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學生安全意識的培養(yǎng)探究

2014-04-29 22:25:25翁雅娟
成才之路 2014年31期
關鍵詞:安全意識健康成長

翁雅娟

摘 要:對3歲~6歲的孩子安全意識的引導教育,要立足于平時有的放矢地貫徹落實,或開展各種活動,或講解一些安全事故防止發(fā)生的措施。要盡最大努力提高幼兒自我保護的安全意識,增強安全理念,營造與教育相適應的環(huán)境,加強對幼兒自救技能的訓練,不斷提高幼兒自我保護能力。這種自我保護的意識及技能,要從小抓起,而且要持之以恒,堅持不懈,才能取得顯著的效果。

關鍵詞:學生;安全意識;健康;成長

新頒布實施的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出,“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。幼兒園的孩子年齡都比較小、生活經驗比較貧乏、自我保護能力弱,缺乏防范的意識。3歲~6歲這個時期,是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期。讓孩子有個健康快樂的童年,是我們老師及家長的共同愿望,所以,對幼兒進行安全教育是非常必要的。那么,如何才能有效地強化幼兒的自我保護意識,提高幼兒的自我保護能力呢?結合自己的工作情況,總結出以下幾種方法與途徑。

一、創(chuàng)設安全教育環(huán)境,增強幼兒安全意識

幼兒園的環(huán)境,應是關注幼兒的健康和安全的。環(huán)境對幼兒的教育作用是潛移默化的,幼兒能自然接受,印入腦海,增強意識。因此,我們精心設計了健康安全的生活環(huán)境,充分利用幼兒園的各個角落、宣傳欄、柱子、墻角和各區(qū)活動角,繪制張貼相關圖片、標志,對幼兒進行生動、直觀、形象的教育,不定期進行圖片更換。比如:我們在戶外活動場地器械的高點張貼禁止攀爬標志,在秋千架上張貼蕩高危險標志,在轉椅上張貼轉快眩暈圖標;在幼兒園的樓梯口及轉彎角處加設圓角的封條,貼上安全標志圖,提醒幼兒上下樓梯時需靠右行,做到你先我后別著急;在每一條走廊上增設安全知識專欄,在活動室內創(chuàng)設安全知識角,墻面上懸掛圖文并茂的安全知識圖書、安全宣傳掛圖及110、120、119標記;玩具柜上擺有警車、救火車、救護車等,還有手機電話模型。在日常生活環(huán)節(jié)中,教師隨時引導幼兒觀察圖片、圖書,讓幼兒講一講圖上都講了什么事、告訴我們生活中要注意些什么。同時,通過角色游戲,讓小朋友學習遇到困難如何救助的方法。另外,在班內設“小藥箱”,在里面?zhèn)湫┽t(yī)用棉球、綠藥膏、紗布、創(chuàng)可貼等,讓幼兒認識并知道如何使用。我們還努力營造良好的心理環(huán)境,以平等、理解和體諒的態(tài)度對待小朋友,讓他們擁有安全感和信任感。在日常生活中,教師自身的安全示范是非常重要的,特別要注意自身的言行舉止是否符合安全要求,不可在幼兒面前做出危險行為或動作,更不要把一些具有危險性質的東西或物品放在幼兒可以摸得著的地方。在幼兒教育活動中,一些安全措施要到位,安全教育要到位。要讓孩子們感到老師是在關心他們的身心健康與安全,自己是沒有理由不保護自己的。

