陳豐照 王中華

［摘要］ 在進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的過(guò)程中，需要利用ERP，在ERP環(huán)境下進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的改革效果，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。在實(shí)際的改革中，需要充分地認(rèn)識(shí)到ERP的重要性，并且采取有效的措施有效地運(yùn)用ERP。

［關(guān)鍵詞］ ERP環(huán)境；會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 14. 021

［中圖分類(lèi)號(hào)］F232；G65［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673 - 0194（2014）14- 0031- 02１基于ＥＲＰ環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

ＥＲＰ環(huán)境就是指將企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部的生產(chǎn)、庫(kù)存、運(yùn)輸、人力、采購(gòu)、成本、分銷(xiāo)、財(cái)務(wù)等資源將其結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源最佳的組合，發(fā)揮出最大的工作效益，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)化、協(xié)調(diào)化、集成化的管理。基于ＥＲＰ環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以將會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)圍繞著ＥＲＰ系統(tǒng)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化管理和教學(xué)，可以讓學(xué)生在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加深對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，而且，在此過(guò)程能充分發(fā)揮出會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理作用，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)起到更好的銜接性，更有助于學(xué)生了解當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)信息的應(yīng)用程序以及管理形式，更有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。因此，ＥＲＰ環(huán)境下進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)勢(shì)在必行。

２基于ＥＲＰ環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能

對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)極其重要，通過(guò)ＥＲＰ平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以更好地掌握企業(yè)的人力、財(cái)力、物力等方面會(huì)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生清晰地了解企業(yè)運(yùn)行的全面性，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息的專(zhuān)業(yè)技能提高有著重大的作用?；冢牛遥协h(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要有以下幾個(gè)功能：ＥＲＰ系統(tǒng)平臺(tái)屬于一種框架式結(jié)構(gòu)，可以將企業(yè)的各個(gè)管理環(huán)節(jié)、項(xiàng)目等用框架的形式模擬出來(lái)展現(xiàn)在學(xué)生面前，而學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以更直觀地了解到企業(yè)運(yùn)行中各個(gè)系統(tǒng)的管理，如，人力資源系統(tǒng)管理、財(cái)力系統(tǒng)管理、物力系統(tǒng)管理等，ＥＲＰ通過(guò)對(duì)各個(gè)系統(tǒng)管理進(jìn)行模擬讓學(xué)生深切地接觸到企業(yè)的各個(gè)系統(tǒng)之間的關(guān)系以及結(jié)構(gòu)，對(duì)增加學(xué)生會(huì)計(jì)信息實(shí)踐能力有著極大的作用；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力有著很好的效果，學(xué)生對(duì)一些新鮮事物又充滿(mǎn)好奇，而基于ＥＲＰ環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分展現(xiàn)出它的新穎，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師只是起到引導(dǎo)的作用，能充分發(fā)揮出學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，而且，在ＥＲＰ的環(huán)境下學(xué)生會(huì)自主地去探索知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極大的作用，使學(xué)生在獲取會(huì)計(jì)信息知識(shí)的同時(shí)又增加自身對(duì)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析和解決的能力；此外，在ＥＲＰ環(huán)境下學(xué)生可增加其學(xué)習(xí)的互動(dòng)性功能，在ＥＲＰ環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不僅對(duì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力有著極大的幫助，同時(shí)可以增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的師生之間互動(dòng)交流的時(shí)間，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高會(huì)計(jì)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率有著極大的作用。

３會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

３．１ 沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)今對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要體現(xiàn)出對(duì)課程理論的教學(xué)，而高校會(huì)計(jì)信息教學(xué)所制定的目標(biāo)也缺乏明確性，主要體現(xiàn)為以下兩方面：①將會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)偏向理論性和技術(shù)性的教學(xué)，而且還涉及到學(xué)生建立數(shù)據(jù)模型和編寫(xiě)程序的過(guò)程，這對(duì)于當(dāng)今高校學(xué)生而言難度過(guò)大，不利于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展；②要求學(xué)生掌握給定的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太過(guò)簡(jiǎn)單，不利于學(xué)生會(huì)計(jì)信息實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展。

３．２ 會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)今有許多高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，多以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)，而這就涉及到實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及內(nèi)容的整個(gè)教學(xué)體系，其中還包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核等，要求學(xué)生對(duì)各個(gè)流程的熟練操作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息的系統(tǒng)設(shè)置、賬單等反復(fù)的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息知識(shí)的單一性，逐漸對(duì)會(huì)計(jì)信息知識(shí)的學(xué)習(xí)失去了興趣。

