趙春旭

摘 要 本文在前人的研究基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際統(tǒng)計(jì)研究分析對(duì)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)和中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，最后對(duì)中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展進(jìn)行總結(jié)，為中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的發(fā)展提供可行性的建議或意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞 中專計(jì)算機(jī) 創(chuàng)新實(shí)踐 教學(xué)目標(biāo) 問(wèn)題 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，在這個(gè)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代里，如何做好技術(shù)的發(fā)展成為了重中之重。要想將信息技術(shù)發(fā)展的好，將技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際中去，那么人才的培養(yǎng)就顯得尤為的重要。在這樣的背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為了許多中專技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的一大課程，在發(fā)展了許多年后，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)進(jìn)入了瓶頸階段，如何有所突破成為了許多科學(xué)工作者探究的重要問(wèn)題。因此，筆者在本文的論述中選擇從中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)目標(biāo)概述、中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題以及中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新性發(fā)展等方面對(duì)中專計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行一番探討。

1中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)目標(biāo)概述

中專教育是圍繞著以培養(yǎng)專業(yè)性的操作技術(shù)人員而展開(kāi)的，其課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案以及教學(xué)方式等都根據(jù)這個(gè)要求而來(lái)。中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)也不例外：中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)的基本操作能力，有一定的文字錄入和文字編輯能力，能夠比較熟練地使用win98操作系統(tǒng)，具有一定的上網(wǎng)操作能力、能夠使用excel 制作出電子表格文檔，能夠熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序和篩選、能夠使用powerpoint 做出漂亮的演示文稿等專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才。中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)并不是社會(huì)培訓(xùn)，在知識(shí)的傳授上面也不能簡(jiǎn)單機(jī)械的以有沒(méi)有用來(lái)區(qū)分，中專計(jì)算機(jī)的教育任務(wù)在教給學(xué)生必須的實(shí)用計(jì)算機(jī)技能的同時(shí)還應(yīng)該以培養(yǎng)具有系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，能夠在實(shí)際生產(chǎn)中合理應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題的人才為目標(biāo)?？偠灾?，中專計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“?！倍皩?shí)”。

2中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)存在的問(wèn)題

中專計(jì)算機(jī)專業(yè)從開(kāi)設(shè)至今已發(fā)展了一段時(shí)間，在不斷發(fā)展的過(guò)程中不可避免的暴露出了許多問(wèn)題。這些問(wèn)題為：課程設(shè)置不合理，其主要表現(xiàn)為無(wú)論中專計(jì)算機(jī)發(fā)展了多少年，課程的設(shè)置一成不變；在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一直采用一種傳統(tǒng)式的老師負(fù)責(zé)叫獸、學(xué)生只管聆聽(tīng)的教育教學(xué)模式，直接導(dǎo)致教學(xué)的效果不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高最后淪為只是為了被動(dòng)的學(xué)習(xí)一門專業(yè)課程，即使在課堂的教學(xué)中根據(jù)了實(shí)際情況進(jìn)行了一系列的改革，但是這些求變都不夠的徹底，對(duì)于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可謂是杯水車薪；教育教學(xué)的模式兩極化，其主要表現(xiàn)為中專計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)要么完全以一種接近于社會(huì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的方式開(kāi)展，要么就是完全一種理論知識(shí)傳授的方式進(jìn)行的；前者的結(jié)果就是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)求職看似能夠有一技之長(zhǎng)但是久而久之就會(huì)暴露出知其然卻不知所以然的不足，而后者則需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能將所學(xué)的有點(diǎn)和實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。一言以概之，中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)在發(fā)展了多年之后已然進(jìn)入了需要大力改革的階段了。

3中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新性發(fā)展

如何將中專計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)發(fā)展起來(lái)，筆者認(rèn)為：創(chuàng)新是其發(fā)展的關(guān)鍵之所在。首先，在課程的設(shè)置上面要力求創(chuàng)新，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)和生產(chǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生告別單一的課程學(xué)習(xí)，真正的能夠在課程的學(xué)習(xí)中快樂(lè)的收獲知識(shí)，掌握技能；其次，要在培養(yǎng)的方式上面進(jìn)行創(chuàng)新，二十一世紀(jì)是一個(gè)力求綜合發(fā)展的時(shí)代，誠(chéng)然我們的中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)出能夠在計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)際操作的專業(yè)人才，但是只有綜合素質(zhì)過(guò)硬的人才在市場(chǎng)上面才能夠?qū)⒅R(shí)以及技能發(fā)揮的更好，也只有這樣的人才才能在工作中取得一番成就，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。最重要的是要在計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新，教育教學(xué)不但要引起學(xué)生的興趣，還應(yīng)該面向市場(chǎng)、面向社會(huì)，只有這樣我們中專計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才才能真正的適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需求。

4結(jié)語(yǔ)

雖然在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，中專計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)取得了一定的成果，但發(fā)展至今也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題并非一朝一夕的改革能夠解決的，需要我們從各個(gè)方面進(jìn)行探究、開(kāi)展工作，只有這樣我們的中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)才能在未來(lái)的發(fā)展中煥發(fā)第二春。

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