二、開展日常教育活動,強化幼兒的安全意識

(1)利用多媒體,激發(fā)幼兒學習興趣。小朋友的年齡比較小,對生活經驗還比較欠缺,對不安全因素判斷能力還比較弱,加之有的家庭對孩子溺愛有余、培養(yǎng)不足,往往孩子對突如其來的意外事件手足無措,造成意外傷害。例如,孩子跑步時,常常會把手放在衣服口袋內,若不小心絆倒,來不及把手伸出來,很容易摔破頭。其實,幼兒只要掌握一定技能,就會避免不必要的傷害??梢晃墩f教,幼兒會失去興趣。如何將孩子的學習興趣調動起來呢? 可以采取孩子極易接受的教育活動形式——多媒體教學。我們可以利用多媒體設備,根據幼兒安全教育的內容,制作安全課件。制作課件時,有必要把幼兒比較熟悉的“水果戰(zhàn)寶”融入課件里,教育幼兒在戶外游戲活動的過程中,不要把手放在口袋中,如果摔倒了,手放在口袋內,就會像“菠蘿戰(zhàn)寶”一樣摔傷。動態(tài)的、連貫的、音效化的課件對孩子們來說是一種新異的刺激,充分激發(fā)了他們的學習興趣。我們還利用幼兒園網站這一平臺,開設通俗易懂的網絡親子安全知識答題試卷,并上傳關于火災、防雷、地震等方面的多媒體事例。在這基礎上,向孩子們提出一些安全規(guī)則,強化孩子的自我保護意識。

(2)整合各科教育內容,精心設計教育活動。3歲~6歲的孩子們還處于“人生游戲活動的主導階段”,通過組織開展各種游戲活動,引導幼兒積極參與,使枯燥的說教變得多彩有趣,滿足幼兒好玩好實踐的欲望,使他們在玩的過程中自然有效地達到安全教育的目的。為此,對于一些安全教育的內容有必要進行梳理、整合,精心設計符合班級及幼兒特點的教育活動方案與活動流程,并使之系統(tǒng)化。然后,根據這種系統(tǒng)的活動流程,引導學生在活動中接受系統(tǒng)化的安全知識教育,以不斷強化安全意識,增強自我保護的能力。例如:在與幼兒討論如何保護自己的眼睛后,我根據共同討論的內容,設計了“我的眼睛用處大”“小眼睛大發(fā)現(xiàn)”“猜猜我在哪里”“我們一起來做眼保健操”“小朋友,你們在哪”等系列活動。在這系列活動中,孩子們懂得了眼睛有哪些功能,感受到眼睛給我們生活帶來的便利,眼睛對于我們的重要性,孩子們懂得了如何保護眼睛,養(yǎng)成了正確用眼的良好習慣。又如,關于“火”的安全教育活動,我設計了“火很危險”“小小消防員”“我們不玩火”等系列活動。這樣,在系列活動和游戲中,小朋友們和老師充分討論,在參與活動的過程中,獲得了關于安全的知識,提升了自我保護能力。

三、組織安全演練、游戲活動,培養(yǎng)幼兒的自我保護能力

幼兒的思維是具體形象的,因此,只有創(chuàng)設生動形象的情景活動,幼兒才會有效地獲得自我保護的方法。例如,引導幼兒認識“119”“120”“110”等電話號碼時,我設計了“電話號碼真好用”的活動,創(chuàng)設了森林里著火的游戲情景。小朋友們興致勃勃地想幫小動物滅火,小朋友們情緒高昂,積極踴躍發(fā)言。有了游戲情景的創(chuàng)設,幼兒的參與性更高。在這種活動中,幼兒明白了電話號碼在生活中的重要性,也明白了要提升自我保護能力。

