劉秀娟

1997年9月，清涼如水，美麗如歌。19歲的我踏上了心儀已久的講臺，面對一群三年級的孩子，很有一種白雪公主穿行在七個小矮人中間的那種純真與矜持，激情與爛漫。

健康路小學(xué)，是我的夢開始的地方。我感激健康路小學(xué)。17年來，懷揣著一種感恩，我深切熾烈的熱愛著我夢中的教育事業(yè)，我選擇了用書來愛我一批一批心愛的孩子們。在書的世界里，我如癡如醉地追尋著我心中的教育夢想。

用詩歌開啟生命的黎明。2012年9月，我偶然結(jié)識了現(xiàn)在的六三班。這是一群人稱“火星人”的孩子。幾位調(diào)皮、智障的問題孩子像布堆兒似的云集此班，各種各樣的“奇人奇事”幾乎每天都在上演。面對此狀，我感覺那雙正要振翅高飛的翅膀突然遭遇了不測，而變得異常沉重。從而一時陷入了迷?！欢疫€是很快調(diào)整了自己，我知道我只能試著用“書”來愛他們。

每天清晨7：30，當(dāng)孩子們陸續(xù)走進(jìn)教室，我會打開輕柔曼妙的音樂，讓孩子們在音樂中感受古詩詞的魅力。三個學(xué)期以來，六三班的孩子們已人人背古詩200多首，就連那位因車禍導(dǎo)致自閉，甚至智障的小杰也能張口背岑參的《白雪歌送武判官歸京》、李白的《行路難》了！那天早上，當(dāng)小杰給我背出了《白雪歌》后，我著實驚喜、激動了一陣子。我緊緊地?fù)肀Я怂?。就在那個清晨，我們的教室里仿佛一下子充盈了一種“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的曼妙……我在那天的隨筆上寫到：“用詩歌來開啟的黎明是多么幸福的黎明；由古詩文來夯實的童年是多么幸運的童年！”

hellow！你是夏洛嗎？我經(jīng)常告訴孩子們“閱讀是一種美好的精神活動。愛讀書的孩子更聰明；愛讀書的孩子更幸福；愛讀書的孩子更美麗。一個手捧書本在窗前靜靜閱讀的女孩是最美麗的女孩；一個手捧著書本在草地上忘我閱讀的男孩是最可愛的男孩！”

為了實現(xiàn)親子共讀，班級共讀，我多次召開家長會。不厭其煩地利用校信通發(fā)短信，告訴家長，要先做讀書人，在做父母。記得在第一次家長會上，特意把教室布置的很有讀書氛圍，還在正黑板的醒目位置用美術(shù)字寫了一段史斯克蘭 .吉利蘭的名言“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶，一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有——因為我有一位讀書給我聽的媽媽?！奔议L會上，我還鼓勵家長反復(fù)朗讀這段話。讀著讀著，我就感覺許多家長已經(jīng)理解了，并接受了我對他們“用書來愛孩子”的建議……

家長會后，我發(fā)現(xiàn)給我打電話問給孩子買什么書的家長多了。到圖書館辦證的學(xué)生多了。兩年半下來，我們師生共讀的書已有25本。記得在讀完第一本書《夏洛的網(wǎng)》之后，孩子們被主人公夏洛和好朋友威爾伯之間深厚的友誼打動了，班上一時間掀起了一段“夏洛熱”。生活中一只小小的蜘蛛都成了孩子們關(guān)注的焦點。記得一個學(xué)生在日記中寫到：“今天，我在樓道里打掃衛(wèi)生，在一個角落里，我發(fā)現(xiàn)了一只正在織網(wǎng)的蜘蛛，我連忙蹲下身子打招呼：Hello，你好??！你是網(wǎng)洛嗎？”

……

我們可以想象，當(dāng)一個孩子可以將書里的世界和自己的生活聯(lián)系在一起的時候，那么他們的精神，語言會是怎么樣的呢？

讓每個孩子走向美麗的紫丁香。班上有個男孩叫壯壯，扁扁的嘴巴，塌塌的鼻梁，小小的眼睛仿佛一眨就是一個壞點子，儼然一個標(biāo)準(zhǔn)的來自農(nóng)村的“小壞孩”。我怎么也不會想到他竟能與書結(jié)緣。

