周偉

摘要：高校陽光體育運動的開展對于全面貫徹黨的教育方針，落實《中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神有著積極的推動作用。目前，高校大學(xué)生對"陽光體育運動"認(rèn)識存在偏差，其參與現(xiàn)狀令人堪憂，"陽光體育運動"存在硬件保障不足，軟件組織落后，管理機(jī)制滯后等突出問題。本文分析了高校體育課教學(xué)在陽光體育開展中存在的問題，指出了高校體育課教學(xué)改革的方向和思路，提出了具體的對策思路。

關(guān)鍵詞：陽光體育；高校體育；教學(xué)改革

一、開展陽光體育運動的意義

開展陽光體育運動是全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的精神，增強(qiáng)青少年的體質(zhì)和提高青少年的健康水平，對構(gòu)建和諧校園具有特別重要的意義。青少年的健康是國家的財富，更是每一個人健康成長和實現(xiàn)幸福生活的根基，有了健康的體魄，就能為祖國和人民作更大貢獻(xiàn)，擁有更加幸福的生活。但全國第五次學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)連續(xù)20年下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，這一結(jié)果引起了社會各界對學(xué)生體質(zhì)健康水平的廣泛關(guān)注，青少年健康狀況下滑已經(jīng)成為一個社會問題，到了非解決不可的關(guān)鍵時刻。陽光體育運動無疑是一劑良藥，將在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要的作用。在高校開展陽光體育運動，對促進(jìn)高校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全體師生參與的體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，形成體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識，有效地提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平有著深遠(yuǎn)的意義。

二、陽光體育背景下高校體育課存在的問題

1、教學(xué)內(nèi)容單一，方法和手段落后。高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、籃球等傳統(tǒng)項目為主，開設(shè)項目比較單一，與學(xué)生的體育興趣不太相符。只局限于對某一個競技體育項目的學(xué)習(xí)，忽視了健康教育的內(nèi)容，缺少對學(xué)生的終身意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。高職院校中大部分體育教師還采用的是傳統(tǒng)教學(xué)法。以教師為中心，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，這勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，停滯學(xué)生的發(fā)散思維，不利于大學(xué)生在社會上的競爭。

2、對體育課缺乏大膽的探索和創(chuàng)新。大學(xué)生體育課基本還是老內(nèi)容、舊形式，基本都是集中在籃球、排球（氣派球）、足球、羽毛球，有的學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)球，但整體上體育項目偏少，過于集中，不太容易刺激同學(xué)們體育活動的熱情與積極性，也不利于陽光體育的開展。

3、師資力量薄弱。首先體育老師沒有足夠的職稱和學(xué)歷，直接導(dǎo)致沒有足夠水平的科研成果。這對于體育教學(xué)的發(fā)展相當(dāng)沒有好處。體育教師數(shù)量不夠。伴隨著高校近年來連續(xù)擴(kuò)招。學(xué)生數(shù)目急劇增加的同時，老師的數(shù)量比例連續(xù)的走低。這距離國際上要求的標(biāo)準(zhǔn)還相去甚遠(yuǎn)，差別很大。

4、場地器材設(shè)施落后。河南省高職院校的場地器材缺乏，特別是室內(nèi)場地與國家的要求還有很大的差距。尤其是缺乏學(xué)生喜歡的體育項目羽毛球、網(wǎng)球、游泳等場地，無法滿足學(xué)生的需要，嚴(yán)重影響了學(xué)生鍛煉的興趣，更加不利于陽光體育運動的開展。

5、注重競技成績，忽略學(xué)生考核的全面性。成績的評定是對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的綜合評價，應(yīng)當(dāng)反映學(xué)生的整體素質(zhì)水平。然而，當(dāng)前體育教學(xué)模式在對學(xué)生體育成績評價上依舊以技能成績?yōu)橹?，評價的標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)生掌握技能水平的高低來定。因此，造成學(xué)生只追求考核項目的成績，并不知道自己身體健康總體狀況如何，以至造成被動、消極參與體育活動，不能形成有針對性地進(jìn)行身體健康鍛煉的習(xí)慣。

