張嵐

摘要在前人研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)了目前居住區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計在設(shè)計實踐和專業(yè)教育方面存在的眾多問題，并提出了解決的方法與途徑，以供探討。

關(guān)鍵詞居住區(qū)；景觀規(guī)劃設(shè)計；建筑風(fēng)格；功能性

中圖分類號S26文獻標(biāo)識碼A文章編號0517-6611（2014）22-07486-02

居家環(huán)境是否安全、舒適已成為人們?nèi)諠u關(guān)心的問題。隨著住宅市場競爭愈加激烈，許多開發(fā)商把優(yōu)美宜人的景觀作為賣點以帶動樓盤銷售。在這樣的市場刺激下，居住區(qū)景觀建設(shè)方興未艾。但是，由于國內(nèi)居住區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展起步晚，市場還在逐漸成熟的階段，因此，在制度、市場、設(shè)計理論、設(shè)計方法與實踐等方面還存在一些問題。

1目前國內(nèi)居住區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計存在的問題

1.1景觀規(guī)劃設(shè)計實踐環(huán)節(jié)中存在諸多缺陷景觀規(guī)劃設(shè)計是一項融合多學(xué)科的高度復(fù)合型的活動，其質(zhì)量直接關(guān)系到一個項目最終呈現(xiàn)出來的效果。其設(shè)計過程中涉及諸多環(huán)節(jié)，應(yīng)該遵循的原則包括生態(tài)性原則、因地適宜原則、美學(xué)原則等，而在目前的國內(nèi)景觀設(shè)計領(lǐng)域，這些原則往往被忽略，因而也出現(xiàn)了不少問題。

1.1.1景觀設(shè)計和綠化種植過于注重構(gòu)圖和形式，忽略了功能性。在如今的設(shè)計市場上，甲方對于平面圖和3D效果圖特別“漂亮”的設(shè)計方案往往比較青睞，設(shè)計師為了迎合市場，在進行景觀設(shè)計和綠化種植的時候，往往會側(cè)重于美觀表現(xiàn)，而忽視了功能性的基本原則，使“景觀”變成“僅觀”[1]，觀賞的作用替代了園林參與性、共融性的功能和作用。

1.1.2為了促銷和追新求異，忽略了經(jīng)濟性。基于國人對于高端豪華的偏愛，一些小區(qū)的景觀為了追求表面的美觀和氣勢以達到促銷的目的，不惜重金追新求異，結(jié)果是加大了投資成本，增大了購房者的房款支出，同時也增加了后期的物業(yè)管理費用[1]。

1.1.3景觀與建筑風(fēng)格不一致，整體環(huán)境不協(xié)調(diào)。由于現(xiàn)在樓盤的建筑設(shè)計和景觀設(shè)計往往由不同的設(shè)計單位來完成，而且景觀設(shè)計往往是在建筑設(shè)計完成以后進行，因此景觀設(shè)計并沒有融合到整個居住區(qū)規(guī)劃的通盤考慮當(dāng)中。加之建筑設(shè)計與景觀設(shè)計單位二者之間的協(xié)調(diào)溝通不夠，使建筑與景觀形成兩個不同的體系，出現(xiàn)兩種不同的風(fēng)格同時存在于同一個居住區(qū)內(nèi)的情況，或者景觀被動地適應(yīng)建筑，沒有形成風(fēng)格協(xié)調(diào)統(tǒng)一的居住環(huán)境[2]。

1.1.4空間布局單調(diào)。居住區(qū)是各種人群聚居的地方，因此其空間布局應(yīng)該能夠滿足各類人群的需要。但是部分居住區(qū)大部分活動空間都是以健康的成年人為服務(wù)對象，沒有考慮特殊人群以及老、弱、病、殘等弱勢人群的特殊需求[2]。另外，很多居住區(qū)的功能空間分隔不明確，如游覽空間和休息空間的界定不明確，缺乏場所感[2]，進而不能滿足人們多種活動對空間的不同需求。

1.1.5景觀設(shè)計未能使人的活動與景觀品質(zhì)達到平衡和協(xié)調(diào)。一方面，景觀設(shè)施的選材和施工粗糙，人們對其只能遠觀，不能摸，不能坐，不能玩，失去了親近景觀的樂趣，或者由于設(shè)計的缺陷導(dǎo)致景觀的參與性缺乏，例如在水邊缺乏親水平臺的設(shè)計；另一方面，景觀在設(shè)計管理時未能考慮到人們的親近和玩耍會對景觀品質(zhì)造成影響，例如兒童活動區(qū)秋千架下的草坪未采用耐踐踏草種或耐踐踏的鋪裝方式，并且缺乏日常維護管理，日久天長致使草坪退化，黃土浮面，景觀品質(zhì)下降。

