摘要：機(jī)械課程學(xué)習(xí)包括了金屬材料的熱處理、機(jī)械原理以及機(jī)械零件等方面的內(nèi)容。針對(duì)這一方向的內(nèi)容豐富、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，總體來說，學(xué)習(xí)難度是較大的。本文具體從汽車發(fā)動(dòng)機(jī)作為教具的教學(xué)研究入手，深入分析發(fā)動(dòng)機(jī)教具在機(jī)械課程中的應(yīng)用，并進(jìn)一步探討在機(jī)械課程授課中需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：汽車發(fā)動(dòng)機(jī);機(jī)械課程;教具;授課

1.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)研究

目前針對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生都有著底子弱，邏輯思維能力差的體現(xiàn)。機(jī)械專業(yè)對(duì)思維能力、判斷能力以及推理能力有著較高的要求，這就出現(xiàn)了教學(xué)中的一個(gè)矛盾。而更為清晰直觀的教具運(yùn)用，能夠有效地解決這以矛盾。但是在如今的大部分汽車發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)校教學(xué)中，職業(yè)院校所提供的模具往往是落后的，對(duì)學(xué)生真正去學(xué)習(xí)和感悟有著較大的影響。豐富而又直觀的模具是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)中必不可少的載體，但這一教學(xué)方式的運(yùn)用并沒有得到普及，不得不說是當(dāng)下職業(yè)院校教課的一種遺憾。

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)作為教學(xué)能容豐富，平臺(tái)寬闊的一門學(xué)科有著許多問題值得研究。例如汽車中的潤(rùn)發(fā)動(dòng)機(jī)中的五大系統(tǒng)——排進(jìn)氣系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)、潤(rùn)滑系統(tǒng)以及冷卻系統(tǒng)，包括傳統(tǒng)的變速器、離合器以及啟動(dòng)裝置都是有待研究和操作的內(nèi)容。以這些部分作為一個(gè)整體的教具來搬上課桌，能夠有效地解決教具稀缺的問題，最重要的是以此來激發(fā)學(xué)生們的想象力和思維能力，擺脫以往單純教學(xué)的不靈活性，以實(shí)際機(jī)器結(jié)構(gòu)為主來進(jìn)行授課，讓課程中具體融入機(jī)械專業(yè)到底需要如何與汽車發(fā)動(dòng)機(jī)研究相融合。

2.發(fā)動(dòng)機(jī)教具在機(jī)械課程中的應(yīng)用

2.1機(jī)械器具在課程中的作用

機(jī)械課程作為一門基礎(chǔ)課程，大部分分為機(jī)械傳動(dòng)、軸系零件、常用機(jī)構(gòu)以及液壓傳動(dòng)等部分。通過具體的器具教學(xué)，并由器具的變化而衍生出某方面的計(jì)算與驗(yàn)證。通過對(duì)機(jī)器結(jié)構(gòu)，傳動(dòng)的分解來演示操作過程，更加直觀細(xì)致地展現(xiàn)在課堂上。充分展示出零件運(yùn)動(dòng)的特性以及各個(gè)零部件的結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步對(duì)零件內(nèi)部加以討論，展開對(duì)機(jī)器結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)設(shè)計(jì)、零件組成材料以及熱處理的加工。

教師應(yīng)當(dāng)充分利用教具的運(yùn)用，親自知道學(xué)生的動(dòng)手行為，在演示分解過程時(shí)，注意讓學(xué)生看到機(jī)器的“運(yùn)轉(zhuǎn)”工作。學(xué)生在切實(shí)觀看到機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)后，通常會(huì)帶有興奮的情緒。教師要注意幫助學(xué)生去把握方向，積極引導(dǎo)學(xué)生去自主思考，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

