孫璇

童年，是每一個(gè)人“夢中的真”“真中的夢”；童年，飽含我們對世界最初的認(rèn)識與新奇感、對生活的感情與沉淀。誰沒有值得留戀、值得玩味、值得思索的童年？按理說，每個(gè)孩子筆下的童年都應(yīng)該飽滿有趣、異彩紛呈，可現(xiàn)實(shí)也許不盡如人意。學(xué)生平時(shí)的練筆中，虛情假意者居多，真情流露者偏少；老生常談?wù)呔佣啵?dú)特體驗(yàn)者偏少。

如何提煉有關(guān)“童年”的素材，寫好“回憶童年”類作文，問題的關(guān)鍵在于——發(fā)現(xiàn)生活，并“真誠”作文。其實(shí)，我們平時(shí)的書本、課外讀物中有非常多的關(guān)于童年的作品，仔細(xì)品讀，認(rèn)真思索，你一定會有所發(fā)現(xiàn)的。下面，我們一起走進(jìn)這些作品，重新挖掘深埋在記憶中的獨(dú)特的“童年”，盡享童年的滋味吧！

一、獨(dú)特的感官體驗(yàn)

以趙麗宏《童年笨事·追屁》為例。

“五六歲的時(shí)候，我有個(gè)奇怪的嗜好：喜歡聞汽油的氣味。我認(rèn)為世界上最好聞的味道就是汽油味，比那種綠顏色的明星牌花露水氣味要美妙得多。而汽油味中，我最喜歡聞汽車排出的廢氣。于是跟大人走在馬路上，我總是拼命用鼻子吸氣，有汽車開過去，鼻子里那種感覺真是妙不可言?！?/p>

趙麗宏的筆下“我”獨(dú)特的嗅覺愛好讓人讀后不覺莞爾。哈，誰能喜歡汽車尾氣到這種程度？只有孩子。

兒童的感官體驗(yàn)絕對是與眾不同的。《兩小兒辯日》中也講了一個(gè)有趣的故事：兩個(gè)小孩憑著自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無能為力。產(chǎn)生這樣的反差的原因則是因?yàn)閮蓚€(gè)小孩一個(gè)通過視覺比較大小，一個(gè)通過觸覺比較大小。

初中課本中有嗎？有！琦君《春酒》中的“我”貪婪地“端著、聞著”母親釀造的八寶酒；魯迅《社戲》中的“我”認(rèn)為那夜和小伙伴們偷來煮的豆最好吃；沈復(fù)在《童趣》中自得其樂地“觀蚊成鶴”“以叢草為林，以蟲蟻為獸”……

以兒童的感官去認(rèn)識世界、感受生活，這與長大后的我們截然不同。仔細(xì)回想一下，童年時(shí)你是怎么看、怎么聽、怎么聞、怎么嘗的，能把這些獨(dú)特的感官體驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)出來就是成功的。

二、新鮮的認(rèn)知形式

以尤今《給他們一個(gè)夢》為例。

“火山有鼻子嗎？我相信有，因?yàn)槟赣H說：‘火山脾氣極壞，當(dāng)它生氣時(shí)，圓圓的鼻孔便哧哧哧地冒出一團(tuán)一團(tuán)白白的煙氣?！?/p>

母親隨口編造的故事，為我的想像力裝上了一對美麗的翅膀，帶著我高高地飛，而那個(gè)聲色娛樂匱乏的時(shí)代又賦予我一顆單純的心，使我得以充分地當(dāng)浸浴于故事所帶來的童趣里?！?/p>

孩子們獲取知識的手段和途徑是多樣的，書本僅僅只是途徑之一。更多的時(shí)候，是從親人的故事里、歌謠里，從游戲里，從所做的傻事蠢事里獲取。上文的“我”就是在聽母親講故事的過程中獲得知識。豐子愷《竹影》中的孩子們也正是在畫竹的游戲中了解了關(guān)于中國畫和西洋畫的區(qū)別。

魯迅在《風(fēng)箏》中提到：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。聽故事、過家家、堆雪人、打麻雀、玩彈子、踢毽子……這些都是孩子們的新鮮獨(dú)特的生活和游戲的方式。誰能說自己童年時(shí)沒玩過、樂過？瘋的痛快了，也增長見識了。把這些新鮮有益的生活記錄下來，就是豐滿有質(zhì)感的文章。

三、廣闊的生活空間

以李秋河的《童年美味》為例。

“甜棒是大人們最厭惡和頭疼的，但卻是孩子們的最愛。碰到這樣的甜棒，我們同樣驚喜不已，從根部把它折斷，剝?nèi)ト~鞘葉片，露出青綠誘人的莖桿，然后貪婪地用嘴撕開表皮，吮咂里邊的汁液，直吃得滿嘴生津，甜棒變成一堆甜棒渣子?！?/p>

童年，我們成長的空間是廣闊的。除了身處家庭、學(xué)?！皟牲c(diǎn)一線”外，大自然亦是孩子們成長的空間。上文中李秋河一臉甜蜜地回憶了身處大自然所享受的美味回饋。即使是學(xué)校，同樣也有深刻的體悟。牛漢在《我的第一本書》中，就飽含深情地追憶了上學(xué)時(shí)一出人狗合演的“雙簧戲”，每次讀到此處，便忍俊不禁，深深被兒童時(shí)代那一份童趣所感動，

童年時(shí)分，家庭、學(xué)校、大自然……我們生活的世界是廣闊而繽紛的，每一天都在上演著多樣的故事，每一刻都帶給我們不同的體悟。只要我們擦亮眼睛，放慢腳步，身邊的每一人、每一物、每一事皆可入文。

四、絢爛的情感經(jīng)歷

以賈平凹的《太陽路》為例。

“小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽。那么一個(gè)圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝?。　?/p>

孩提年代，或悲或喜、或怒或樂，是情感可以肆意揮灑的暢快時(shí)分。這類素材很多，課本中值得借鑒的也不少。魯迅曾在《風(fēng)箏》中表達(dá)對自己幼時(shí)殘暴地破壞弟弟做的風(fēng)箏的悔恨；胡適曾在《我的母親》里流露對“既是慈母又是嚴(yán)師”的母親的愛戴；莫頓·亨特曾在《走一步，再走一步》中展現(xiàn)從恐懼到驕傲的情感變化歷程。

例文中賈平凹就真實(shí)地再現(xiàn)了他幼時(shí)的奇思妙想。我們的童年同樣有絢爛多彩的情感經(jīng)歷，認(rèn)真地回想，真實(shí)地表達(dá)，定會觸動人心。

“童年呵！ 是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑”。沒有發(fā)現(xiàn)的童年是可憐的，缺乏真誠的作文更是可恥的。素材就在自己的記憶里，發(fā)現(xiàn)生活，真誠為文，相信你一定可以享受童年的獨(dú)特回味！

（江蘇省徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）