陳建福

職業(yè)學(xué)校班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是聯(lián)系各科教師及學(xué)生的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。由于受“應(yīng)試教育”傾向的影響，職業(yè)教育并未得到社會(huì)廣泛認(rèn)同，而家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識(shí)的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措，以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“職校無(wú)用論”的怪圈，影響學(xué)生的成才。因此，對(duì)職業(yè)學(xué)校班主任來(lái)說(shuō)，其工作尤為重要?，F(xiàn)結(jié)合茶藝營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考。

一、及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育

首先，給學(xué)生講清楚國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)，懂得職業(yè)學(xué)校與普通教育是同一層次的兩種不同類型的學(xué)校。其次，講明職業(yè)教育在科教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，懂得讀職業(yè)學(xué)校一樣有前途的道理。就茶藝營(yíng)銷專業(yè)而言，其工作重點(diǎn)就是圍繞茶文化進(jìn)行宣傳和教育。茶文化同其他文化一樣，是中華文明的一面鏡子，茶文化已經(jīng)深深地嵌入了中國(guó)人的骨髓里。因此，培養(yǎng)茶文化工作者、茶藝工作者、茶企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、茶葉市場(chǎng)營(yíng)銷人才，是適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，也是文化建設(shè)的需要。讓學(xué)生明白這些道理，有利于創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行職業(yè)技能學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能夠在社會(huì)上有所作為，得到社會(huì)的認(rèn)可，成為一名合格的技能型人才。

二、重視學(xué)生的素質(zhì)教育

無(wú)論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的基調(diào)和環(huán)境，往往導(dǎo)致學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。因此，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明白自己的興趣愛(ài)好，分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做，如何審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)，都是職業(yè)學(xué)校班主任的瑣事也是大事?？迫卫蠋焹A向于學(xué)生的技能教育，但班主任的工作卻是全方位的。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的有用人才，指導(dǎo)學(xué)生“了解需求，適應(yīng)需求，引導(dǎo)需求”也是班主任的一個(gè)重要工作?！傲私庑枨蟆本褪羌纫私饽壳安枞~市場(chǎng)對(duì)茶文化的需求，也要了解茶企業(yè)對(duì)人才的需求，了解學(xué)生及其家長(zhǎng)需求?！斑m應(yīng)需求”就是指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)不斷發(fā)展變化的市場(chǎng)，思考如何推銷自己、如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這些都是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！耙龑?dǎo)需求”就是做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，告訴他們當(dāng)愿望不能如愿以償時(shí)，如何合理定位，找到適合自己的工作。另外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于茶藝營(yíng)銷而言，組織學(xué)生到茶農(nóng)家進(jìn)行茶葉加工初制見(jiàn)習(xí)、到茶都進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)習(xí)，是一個(gè)很好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為此，班主任需要做很多額外的工作，但為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，我覺(jué)得值。

三、耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行貼心教育

不要指望一次談話，一個(gè)賞罰就解決所有問(wèn)題。班主任工作，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們做好持久細(xì)致的工作。班主任只有長(zhǎng)期堅(jiān)持貼心的教育，學(xué)生才會(huì)慢慢接受你的思想，才能感悟到你是真正為他們好，他們才會(huì)從內(nèi)心尊重你，把你當(dāng)作良師益友，從而改變他們自己。從事茶文化傳播的工作者，必須具有健康的體魄，良好的儀容儀表，茶藝營(yíng)銷人員更要求能歌善舞。這就要求我們教育者要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能和藝術(shù)修養(yǎng)的教育。為此，每學(xué)期我都會(huì)組織本班學(xué)生進(jìn)行班級(jí)才藝大比拼及各項(xiàng)小型的體育比賽。一開(kāi)始，有些學(xué)生不理解，以為體能教育是體校的事，藝術(shù)教育是藝校的事。他們以為，茶藝營(yíng)銷專業(yè)只學(xué)習(xí)茶藝知識(shí)和營(yíng)銷知識(shí)。為了讓這些學(xué)生走出誤區(qū)，我不厭其煩地利用晚自習(xí)、節(jié)假日及部分上課時(shí)間和他們交流溝通，并通過(guò)積極組織各種文體活動(dòng)豐富學(xué)生課余文化生活。漸漸地，他們的興趣得到激發(fā)，班集體的凝聚力得到加強(qiáng)，我班也成為學(xué)校的“文明班”“文體班”“禮儀班”。班里的很多學(xué)生是校合唱團(tuán)、校舞蹈隊(duì)、校茶藝表演隊(duì)的主要成員，每學(xué)期的文藝晚會(huì)，表演的節(jié)目都是壓軸戲，每年的校運(yùn)會(huì)，他們的團(tuán)體總分都是名列前茅，每一次學(xué)校的大型接待都會(huì)出現(xiàn)他們的身影。這些，除了學(xué)生本身的素質(zhì)之外，與班主任的耐心教育也是分不開(kāi)的。

通過(guò)以上班級(jí)管理工作，我所帶的茶藝營(yíng)銷班多次評(píng)為學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”，所教的學(xué)生也多人次評(píng)為“市三好學(xué)生”“市優(yōu)秀班干部”。畢業(yè)生如愿以償?shù)卣业胶线m自己的工作，許多畢業(yè)生現(xiàn)已成為全國(guó)各茶店、茶廠及茶文化傳播的業(yè)務(wù)骨干。同時(shí)，我校的茶藝營(yíng)銷專業(yè)也創(chuàng)立了自己的品牌，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已成為安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的骨干專業(yè)。

當(dāng)然，教育學(xué)生的方法多種多樣，各人也有各人辦法，不一定要千篇一律。但只要我們本著“教育、引導(dǎo)、啟發(fā)、規(guī)矩、成長(zhǎng)”的思想，本著真心愛(ài)學(xué)生，真心關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的用心，并把我們的良苦用心落在實(shí)處，我們的教育就能成功。

（福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）