３．３ 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)

高校會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要突出以實(shí)踐為主，但是就當(dāng)今高校會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，過(guò)多的是注重理論性教學(xué)，而忽略了實(shí)踐教學(xué)，失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正意義，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息知識(shí)的發(fā)展。

４基于ＥＲＰ環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

４．１ 明確會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

在ＥＲＰ環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，當(dāng)今企業(yè)的信息化發(fā)展也非常快速，尤其是從會(huì)計(jì)這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)由傳統(tǒng)的核算、管理等逐漸走向?qū)Ξ?dāng)今企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的預(yù)測(cè)和決策，這是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職能巨大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)也增加了一定的難度，因此，對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)根據(jù)當(dāng)今市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。首先必須對(duì)會(huì)計(jì)信息理論性知識(shí)做以了解，其次才能進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在ＥＲＰ環(huán)境下模擬當(dāng)今企業(yè)會(huì)計(jì)的工作模式以及環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生逐個(gè)環(huán)節(jié)熟悉，然后提高學(xué)生的自主動(dòng)手操作能力和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的運(yùn)用能力等，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性，來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用型人才。

４．２ 改進(jìn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)應(yīng)貼近當(dāng)今社會(huì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)。就當(dāng)今高校會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，有很多高校的理論性教學(xué)都存在一定的差別，而且再加上教師的教學(xué)方式不同也會(huì)存在一定的差別，但是，理論知識(shí)終究要與實(shí)際聯(lián)系到一起，這也是各個(gè)高校對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要原因，一方面能增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面實(shí)現(xiàn)與企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)技能接軌。對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，主要是對(duì)教學(xué)形式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改進(jìn)，打破傳統(tǒng)的理論性教學(xué)或閉門(mén)造車(chē)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象，要將理論與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)結(jié)合，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查，以此來(lái)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要確定教學(xué)內(nèi)容，如，功能模塊的數(shù)據(jù)模型、處理模型、會(huì)計(jì)軟件等方面的聯(lián)系。在學(xué)生充分掌握會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)上機(jī)的內(nèi)容后，再改變教學(xué)內(nèi)容，將對(duì)學(xué)生的教學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)去探索，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生給定一些經(jīng)典案例的介紹，讓學(xué)生自主地去開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)案例，并將會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行記錄，一是能通過(guò)記錄的數(shù)據(jù)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，二是通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)建案例可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。

４．３ 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐形式的改革

在ＥＲＰ環(huán)境下，應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐接軌，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，一方面可以加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備，通過(guò)先進(jìn)的設(shè)備來(lái)增加學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的了解，尤其是模擬實(shí)驗(yàn)軟件。另一方面可以加強(qiáng)校企合作，通過(guò)與企業(yè)建立相互之間的聯(lián)系，可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息的視野、提高實(shí)踐能力，使學(xué)生能及時(shí)地深入企業(yè)了解會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的具體工作流程以及要點(diǎn)。此外，還可以與ＥＲＰ軟件公司建立相互合作的關(guān)系，以該公司作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，通過(guò)信息化的實(shí)習(xí)可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，再通過(guò)信息化平臺(tái)收集學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查分析，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱項(xiàng)并及時(shí)加強(qiáng)鍛煉和學(xué)習(xí)。

5結(jié)論

在ＥＲＰ環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，ＥＲＰ環(huán)境具有其自身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能夠模擬企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，有助于提高學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的綜合能力。因此，教師應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，充分利用ＥＲＰ的優(yōu)勢(shì)，將其融入到會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，充分進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，以進(jìn)一步提高學(xué)生知識(shí)的掌握能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，全面促進(jìn)學(xué)生在畢業(yè)之后的良好發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

［１］徐廣成．基于ＥＲＰ環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究［Ｊ］． 中國(guó)管理信息化，２０１１，１4（８） ：２００－２０１．

［２］張金貴．信息技術(shù)條件下的會(huì)計(jì)本科教育改革［Ｊ］． 華東船舶工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，２０１２，１０（２）：２３４－２３５．

［３］汪永蘭．ＥＲＰ環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究［Ｊ］． 財(cái)會(huì)通訊，２０１１（36）.

［４］董麗英.基于ＥＲＰ環(huán)境下審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討［Ｊ］.時(shí)代教育：教育教學(xué)，２０１０（9）.

［５］夏江華.ＥＲＰ環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程教學(xué)［Ｊ］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，２０１１（1）.