yùn)

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)在高職院校中深受學(xué)生們的喜愛和歡迎，其課程的改革也日益受到關(guān)注。

在高職體育教學(xué)中，在教學(xué)設(shè)備不足、教學(xué)理念等存在差異，課程設(shè)置不合理，場(chǎng)地設(shè)施不足等制約著高職體育發(fā)展，沒有充分體現(xiàn)出高職體育教育的特質(zhì)要求和特色。高職院?；@球課程改革要遵循籃球的規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際訴求，有的放矢的推進(jìn)。本文以此為話題，論述了高職院校籃球課程改革的思路與策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)課改；籃球；改革措施

一、高職學(xué)?；@球教學(xué)存在的問題

1.課程設(shè)置不合理，教學(xué)模式陳舊。高職學(xué)校體育課程模式全部是三基體育課程模式，教學(xué)內(nèi)容繁多、重復(fù)，學(xué)生感興趣的籃球項(xiàng)目課時(shí)卻日益縮水。在僅有的幾節(jié)課堂上高職生很難掌握好體育技能。教師面對(duì)全體學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿跟隨練習(xí)，課堂教學(xué)氛圍過于沉悶和壓抑。且班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，場(chǎng)地空間大，教師很難照顧到每個(gè)學(xué)生，師生之間缺乏交流，忽視學(xué)生的先天差異及學(xué)法的研究，挫傷了不少學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)方法和手段單一。高職學(xué)?；@球課以實(shí)踐課為主，基本沒有理論課教學(xué)，且授課形式的單一。導(dǎo)致籃球技、戰(zhàn)術(shù)理論活不起來，枯燥乏味，限制了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的理解與把握。教學(xué)手段陳舊也導(dǎo)致籃球教師在示范過程中很難把動(dòng)靜有機(jī)地聯(lián)系起來，動(dòng)作示范只能是瞬間的，在語言描述上難度大，準(zhǔn)確性較差，不容易理解，難以掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

4.場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)投入不足，設(shè)施落后。近年來，盡管各高職學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)達(dá)到了一定的規(guī)模，但還是不能滿足學(xué)生的需要。經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)器材配備、補(bǔ)充、更新力不從心，給體育教學(xué)帶來諸多不便。甚至連正常的籃球教學(xué)都不能夠保證，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，籃球水平不能有效提高。

二、高職院?；@球課程改革的思路與策略

（一）高職體育教學(xué)改革堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓體育教育充滿陽光活力

在新時(shí)期，教師審視新的改革進(jìn)程，首先需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，如建立起新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生的發(fā)展不再局限于身體，也應(yīng)包括身心健康。這樣，體育教學(xué)面向的是陽光活力，是學(xué)生的健康發(fā)展。對(duì)于高職體育教學(xué)而言，教學(xué)的根本在于讓學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，得到全面而健康的發(fā)展。所以，體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，教師的“教”，形成和諧的師生關(guān)系和課堂角色“扮演”，這個(gè)非常重要。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法和手段，調(diào)整課程模式

籃球教學(xué)是師生為完成教學(xué)目的、任務(wù)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)中不給學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生就缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。教學(xué)過程中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要進(jìn)一步研究和探討，逐步改革教學(xué)和組織方法，在教學(xué)過程中盡量多采用游戲、比賽等手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，從不同角度切實(shí)提高學(xué)生的籃球水平。

合理制訂籃球教學(xué)內(nèi)容?；@球課程的教學(xué)改革，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容入手，改變大而全的教學(xué)形式，在教學(xué)中尋找籃球技術(shù)教學(xué)的客觀規(guī)律，抓住主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)到實(shí)用有效的籃球技術(shù)，應(yīng)是籃球課程的教學(xué)方向。在教學(xué)中，熟悉球性的練習(xí)，應(yīng)貫穿始終，提高學(xué)生對(duì)球的控制能力，并以此帶動(dòng)其他技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，這是提高教學(xué)效果的一條重要途徑。

（三）教學(xué)改革要遵循籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐體系

首先要遵循“實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)”的基本原則，即課程的改革和調(diào)整要遵循籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，要符合競(jìng)技體育的規(guī)律，要能夠透過課程改革提升籃球教學(xué)的質(zhì)量，讓參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生感受籃球魅力，掌握籃球的運(yùn)動(dòng)技巧。其次，要構(gòu)建籃球課程教學(xué)的實(shí)踐體系，將教學(xué)的目標(biāo)、理念、方法、管理、反饋等要素有機(jī)串聯(lián)起來，形成一體化的教學(xué)體系，全面提升籃球課程的教學(xué)效果。