2.2機(jī)制工藝在課程中的作用

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)同一平面上的螺釘按照對(duì)角交叉順序進(jìn)行擰緊或者旋松的時(shí)候，要進(jìn)行多次工藝知識(shí)的學(xué)習(xí)，而許多他們有的仍然不能明白其中的理論。在對(duì)箱蓋進(jìn)行拆下又裝復(fù)的時(shí)候，教師可以先行擰緊螺釘?shù)氖痉?，逐漸讓學(xué)生注意到被擰緊的一邊箱蓋會(huì)開始緊密閉合，而沒有被擰緊的一面就會(huì)存在著縫隙，繼續(xù)將兩邊的螺釘擰緊就會(huì)產(chǎn)生更大的改變，對(duì)箱體的密封性產(chǎn)生一定的影響。所以在授課的過程中有深刻、直觀的形象更有益學(xué)生去理解。針對(duì)軸承的學(xué)習(xí)，教師可以直接進(jìn)入演示然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生將主、副軸承逐步裝入曲軸箱的軸承座孔內(nèi)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解具體的裝配方式方法。對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配與分解過程中，學(xué)生要注意去觀察和思考，加強(qiáng)動(dòng)手的操作能力，這對(duì)學(xué)生對(duì)機(jī)械的知識(shí)理解，以及裝配技巧有著很大的幫助。這個(gè)過程能夠逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力、對(duì)學(xué)生的耐心以及工作能力都會(huì)有很大的提升。

3.機(jī)械課程教學(xué)的實(shí)踐分析

3.1注重現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

學(xué)生對(duì)機(jī)械課程的理解大部分都停留在內(nèi)容復(fù)雜、不好記不好學(xué)的特點(diǎn)上。而在教學(xué)中教師注重現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生理解。具體把學(xué)生帶到機(jī)械廠進(jìn)行參觀，要有具體的內(nèi)容、要求目的。與本節(jié)課程相關(guān)的就是內(nèi)容，比如要到參觀現(xiàn)場(chǎng)去了解機(jī)械的材料以及性能，零件的加工方法等。而一個(gè)完整的機(jī)械使用了那些零件，以及零件之間的關(guān)系如何，就要進(jìn)一步地要求學(xué)生去觀察、獨(dú)立思考然后寫出相應(yīng)的報(bào)告。在教師的知道寫去機(jī)械廠參觀學(xué)習(xí)，教師在旁邊講解的同時(shí)，會(huì)極大地吸引同學(xué)們的注意力，這樣就會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)可以邀請(qǐng)工廠的師傅與教師一起來對(duì)一些問題做出講解。要想深入地了解一臺(tái)機(jī)器，必須進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與解剖，例如對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)，要從零件的使用、加工、熱處理以及機(jī)械傳動(dòng)等各個(gè)方面進(jìn)行。

3.2充分利用教具

職業(yè)院校的學(xué)生是從高中、初中直接進(jìn)入的，所以對(duì)機(jī)械設(shè)備的了解并沒有那么全面，并且在職業(yè)院校內(nèi)理論基礎(chǔ)課的課程安排的又日趨減少，導(dǎo)致相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。許多同學(xué)對(duì)于機(jī)械的裝配圖很難以理解，如果利用教具就能夠清晰直觀地去反映機(jī)械結(jié)構(gòu)的特征。通過直觀、易懂的教具來進(jìn)行演示，讓同學(xué)們充分感受與接受機(jī)械運(yùn)動(dòng)的方式方法。比如對(duì)近體結(jié)構(gòu)的講解，利用教具能夠有很好的效果。對(duì)蝸桿傳動(dòng)的講解使用上教具，清晰明確地指示出軸、平面以及平面上的特點(diǎn)，蝸桿軸向規(guī)定的原因以及渦輪的斷面模數(shù)，都是有待講授的課程，這些問題可以通過直觀的演練，讓學(xué)生去分析問題，發(fā)現(xiàn)問題，最后由教師來總結(jié)歸納，得出結(jié)論。

4.結(jié)論

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)作為教具應(yīng)用于機(jī)械課程的授課當(dāng)中，需要教師不斷豐富自身的能力，同時(shí)要注重現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以及教具的利用與開發(fā)。機(jī)械課程有著難理解、內(nèi)容多的特點(diǎn)，所以在教學(xué)上要求教師注重改變教學(xué)方式，結(jié)合新的形式與方法來創(chuàng)造出全新的教學(xué)模式，以此來滿足不斷提升的職業(yè)學(xué)校教學(xué)需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談機(jī)械制圖教學(xué)環(huán)節(jié)[J]現(xiàn)代企業(yè)文化，2009（3）

[2]淺談《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中的幾點(diǎn)心得[J]大觀周刊，2011（10）

[3]就地取材，優(yōu)化《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)[J]中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（19）

作者簡(jiǎn)介：徐文波，男，漢，（1966.9-），浙江杭州市人，汽車維修工技師（二級(jí)），?？?。杭州東方鷹職業(yè)學(xué)校，教師，技術(shù)改革小組組長(zhǎng)，改革汽車維修教具，讓學(xué)員簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)汽車維修。