1.1.6景觀設(shè)計不夠人性化，缺乏對人們行為、心理的關(guān)懷。居住區(qū)各建筑之間的空地應(yīng)該是小區(qū)業(yè)主們交通、游憩、交流的區(qū)域，在空間布局和設(shè)施的設(shè)計布置上應(yīng)該滿足人們站、坐、走、跑等的需要。有一些小區(qū)建筑密集，建筑間距小，無法設(shè)置亭、廊、棧道等一些景觀構(gòu)筑物，有的即便設(shè)置了，在布局和體量上也不滿足人體工程學(xué)和心理學(xué)的需求；還有的小區(qū)沒有考慮私密空間的設(shè)置等。

1.1.7缺乏交流空間的營造。有一些小區(qū)不注重人與人之間，人與自然之間的戶外交往空間的營造，缺乏親地、親水、親綠、親鄰、親友和親子空間，人們?nèi)狈ψ銐虻膽敉庑菹⒑湾憻拡鏊鵞2]。例如，小區(qū)內(nèi)沒有設(shè)置兒童游戲設(shè)施和健身設(shè)施，沒有設(shè)置足夠數(shù)量的座椅和足夠面積的亭、廊等休憩設(shè)施。

1.1.8植物景觀一味追求綠地率和視覺感受，不注重科學(xué)搭配，忽視生態(tài)性原則。高綠地率是目前居住區(qū)景觀設(shè)計所追求的指標(biāo)之一[2]。很多居住區(qū)的植物栽植盲目追求綠地率，缺乏對植物本身生理生態(tài)特性的考慮，植物配置時也缺乏對植物群落生態(tài)的關(guān)注。為了吸引消費者，很多開發(fā)商通過移植大樹來豐富景觀效果，不關(guān)注被移植地區(qū)的生態(tài)平衡問題，也帶來了移栽的大樹水土不服、植物群落種間競爭加劇等問題。

1.1.9景觀小品千篇一律，缺乏特色。近年房地產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展帶動了小品設(shè)施的規(guī)?；a(chǎn)，價格的優(yōu)勢使其快速占領(lǐng)市場，很多居住區(qū)的景觀小品設(shè)施趨于雷同，沒有個性。同時，小品設(shè)施也往往跟小區(qū)環(huán)境不協(xié)調(diào)，無法突出主題，達不到裝飾、點綴、美化的作用。

1.1.10人工痕跡過多，生態(tài)性考慮欠缺。如今的國內(nèi)景觀市場上普遍存在著“設(shè)計即人為”的設(shè)計理念。許多公司為了營造所謂“好的景觀效果”，展示設(shè)計能力，往往過多地加入一些人工造景元素，改變原有的自然環(huán)境。然而，過多的人工干預(yù)并不是一種科學(xué)的做法，因為這往往打破了自然生態(tài)系統(tǒng)自身的平衡。許多地方生態(tài)系統(tǒng)脆弱、環(huán)境惡化都跟過多的人為干預(yù)有關(guān)。居住區(qū)由于面積相對較小，生態(tài)系統(tǒng)相對簡單，人工施為的可能性大，更成為了各方設(shè)計單位“隨心所欲”展示人工景觀的平臺。

1.2專業(yè)教育與實踐缺乏規(guī)范上述問題看似規(guī)劃設(shè)計中單純的技術(shù)問題，實際上追根溯源，跟國內(nèi)景觀設(shè)計的專業(yè)教育現(xiàn)狀有莫大的關(guān)系。

首先，“景觀設(shè)計”在國外通常稱為Landscape Design，在國內(nèi)的稱謂則有很多：風(fēng)景園林設(shè)計、園林設(shè)計、園林景觀設(shè)計、環(huán)境設(shè)計。所謂“名不正而言不順”，稱謂的混亂導(dǎo)致信息交流上的不順暢甚至誤解[1]。筆者偏向于將之稱為“景觀設(shè)計”，既包含景觀的尺度性特點，又包含景觀的生態(tài)性特點。

其次，在學(xué)校教育方面，不同的學(xué)校根據(jù)自身的特點設(shè)置了不同名稱的相關(guān)專業(yè)，例如：農(nóng)林院校稱之為“園林”、“風(fēng)景園林”、“觀賞園藝”，建筑院校稱之為“景觀建筑”。盡管景觀設(shè)計是一門綜合性的學(xué)科，但是術(shù)業(yè)有專攻，各大院校專業(yè)設(shè)置的混亂模糊了該專業(yè)領(lǐng)域的知識范疇，容易與建筑、規(guī)劃、美術(shù)、植物等其他學(xué)科相混淆。

同時，在設(shè)計實踐中出現(xiàn)了相近學(xué)科出身的設(shè)計者都來插足的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的景觀設(shè)計市場上就存在學(xué)園林、建筑、規(guī)劃乃至美術(shù)出身的各種專業(yè)的人員都在搞景觀設(shè)計的現(xiàn)象。這就直接導(dǎo)致了設(shè)計人員專業(yè)知識有所偏重，例如學(xué)建筑出身的景觀設(shè)計人員往往在景觀建筑方面有優(yōu)勢，但是對于植物綠化配置則比較欠缺。而景觀設(shè)計又是一個融合了多學(xué)科知識的高度綜合的專業(yè)，不僅需要懂建筑、規(guī)劃、園林、生態(tài)、美學(xué)等領(lǐng)域的知識，而且要求設(shè)計者能夠?qū)⑦@些知識融會貫通，有機地統(tǒng)一在景觀設(shè)計中[1]。