(1)根據幼兒的年齡特點和心理發(fā)展的特點進行教育。這一時期的幼兒,易受情緒的影響,因此安全教育要重復進行,并利用游戲規(guī)則進行約束。針對這種情況,我們采用幼兒最喜歡的游戲活動培養(yǎng)幼兒自我分析問題和解決問題的能力,發(fā)掘他們的潛在動力。在一次游戲活動中,創(chuàng)設了“陌生人來了,小朋友應該怎么做呢”的情景。這一問題,小朋友根據自身的生活經驗積極發(fā)言,經過我的引導、啟發(fā),孩子們討論結果如下。①不能給陌生人開門。②向大人打電話告知。③撥打110向警察叔叔求救。這一討論結果,說明孩子們已經有了一定分析問題和解決問題的能力。只有具備這種能力,才能真正做到自我保護。我們還開展“一起來找豬寶寶”“哪兒是我的家”等游戲活動,教育小朋友在集體活動時不能隨意獨自一人離開,要和老師及小朋們在一起。要牢記自己爸爸媽媽的姓名、電話號碼、家庭住址、工作單位及周圍明顯的建筑特征,若萬一走失,要膽大、心細地尋找?guī)椭R逃變壕哂凶跃鹊囊庾R,掌握自救的方法,以便自救脫險。平時,我們可以結合一些游戲進行演練。如“搭乘公共汽車”游戲,教育幼兒不要把頭、上身或手伸出車窗外面,不能在車內跑來跑去,上下車要注意維護公共秩序,不要爭搶。結合角色游戲“紅燈停綠燈行”,引導小朋友了解交通規(guī)則,出門在外要跟隨大人,穿越馬路要與大人手拉手走斑馬線,不能在馬路上玩耍,避免交通事故的發(fā)生。

(2)不定期組織幼兒開展避雷、火災、地震演練。在演練中,引導幼兒懂得雷電發(fā)生時不接觸金屬物、不打電話、不接手機、不接觸水源;著火時,用濕毛巾捂住口鼻,低位沿墻邊行走逃生;濃煙大時,應用濕布堵住門縫,不能輕易爬窗,而應撥打火警電話“119”,站在窗邊等待消防員的救援;地震時,懂得用書包枕頭等物品保護頭部,并躲到空間較小的衛(wèi)生間、墻角、桌底下、床鋪底下,當地震稍停時迅速有序地逃離到空曠的地方。通過演練活動,增強幼兒的避雷、火災、地震安全意識,提高了避雷、火災、地震逃生自救技能。

四、開展“小小安全員”活動,促進自我保護能力的發(fā)展

(1)進行安全檢查。安全檢查是安全活動的重要手段之一,其目的是檢查發(fā)現(xiàn)各種安全隱患,堵塞安全漏洞。為了提高孩子們的自我保護能力,我們引導孩子經過討論自發(fā)成立“小小安全員”檢查小組。在老師的帶領下,到幼兒園的每個活動場地檢查是否有雜物,塑料滑梯螺絲有沒有松動,蕩橋松動了沒有,秋千的連接扣有沒有脫落,木樁是否腐爛松動,戲水池的石塊有沒有脫落,蹦蹦床的防滑網有沒有老化、防滑墊是否松動;在班級活動室,檢查操作玩具有沒有損壞,放置玩具的柜子、桌子、容器有沒有破損。發(fā)現(xiàn)不安全的地方,立即報告老師或插上小紅旗,提醒大家注意。

(2)設計安全標志。盡管我們反復強調,但由于幼兒年齡小、記憶力差,有時仍達不到預期效果。因此,為了做到警鐘長鳴,針對不安全的地方,引導幼兒進行分析討論:“怎么讓小朋友知道不能到有危險的地方玩耍?”“怎么讓小伙伴知道哪些地方有危險?”“幼兒園里有哪些地方還需要貼上安全標志?貼上去提醒人們注意什么?應該怎樣自己設計安全標志?”小朋友們分成各個小組,為幼兒園設計并制作安全標記,教師則巡回觀察指導,并為孩子們提供必要的幫助。然后,展示自制安全標志圖,并由小組代表講述自制標志圖的意圖;請幼兒將自己設計制作的安全標記,貼在幼兒園的相應位置。這樣做,效果非常明顯。

(3)糾正不良行為?!靶⌒“踩珕T”活躍在伙伴們中間,在游戲、玩耍中對個別小朋友不安全的行為舉動及時給予指正、糾正。如:有的小朋友為了玩法的新異,頭朝下躺著向下滑滑梯,在蕩橋下鉆爬。小小安全員發(fā)現(xiàn)了,要大聲告訴伙伴:這樣玩,眼睛看不到滑梯底部,一不小心頭會扭傷或撞傷,應該手扶扶手坐著滑滑梯?;锇閭兛床坏绞帢蛳掠腥算@爬,在蕩橋上走動會被踩傷的?!靶⌒“踩珕T”自己也要做到以身作則。這樣,幼兒的安全意識和自我保護能力就有了明顯提高。

