雍丹何

培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，是重要的準備工作，是開啟他們智力之門的一把金鑰匙。我作為小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)老師，在具體的教學(xué)實踐中，我能做些什么呢？我們要注重課堂教學(xué)效果，針對低年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。快樂是生活的主題，興趣是學(xué)習(xí)的老師。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能體會學(xué)習(xí)的快樂。因此，如果教學(xué)中培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是我們數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，除了教好書還要育好人。數(shù)學(xué)課上我們怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

一、力求以情感人，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國古代偉大的教育家孔子早就說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。就像我國藝術(shù)寶庫中的相聲藝術(shù)一樣，很多人之所以愛聽相聲，是因為相聲能逗大家樂，使人們在樂的氛圍中得到娛樂和某項啟示。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果也能巧妙地融入相聲中“逗”的藝術(shù)。比如：我們教學(xué)時讓學(xué)生在課堂上做題，我讓成績好的學(xué)生曾祥輝和成績差的學(xué)生譚顯彪分別做：2+10=12|、3+7=10、4+9=13、6+8=14等等，他們各自的答案均不一樣。課堂上可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力，讓二年級學(xué)生他們在愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)，寓教于樂，使教學(xué)收到較好的效果。

二、生活中出處充滿小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味

在這里我在上課時準備了一些數(shù)學(xué)故事，希望孩子能在快樂中了解數(shù)學(xué)，愛上數(shù)小學(xué)生數(shù)學(xué)故事：數(shù)字燈謎游藝晚會常有猜謎項目。傳統(tǒng)形式是張燈結(jié)彩，在張燈的下面懸掛一張彩色紙條，寫著一條謎語，叫做燈謎。隨著猜謎活動的普及，可以在活動室或教室里拉幾排鉛絲，每根鉛絲上并排掛著若干條謎語，猜中了有一點糖果或書簽之類的小紀念品，玩得很開心。1比如：人有我大，天沒有我大。（打一字）打一字”就是請你猜一個字?！叭擞形掖蟆?，可以理解成人有了它就變大了；“天有我大”，理解成天沒有它也變大了。可見這個字是“一”，因為“人”字攔腰有一橫變成“大”字，“天”字沒有了頭頂上一橫也變成“大”字。

三、有意識、有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的問題，以趣味來啟動他們的思考之門

二年級學(xué)生的求知欲不強，主動學(xué)習(xí)的積極性不高，往往受興趣愛好的支配，對感興趣的事物，他們愿意學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)將一些抽象的問題放在一個具體的情況提出來，是能大大激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性的。比如：教學(xué)二年級的位置這一知識點，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：孩子放學(xué)回家，媽媽問他的座位在哪里？這樣問題就不再枯燥、抽象、學(xué)生的思維就有了一個著陸點，就更能促進學(xué)生積極思考。

四、樹立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，除了教他們識數(shù)外，還要讓他們用方法去解答與數(shù)有關(guān)系的問題，并使學(xué)生有了興趣，才能樂意走進課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我能力的欲望，讓學(xué)生課內(nèi)外感懷愉悅，各抒己見，提高學(xué)習(xí)效力，數(shù)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬不要忽視學(xué)生口頭表達能力，有些教師認為口頭表達能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實，多一點讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見，除了會提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握數(shù)學(xué)知識。

五、動手是一個體驗的過程，在學(xué)生的成長過程中，體驗是相當重要的，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑

而且一年能的學(xué)生愿意動手、游戲是他們的天性，如果能將游戲融于教學(xué)之中，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級能有這樣的題目：一隊學(xué)生，某個同學(xué)的前面站了幾個人后，后面還有幾個人？學(xué)生往往犯一個錯誤：用總數(shù)來減去前面的同學(xué)而忽略了他自己，這時候，讓幾個同學(xué)自己來站隊，自己來發(fā)現(xiàn)其中的問題，效果就相當好。不過，首先是他們愿意這樣做，而且能讓他們深刻地理解，為什么要把自己也要減除這個道理。又如：借位減法的口算，單憑老師在黑板演示，學(xué)生很難理解，如果讓他們自己用小棒來擺，他們會很自然地想到再拿出一組（十根）小棒來演算。這樣一來，不僅使學(xué)生在動手的過程中把抽象的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化了，理解和接受起來也容易多了，而且還能使他們的實踐能力得到很大的鍛煉，從而達到開發(fā)學(xué)生智力的教學(xué)目的?？雌饋磉@只是簡單的擺擺小棒而也，但是在教學(xué)中卻起到了開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生智力和能力作用。

總之，教師教學(xué)得輕松，學(xué)生學(xué)得主動。從而使小學(xué)二年級的學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時，在愉快的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、探索，在愉快的實踐中體驗、感悟！小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，如何才能有效地提升課堂品質(zhì)，不僅要讓學(xué)生多掌握解題方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題思維，從而既能提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，又達到了培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力的目的。來完成課堂教學(xué)任務(wù)。構(gòu)建高效課堂，達到令人滿意的數(shù)學(xué)教學(xué)目的。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?？鞓肥巧畹闹黝}，興趣是學(xué)習(xí)的老師。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能體會學(xué)習(xí)的快樂，因此，教學(xué)中培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)習(xí)而言無疑是件事半功倍的事。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力就是這樣一點一滴，循序漸進的事。只有在這個過程中，才能讓他們感受到成功的喜悅，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)工作步入一個良性循環(huán)的軌道。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該用愉快的教學(xué)方法使學(xué)生保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚興趣，使學(xué)生在課堂上保持注意力的集中，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”，“學(xué)中樂”。