趙雪梅

為了適應(yīng)新課程改革的需要，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。我們學(xué)校成立了導(dǎo)學(xué)案的編寫小組。我是這個(gè)小組的成員之一，通過(guò)幾年導(dǎo)學(xué)案的編寫，使我和學(xué)生受益匪淺。我上課時(shí)的教學(xué)方法不是停留在“教師講語(yǔ)法，學(xué)生做練習(xí)”的舊模式上。不是像以前一樣，因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，教師講得又要“面面俱到”，就成了“滿堂灌”，課堂時(shí)間大部分被教師占用了，同時(shí)，為了解決“學(xué)生練”的問(wèn)題，課后便硬塞給學(xué)生大量的練習(xí)，學(xué)生就成了習(xí)題的“奴隸”，這樣，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且也不能有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣，我在教學(xué)中主要注重了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好方法。我們班每個(gè)周末的作業(yè)就是預(yù)習(xí)，根據(jù)我的導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，遇到問(wèn)題學(xué)生們反復(fù)認(rèn)真地看書，聯(lián)系上下文思考，從教材中找出答案并獨(dú)立查閱資料。自己解決不了的問(wèn)題，同學(xué)之間星期一互相討論。實(shí)在解決不了的問(wèn)題，再向我尋求幫助。他們求助我的問(wèn)題，基本就是我講課的重點(diǎn)。其他的內(nèi)容，我們按照小組的方式，由學(xué)生來(lái)講解。我們班每名學(xué)生都講過(guò)課。我想，他們講過(guò)的內(nèi)容，有的同學(xué)可能一生都不會(huì)忘記。在講課的同時(shí)，既能加深記憶，同時(shí)也能拓展自己的思維。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)新課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

二、課堂

向四十五分鐘要效率。根據(jù)班型的特點(diǎn)，以及新課程理念的需求，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。在新課程理念的指導(dǎo)下，通過(guò)幾年的教學(xué)嘗試，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。從具體實(shí)踐中我體會(huì)到，小組合作學(xué)習(xí)方式正越來(lái)越顯示著它的優(yōu)越性。學(xué)生經(jīng)過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)，不同層次的學(xué)生在合作的同時(shí)實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)，小組中的個(gè)體在不同方面發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)，各個(gè)學(xué)生都張揚(yáng)了自我的個(gè)性，在不同形式和內(nèi)容的小組活動(dòng)中展示了自己的才華，在達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。我們的合作學(xué)習(xí)，把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度，我們班把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。在英語(yǔ)課堂中，我運(yùn)用了量化考核制度，將小組作為一個(gè)整體，小組中任何一位同學(xué)得分集體加分，小組中任何一位同學(xué)因作業(yè)、成績(jī)等原因失分，小組集體扣分，在整體評(píng)價(jià)量化考核實(shí)施過(guò)程中，優(yōu)生在小組中己不再是高高在上，而是成為小組成員歡迎的對(duì)象，成績(jī)差的學(xué)生也不再是班級(jí)中被遺忘的角落，而是被一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心的合作小組同學(xué)包圍著。我們班，規(guī)定必須掌握的內(nèi)容，組長(zhǎng)必須想盡辦法把成員教會(huì)，如果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，就懲罰組長(zhǎng)。在這種評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)下，優(yōu)生可以得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫助和提高。班級(jí)合作小組形成了一個(gè)積極融洽的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。我們每周進(jìn)行一次總結(jié)，落后的小組要為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為了不給本小組拖后腿，每個(gè)同學(xué)都很努力。另外，由于是小班型，我們班每名同學(xué)每天都被提問(wèn)無(wú)數(shù)次，每天都有上黑板寫字的機(jī)會(huì)，前面和后面以及墻四周的黑板正好每個(gè)同學(xué)可以分一塊。同學(xué)們都很珍惜到黑板面前展示自己的機(jī)會(huì)，而且，在黑板上犯的錯(cuò)誤，記憶深刻。因此每名同學(xué)都很努力。每個(gè)小組的組長(zhǎng)都很盡職盡責(zé)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛很濃，很多同學(xué)都有內(nèi)驅(qū)力，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。

三、課后作業(yè)

現(xiàn)在，許多學(xué)生被太多的課后作業(yè)困擾著，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。我們班每天的課后作業(yè)，外語(yǔ)都是在最后一個(gè)留。如果其他學(xué)科作業(yè)多，我這科就會(huì)留很少。每次在留作業(yè)之前，我都會(huì)把練習(xí)冊(cè)的習(xí)題自己先做一遍，有一些題不合適，我就立刻刪掉。另外，我們班已經(jīng)有一個(gè)慣例，每天午飯后，都有兩名程度不同的同學(xué)先做練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，根據(jù)他們做題的效果，我給學(xué)生分成三種層次的作業(yè)。這樣，我們班的學(xué)生從不因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)而煩惱。每天基本九點(diǎn)左右作業(yè)都能完成。因此白天精力都很充沛，課堂效率高?；咀龅剑簩W(xué)的開(kāi)心，玩的愉快。特別是排在前面的學(xué)生，一些簡(jiǎn)單題，垃圾題就不用做了。這樣，他們可以擁有更多的時(shí)間進(jìn)行大量的閱讀。為以后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、錯(cuò)題本

我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)“我們一定要在總結(jié)錯(cuò)誤中提高自己?！庇羞h(yuǎn)見(jiàn)，肯付出的學(xué)生，錯(cuò)題整理的都非常好，考試前看錯(cuò)題本就可以了。學(xué)生們從錯(cuò)題中都獲得了很多收益，基本上達(dá)到事半功倍。成績(jī)也非常突出。

五、獎(jiǎng)勵(lì)

我們班每周組長(zhǎng)都有小結(jié)，每月都有總結(jié)。時(shí)時(shí)都有獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)學(xué)生很在意獎(jiǎng)勵(lì)的。每次大型考試我都給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，期末每名學(xué)生以不同名義獲得獎(jiǎng)狀。我家訪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，好多家庭都把獎(jiǎng)狀貼在自家醒目的位置。說(shuō)明每個(gè)家庭都很注重自己孩子的榮譽(yù)。所以，我覺(jué)得適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)很重要。很多學(xué)生會(huì)為榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)。增加他們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

于丹教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我們不能改變生活的長(zhǎng)度，但是我們可以改變生活的寬度?！彪m然我們不能改變課堂的長(zhǎng)度，但我們可以加寬課堂的深度，通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)的方式方法，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)磨礪他們的意志、陶冶情操、拓展視野，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。

（作者單位：遼寧省本溪市第十六中學(xué)117000）