三、陽光體育背景下高校體育課教學(xué)改革的思路

1、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。不管是在新生入學(xué)之初，還是在體育教學(xué)的課內(nèi)和課外課堂上，教師們都應(yīng)該反復(fù)向?qū)W生宣講“陽光體育”的根本精神和基本要求，讓陽光體育深入學(xué)生的意識中。宣傳的形式有標(biāo)語、橫幅、廣播、文字專題報道等等。教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識到，體育不僅是在學(xué)校時的運動，更應(yīng)該是工作后的運動，一輩子的運動。體育不僅關(guān)乎學(xué)科成績，更關(guān)乎今后的健康與幸福。

2、加強(qiáng)體育課程建設(shè)。各高職院校嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部的有關(guān)文件精神，提高認(rèn)識，統(tǒng)一體育課的開設(shè)時數(shù)，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位，突出職業(yè)性、實踐性等特點，以適應(yīng)未來職業(yè)工作的需要。教學(xué)手段上，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的個性選擇，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣與主動積極性。在教學(xué)活動中，注意學(xué)生個體學(xué)習(xí)的參與度，給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間；同時做到因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的特點給予啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)定問題情境，讓學(xué)生從解決問題的角度著手思考。在教學(xué)過程中，力爭運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、大膽創(chuàng)新體育課內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)的體育項目，除了球類就是田徑，形式過于單一，內(nèi)容也過于集中。有部分學(xué)生在內(nèi)心里如果不喜歡這些項目，就沒辦法進(jìn)行別的項目的鍛煉和參與了，這就不利于激發(fā)所有人參加體育鍛煉的興趣和積極性。為此，我們有必要進(jìn)行改革?？梢源罅σ肴罕娤猜剺芬姷挠钟辛己媒∩硇Ч捏w育項目，例如氣排球、徒步、健美操、自行車、登山、武術(shù)、拳擊、跆拳道、街舞、太極拳等等。只要我們把這些項目開設(shè)起來，同學(xué)們都會找到自己感興趣的。有了興趣，參與的積極性自然就高，效果自然就好。

4、加強(qiáng)校園體育特色項目建設(shè)。校園體育特色項目包括各類課外體育活動、體育競賽、體育知識專題講座、體育征文演講、課間操、運動會、體育文化節(jié)、學(xué)校業(yè)余運動隊的訓(xùn)練等。高校要須從實際需要出發(fā)，建設(shè)健身與競技、傳統(tǒng)與時尚、休閑與娛樂等不同層次內(nèi)容的課程體系，組織開展有目的的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽以及課外娛樂活動，建設(shè)良好校園體育文化氛圍，發(fā)揮體育運動獨有的健身價值、教育價值和休閑娛樂價值，這些是實現(xiàn)體育課內(nèi)外一體化教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。

5、加強(qiáng)經(jīng)費投入。善場地器材。開展陽光體育運動，場地器材是關(guān)鍵，直接影響著學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。針對河南省高職院校目前場地器材不足，設(shè)施陳舊的狀況，首先學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要充分重視體育經(jīng)費的投入，因地制宜，加強(qiáng)學(xué)校體育場館的建設(shè)和運動健身器材的購置。特別要加強(qiáng)對一些新興體育項目場館的配備和設(shè)置，對于現(xiàn)有的場地器材要投入專門的資金進(jìn)行管理和維護(hù)，提高場地器材的使用率，確保正常的教學(xué)需求，鼓勵學(xué)生個人出資或以班為單位利用班費購買一些體育器材，努力滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需求。

6、提高教師素質(zhì)。強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。加快體育師資隊伍培養(yǎng)步伐，切實按照體育課和開展“陽光體育”的實際需要，按比例重新核定體育教師編制數(shù)額，盡快配齊體育教師，解決體育師資短缺的問題。學(xué)校要特別重視對中青年教師的培養(yǎng)工作，經(jīng)常性的組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的人文修養(yǎng)，和科研能力，同時還應(yīng)培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性和運用現(xiàn)代教育手段的能力，不斷提高體育教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育師資隊伍。

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