在高職院校的籃球教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程的總體安排和學(xué)生的喜好，適度的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，力求突出籃球課的趣味性和運(yùn)動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。比如，可以用更有趣味和吸引力的“投籃游戲”代替乏味的籃球理論課。此外，籃球課程的改革還要貼近籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，即突出籃球基本功的訓(xùn)練和教學(xué)，讓參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們掌握扎實(shí)的基本功和基礎(chǔ)技巧，提升籃球的競(jìng)技水平。

（四）充實(shí)實(shí)踐課職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)內(nèi)容

籃球除了理論知識(shí)之外，更多的是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，基于職業(yè)實(shí)用性視角下，高職籃球教學(xué)改革過程，應(yīng)該全面分析自身的身體需要和職業(yè)需要，加強(qiáng)身體素質(zhì)，強(qiáng)化意志，提升籃球訓(xùn)練的實(shí)用性。第一、形態(tài)訓(xùn)練。根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的不同，選擇不同側(cè)重點(diǎn)的形體訓(xùn)練，主要包括坐姿、站姿、行姿等等，也可以進(jìn)行組合練習(xí)。訓(xùn)練者掌握基本的形體訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)，也能陶冶人的情操，提高審美意識(shí)。第二、提升身體素質(zhì)的訓(xùn)練，比如跑、跳、投等。第三、根據(jù)職業(yè)的不同，需要提升學(xué)生的核心素質(zhì)，包括團(tuán)結(jié)合作能力、社會(huì)適應(yīng)能力，并根據(jù)職業(yè)體能的不同需求進(jìn)行不同的訓(xùn)練。第四、進(jìn)行非智力核心能力的拓展訓(xùn)練?？梢杂袃煞N類型，一是面向素質(zhì)要求比較高，對(duì)自身要求高的人員，可以選擇專門的訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練教官，比如攀巖、山地滑雪等等；二是體驗(yàn)性活動(dòng)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，比如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外訓(xùn)練等。第五、根據(jù)職業(yè)病的相關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)行職業(yè)病預(yù)防的實(shí)踐活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)籃球理論學(xué)習(xí)與技術(shù)戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的培養(yǎng)訓(xùn)練模式。

籃球?qū)儆谝豁?xiàng)集體運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，提倡集體精神與自我控制能力，良好的品質(zhì)與作風(fēng)是整個(gè)團(tuán)隊(duì)精神面貌與戰(zhàn)斗力的提現(xiàn)，也是戰(zhàn)術(shù)形成的關(guān)鍵。加強(qiáng)平時(shí)籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)的滲透，教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)是大學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)養(yǎng)成的最基本最有效的途徑，比賽的時(shí)候戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐、技術(shù)的發(fā)展是相互作用的。運(yùn)動(dòng)技巧是有意識(shí)的活動(dòng)，熟練掌握運(yùn)用技術(shù)達(dá)到自動(dòng)的程度能夠減輕體力與腦力的消耗。有下面幾個(gè)方面的措施：第一，運(yùn)用最基礎(chǔ)的技術(shù)培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)是通過運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上的表現(xiàn)看出來，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)的掌握技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)之間的配合，從而逐步提高戰(zhàn)術(shù)。第二，通過教學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)快速反應(yīng)力，由于籃球場(chǎng)上變化無常要求在場(chǎng)的隊(duì)員必須具有觀察與判斷的能力做出快速的反應(yīng)抓住最好的時(shí)機(jī)反敗為勝。教師在教學(xué)中運(yùn)用各種信號(hào)采取對(duì)抗的形式訓(xùn)練學(xué)生的場(chǎng)上的反應(yīng)力。第三，通過訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的觀察力，在教學(xué)過程中必須重視觀察能力的培養(yǎng)，形成正確的籃球意識(shí)，有些學(xué)生在臨場(chǎng)的時(shí)候頭腦不清使全隊(duì)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)遭到限制。教師通過讓學(xué)生進(jìn)行觀摩訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)觀察力，對(duì)兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行組合連接培養(yǎng)學(xué)生用余光觀察身邊的情況。

綜上所述，高職學(xué)?；@球教學(xué)改革首先應(yīng)該解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)還做到調(diào)整課程設(shè)置，從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化，合理制定籃球教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代教育要求，改進(jìn)教學(xué)方法和授課手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。

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