五、充分發(fā)揮家長的作用,形成家園教育一致性

(1)挖掘家長教育資源,豐富教學內容,開闊幼兒的視野。幼兒園不可缺少的有利資源,還包含家長資源,家長永遠是教師重要的合作伙伴。要引導家長積極走進課堂,開展家長助教活動,把各個家長的專業(yè)技能、特長,以教學活動的形式展現(xiàn)給孩子們,進一步開闊幼兒的視野。如邀請醫(yī)生、銀行、供電所、廚師、物流等各個行業(yè)的家長進入幼兒園,走進孩子們的課堂,為孩子們送上一節(jié)節(jié)精彩的安全常識教學活動。大一班的爸爸,通過幻燈片讓孩子了解過馬路的安全知識;中五班的醫(yī)生爸爸帶來了健康活動“我是小醫(yī)生”,并讓孩子學習了簡單的包扎技能;中二班的媽媽老師,展現(xiàn)了她的基本功——點鈔,并教幼兒學習到銀行或柜機存取款的禮儀、安全技能;中三班的媽媽老師,則帶來了健康活動“牙齒的保健”,讓孩子知道保護牙齒的重要性。讓家長走進課堂直接參加幼兒園的教育活動,彌補幼兒園教育中存在的局限,為幼兒園和家庭搭建一個互相交流、互相學習的平臺,從而更好地促進孩子的全面發(fā)展。

(2)重視幼兒生活中的安全行為,提高自我防護的能力。幼兒的安全教育要注意一致性原則。一致性原則,就是幼兒園的教育與家庭的教育要完全一致,避免幼兒園與家庭的安全教育南轅北轍,相互抵觸,降低安全教育的效果。因此,特地開設了幼兒家長講座,講解日常生活中一些應該注意的安全知識與安全常識,一方面提高幼兒家長的安全意識,另一方面增強幼兒家長的安全知識技能,有利于幼兒家長在家庭中正確排除一些安全隱患。比如說,剛燒開的水,要放在幼兒抓不到的地方,避免大人不在的情況下幼兒去抓拿熱水瓶或熱水壺而燙傷。危險隨時有可能發(fā)生,如何避免這些意外發(fā)生?家長們要引導、督促幼兒掌握一些安全知識和技能,應對所發(fā)生的突發(fā)事情。如:引導幼兒吃飯、喝水時先用手摸摸碗或杯子,避免燙到嘴;了解各種沒有生產標志食物的危害,懂得不能亂吃或亂喝沒有生產標志的東西;做到不用牙簽剔牙,不能將東西含在嘴里去睡覺,不能把玩具或雜物帶到床上玩。如砸傷或摔傷后不能亂揉,要用手緊壓傷口止血;如果爸爸媽媽不在家,小朋友一個人在家中時,千萬不要給陌生人開門;有緊急情況時,小朋友請可以信任的鄰居幫忙。家庭與幼兒園密切配合,對孩子實施安全自護的家園同步教育,是孩子健康安全成長的必要保證。

總之,對3歲~6歲的孩子安全意識的引導教育,要立足于平時有的放矢地貫徹落實,或開展各種活動,或講解一些安全事故防止發(fā)生的措施。要盡最大努力提高幼兒自我保護的安全意識,增強安全理念,營造與教育相適應的環(huán)境,加強對幼兒自救技能的訓練,不斷提高幼兒自我保護能力。這種自我保護的意識及技能,要從小抓起,而且要持之以恒,堅持不懈,才能取得顯著的效果。

參考文獻:

[1]劉佳.從小對幼兒進行安全教育[J].吉林教育,2012(1).

[2]劉蕊.幼兒對意外傷害事故的認知研究[D].南京師范大學,2006.

(福建省莆田市兒童活動中心幼兒園)

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