他能與書結(jié)緣，應(yīng)該純屬偶然。那是今年10月份的第一個周二。我和班上圖書管理員照例從圖書館換來了書——《狼王夢》，“動物小說大王”沈石溪的作品。閱讀課上我照例為孩子介紹了書封面、書脊、背面、扉頁、目錄等等。一切照例，沒有什么異樣，然后是開始師生共讀《絕境分娩》……然而我不知道一顆堅強正義健康積極的種子就在此時正在一個孩子的心里氤氳而生……

“老師，沈石溪現(xiàn)在還活著嗎？他現(xiàn)在在哪兒？你說他寫的事是真的么？真的有一片草原叫尕瑪爾草原嗎……”下課鈴一響，“壞小子”壯壯以風(fēng)馳電掣般速度跑到了我的面前，打連珠炮似地問了我這么長一串問題。我又吃驚又高興地望著他，我沒有直接回答他，說：“讓我們一起讀完它，再來討論吧！”

第二天早晨，我剛進(jìn)教室門，壯壯就興沖沖地走向我，揚了揚手中那本《狼王夢》說：“劉老師，我昨天晚上看了半夜。終于讀完了，你說紫嵐的夢想能實現(xiàn)嗎？她外孫能當(dāng)上狼王嗎？對了，這本書還有續(xù)集嗎……“他說起話來問題總是一大串一大串的?？此怯捎谂d奮而被漲紅了小臉，我正要掩飾不住地贊揚一番，卻又故意掩飾住心中的喜悅，說：“你再到圖書館去找找吧！”

當(dāng)天，我就看見了壯壯從圖書館捧回了另一本書《瘋羊雪頂兒》。隨后是《再被狐貍騙一次》《斑羚飛渡》《紅奶羊》《鳥奴》……圖書館所有的沈石溪作品都被壯壯收入囊中。與此同時，我再也不用擔(dān)心他會像以前那樣像一匹脫了韁的野馬那樣放誕不羈了；再也不用因為他有意無意地欺負(fù)了某個同學(xué)來不及外理問題而煩惱了——因為他總是坐在動座位上，如癡如醉地與沈石溪對話，與沈石溪筆下的那群動物同呼吸，共命運……

我和六三班的全體孩子用了兩周的時間一起完成了《狼王夢》的閱讀之旅，在那天的閱讀交流課上，壯壯認(rèn)真地說：“我的夢想是當(dāng)一名獸醫(yī)；為了我的夢想，我一定要像紫嵐那天堅忍不拔，不屈不撓，永不放棄的精神學(xué)習(xí)?！?/p>

相信那幸福繽紛的春天！新教育實驗提出的“共讀、共寫、共同生活”，可以是師生的對話，可以是日記里樸素真情的表達(dá)，可以是師生用筆編織的有意義的生活。本班的輪流日記，為我們師生對話提供了一個交流平臺。每天早晨第一節(jié)是我們最幸福的時光，因為那一刻我就可以讀到十個孩子的輪流日記，孩子們或喜，或憂，或樂，或悲。但終歸都是真實的，每每我都會投入地看，動情地批。

孩子們每天第二節(jié)課間操后將能準(zhǔn)時看到。那時，他們是何等的快樂??！他們總是三五成群的讀著，品著，笑著，相互解說著……一次，我在后面的學(xué)習(xí)園地內(nèi)深情地對孩子們說：“讀書使人聰明，讀書使人美麗，讀書使人幸福，讀書可以改變命運。成長不可無書。親愛的孩子們，我深深地知道，在這樣一個涼風(fēng)習(xí)習(xí)的初秋里，我?guī)Ыo大家的只是一粒小小的種子，我將用這樸素的歲月為土地，與大家共讀，共寫，共同生活。相信兩年后的今天，你們定會還給我一個幸福繽紛的春天！”我不苛求孩子們一定讀懂我的這些話，但我知道自己正在孩子們美好的童年歲月里精心地播灑一粒粒種子。我相信這一點，就像種子相信土壤和歲月那樣——深信不疑！

鳥兒因翅膀而自由翱翔；鮮花因陽光而美麗芬芳；我們因為夢想，生命才有了方向，才有了教育的大徹大悟，醍醐灌頂。在以后的日子里，在和孩子們一起讀書的路上，我還會堅守著這份信念和夢想，繼續(xù)和孩子們一起牽手走過——只為了心中的夢不再飄渺。