李紅霞

摘要:家庭教育與學校教育是學生學習成長中不可缺少的兩種教育，二者各有優(yōu)勢，有著明顯的優(yōu)勢互補性。本文主要分析了學校教育與家庭教育在成長過程中的優(yōu)勢及優(yōu)勢互補的策略。

關鍵詞：學校教育；家庭教育；協調發(fā)展家長是孩子的第一任教師，家庭教育對于孩子能否健康成長及人格是否健全發(fā)展起著關鍵性的作用，學校教育作為有目的、有計劃、有組織的教育手段，能夠把學生培養(yǎng)成為具有一定專業(yè)素質，能夠適應社會所需要人才，因而二者是孩子成長過程中不可缺少的部分。研究表明，將學校教育與家庭教育協調起來，對于促進學生長遠發(fā)展起著重要的促進作用。

一、家庭教育與學校教育的優(yōu)勢分析

1．家庭教育的優(yōu)勢第一，親情優(yōu)勢。家庭是以血緣關系組成的社會單位，父母與孩子骨肉相連，這種不可替代的親情關系是家庭教育最大的優(yōu)勢。母親父親對于孩子有一種偉大的教育力量，在孩子的心中占據了重要地位，能得到孩子的尊重，對于培養(yǎng)孩子的人格、智慧具有積極的意義。

第二，早期型優(yōu)勢。父母是孩子出生后的第一任教師，孩子出生到上學之前，都是由父母撫養(yǎng)和教育的，父母的一言一行對于孩子都起到了重要的啟蒙教育作用。家庭教育作為孩子的第一任教育，對于培養(yǎng)孩子的各種素質占據了早期性優(yōu)勢。

第三，靈活性優(yōu)勢。家庭教育具有較強的靈活性，因為家庭教育不受到具體的地點、時間和條件的限制，直接由家長自然安排和教育，教育方法也是靈活多變的，教育內容也是豐富多彩的，因此教育出來的孩子性格也是千差萬別的。

第四，連續(xù)性優(yōu)勢。家庭教育對于孩子的教育是具有連續(xù)性的，特別是沒有生活環(huán)境和教育者變化的家庭教育連續(xù)性更是明顯。孩子從出生到上學，從上學到長大成人，都是一個漫長的過程，而這個過程都受到父母的家庭教育，因而孩子受到的影響也是深刻且持久的。

2.學校教育的優(yōu)勢第一，計劃性優(yōu)勢。學校教育是一種由專門的教育機構實施的教育，教育具有較強的計劃性，它通過有目的、有計劃、有組織地對孩子進行身心教育，特別是班級授課的教育方式，質量較為明顯，這是個別化教育無法比擬的優(yōu)勢。

第二，專業(yè)性優(yōu)勢。學校教育中的教師具有較強的教育理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，教學方法科學合理，專業(yè)化的教師隊伍，再加上規(guī)范化的教學管理模式，教學質量的提高有了保障。

第三，全面發(fā)展優(yōu)勢。在學校教育中，特別是在新課程標準實施起來，學校致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，這對于孩子來說不僅促進了他們的智力發(fā)展，還關注了學生的非智力因素，如道德、情感、意志力、體育等方面的均衡發(fā)展，更好地體現了全面發(fā)展的優(yōu)勢。

第四，團隊精神優(yōu)勢。學校教育的主要形式是班級授課，是分班進行的，每一個學生都編入了具體的班集體中，通過集中學習和生活，學生的學習變得有組織性和系統性，這不僅促進了學生的學業(yè)進步，也培養(yǎng)了學生的團隊精神，促進了學生更好地適應社會的發(fā)展過程。

二、如何促進學校教育與家庭教育協調發(fā)展

1．更新觀念，家庭教育應當服務于家庭教育有一些專家學者認為，因為學校教育的專業(yè)性和組織性，學校應該領導家庭。但是，在當前的教育形式下，正是因為學校教育的這種專業(yè)性和組織性，學校應該轉變這種領導模式觀念，將其與家庭教育的關系轉變?yōu)榉盏挠^念，這可以從以下兩個方面來體現：第一，因為家長參與學?；顒拥哪芰蜁r間有限，學校應該發(fā)揮主體作用，吸引和組織家長參與到孩子的教育活動中來，給家庭教育提供科學的培訓，促進家庭教育科學有效發(fā)展；第二，學校要加強對學生的服務功能，關注學生的生活和學習方面的能力發(fā)展，找到家庭教育的最佳發(fā)展點，積極走進家庭為家提供服務，如加強學校教師的教育學、心理學、家庭教育方面知識的提高，可以有效地促進學校教育服務家庭教育。

2.提高家長素質，強化學習型家庭作用家庭教育具有著早期性、靈活性、連續(xù)性、生活性等優(yōu)勢，而沒有學校教育的專業(yè)性和組織性的優(yōu)勢，這就需要逐漸提高家長素質，強化學習型家庭的作用，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師，學校教育中的教師逐漸改變，而孩子家庭教育的教師是不容易改變的，只有提高家庭的教育素質，才能有效地推進家庭教育有效發(fā)揮作用。 通過以身作則的方式給孩子帶個好頭，讓孩子逐漸提高自身素質。

3.開通學校與家長溝通的新渠道為了促進學生更好地健康發(fā)展，學校與家庭教育要有機協調起來，要努力開通學校與家長溝通的新渠道，讓家庭與學校兩方及時了解學生當前的思想學習狀況，以采取有效對策提高教育管理有效性。學校要吸引更多的家長參與到家校和諧發(fā)展活動中來，開通家校溝通新渠道：一方面，學校要通過多多與家長接觸，了解家長的教育方法、教育內容、教育手段等，傾聽和尊重家長的意見。另一方面，教師要通過多種形式，深入到學生的家庭成長環(huán)境中，了解學生的個性特征，以便采取有效策略因材施教。

總之，學校教育與家庭教育的協調發(fā)展，學校教育和家庭教育都要齊心協力，加強溝通機制，提高自身素質，及時了解學生情況，共同促進學生健康長遠發(fā)展。參考文獻：

[1]張濤.家庭教育與學校教育的合作[J].涪陵師范學院學報.2006(02)

[2]趙從明.家庭教育——塑造人的基礎工程[J].云南電業(yè).1997(02)

[3]余騰章.家庭教育與學校教育的反差之我見[J].黔東南民族師范高等專科學校學報.1998(01)

[4]周傳志,戴慶洲.談建立家庭教育與學校教育的新型關系[J].漳州師范學院學報(哲學社會科學版).2003(01)

[5]董中山.素質教育與家庭教育[J].河南教育.1998(10)（作者單位：河南省平頂山外國語學校467599）