馬銅英

興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。學(xué)習(xí)興趣不是天生就有的，能否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主要在于教師的培養(yǎng)。在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱，活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲望。因此，我們教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)其求知欲。盡可能的用風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言，豐富夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。語(yǔ)言教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生在生活中運(yùn)用，進(jìn)行交流，因此教材中有許多內(nèi)容與學(xué)生的生活相關(guān)。我們應(yīng)該把教室變成活動(dòng)場(chǎng)所，把教學(xué)內(nèi)容變成活動(dòng)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們從中張揚(yáng)個(gè)性，并且培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

俗話說(shuō)得好，好的開(kāi)始是成功的一半。在課堂教學(xué)中注意利用上課的前幾分鐘營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛(Warmup)。比如采用“Letsing．”“Isayyoudo.”“playguess”“Letchant．”“Readafterme．”等教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，使枯燥的知識(shí)具有趣味性、藝術(shù)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的求知欲；從而讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

二、研究教材，增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性

教材是學(xué)生和教師進(jìn)行教學(xué)的材料。教科書(shū)并不是教學(xué)的唯一依據(jù)，而是一種主要材料。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，敢于對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新與整合，探索其中的趣味性和藝術(shù)性。我們對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，應(yīng)該由易到難，逐步深入，同時(shí)考慮到對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)。其次增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的藝術(shù)性和趣味性，教學(xué)方法的多樣性、靈活性。這樣能幫助學(xué)生始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)。

三、尊重、賞識(shí)孩子，張揚(yáng)個(gè)性、激發(fā)興趣

現(xiàn)代教育提倡：“以人為本，建立民主、寬松和諧的教育環(huán)境?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者、激發(fā)者、組織者。在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生一些思考討論的時(shí)間、實(shí)踐活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)個(gè)性的張揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自我，這是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師要善于利用，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己的個(gè)性和才能：讓音樂(lè)好的學(xué)生教唱英文歌曲；讓口語(yǔ)好的學(xué)生領(lǐng)讀英語(yǔ)；讓有表演才能的學(xué)生表演情景短?。蛔層欣L畫(huà)才能的學(xué)生聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)等，在他們的展示過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、捕捉他們的長(zhǎng)處，不斷的給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自身的價(jià)值，體會(huì)到成功的喜悅和自豪感，樹(shù)立他們的自信心，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?？傊尣煌瑢用娴膶W(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂(lè)此不休。

四、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)

新的語(yǔ)言教學(xué)觀提倡：“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”因此，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生提供更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言環(huán)境，教師可以設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)一步保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教師可以利用紅領(lǐng)巾廣播站組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)廣播，組織學(xué)生編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地和英語(yǔ)手抄報(bào)，談?wù)撚⒄Z(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，辨析一些語(yǔ)法知識(shí)，刊登一些英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、趣聞、學(xué)生日記等。成立英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)、英語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)、英語(yǔ)歌曲表演、自編自演英語(yǔ)小短劇。培養(yǎng)學(xué)生的能力，又學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。結(jié)合實(shí)際組織英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，如英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英文書(shū)寫(xiě)比賽、朗讀比賽讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相交流，互相幫助，互相感染，進(jìn)而達(dá)到共同提高，更好的保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要傳授英語(yǔ)知識(shí)并培養(yǎng)能力，另一方面重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，進(jìn)一步鞏固和提高英語(yǔ)教學(xué)效果。