正是由于專業(yè)教育與實踐中存在概念模糊、市場混亂等問題，整個景觀設(shè)計市場缺乏監(jiān)管機制，因此，景觀作品質(zhì)量良莠不齊，缺乏特色，缺乏前瞻性和創(chuàng)新也就很好理解了。

2解決問題的方法與途徑

居住區(qū)設(shè)計與建設(shè)實踐中存在的以上問題有許多是屬于技術(shù)層面的，而另一些則是屬于制度和觀念上的問題。要徹底地解決這些問題，需要從多個角度、多個層面著手。

2.1規(guī)范景觀設(shè)計的教育和實踐需要進一步理清各相近行業(yè)之間的內(nèi)部關(guān)系，規(guī)范其學(xué)科名稱以及專業(yè)范疇，使之名正言順地成為一個全面系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科，結(jié)束各專業(yè)出身的設(shè)計人員各自為陣的混亂局面。具體在實踐中，各相關(guān)院校應(yīng)該調(diào)整相關(guān)專業(yè)名稱和專業(yè)課程設(shè)置，必要時可以增加專業(yè)學(xué)習(xí)年限，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加全面和系統(tǒng)，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)以及實踐過程中在專業(yè)范疇問題上的迷茫。

2.2倡導(dǎo)設(shè)計師的理念更新一個居住區(qū)的環(huán)境是否有自己獨特的風(fēng)格，是否將人工因子與自然因子很好地融合，是否具有人文關(guān)懷，是否注重社會效益、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益，歸根結(jié)底都取決于設(shè)計師的設(shè)計思想和理念。景觀設(shè)計教育很多時候是處于“授人以魚”的階段，致使學(xué)生的設(shè)計總是在模仿、重復(fù)，鮮有獨特的視角和理念。要想突破創(chuàng)新，就要改變教育模式，重在“授人以漁”，多從原理、根本上去指導(dǎo)學(xué)生，而在具體的實踐中充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新思想，不要過多過早地將他們的手腳捆綁在已成型的規(guī)則和模式中。

2.3提高設(shè)計師的責(zé)任感一個景觀作品不僅僅是一件藝術(shù)品，它也是一種調(diào)整和改變現(xiàn)有環(huán)境的機制和手段，對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境具有重大的影響。同樣，設(shè)計師也不僅僅是一個藝術(shù)家或者工程師，他同時也要為設(shè)計作品所涉及的環(huán)境的改善負責(zé)，需要具有高度的責(zé)任心和使命感。

在面對一個項目時，優(yōu)秀的設(shè)計師并不盲目地進行設(shè)計以完成任務(wù)或者展現(xiàn)自身設(shè)計水平，而是會站在一個戰(zhàn)略的高度，通過嚴密的考察和分析來權(quán)衡設(shè)計與不設(shè)計，以及怎樣設(shè)計會給當(dāng)?shù)丨h(huán)境乃至經(jīng)濟、文化等方面帶來的不同后果，做到有所堅持，有所思考，有所為有所不為。國外的一些優(yōu)秀設(shè)計師不僅會設(shè)計景觀，而且會跟甲方單位進行溝通交流，用自己的專業(yè)知識和豐富的經(jīng)驗來改變對方的固有觀念和思想，傳達健康、科學(xué)、環(huán)保的景觀理念。

2.4使景觀設(shè)計與建筑設(shè)計同步在進行居住區(qū)建設(shè)時，必須從一開始就將景觀設(shè)計納入居住區(qū)建設(shè)的整體規(guī)劃中，與建筑設(shè)計同時進行。景觀設(shè)計人員要與建筑設(shè)計人員緊密接觸，多溝通多交流，在設(shè)計方案中將景觀與建筑緊密結(jié)合，使其風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。并且，景觀從設(shè)計到施工的每一個環(huán)節(jié)，都必須有設(shè)計人員現(xiàn)場指導(dǎo)，確保設(shè)計意圖能夠精準地實施，能夠及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題以便對設(shè)計進行修改或調(diào)整。

3結(jié)語

居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計是景觀規(guī)劃設(shè)計的一個重要組成部分。整個景觀規(guī)劃設(shè)計行業(yè)的缺陷與不足可以從居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計中所暴露出的問題窺見一斑。應(yīng)當(dāng)從專業(yè)教育與實踐、規(guī)劃設(shè)計理念與創(chuàng)新等方面入手，進一步規(guī)范設(shè)計市場、提高設(shè)計師的設(shè)計水準，使居住區(qū)的景觀環(huán)境質(zhì)量得到改善，使人們居住得更舒適更安心。與此同時，城市的形象和價值也將得到進一步提高。

參考文獻

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