武素云

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提。實(shí)踐證明學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極地參與、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生雙邊活動(dòng)，在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

英語(yǔ)教學(xué)興趣培養(yǎng)主體作用興趣，是學(xué)生渴求知識(shí)，探索真理而富有情感色彩的源泉，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。目前，在英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了“寶塔”式的狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與年紀(jì)成反比。年級(jí)越高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就越底。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就成為我們的重要職責(zé)。下面就這個(gè)問(wèn)題淺談自己的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，真情生趣

教師的教學(xué)情感在教學(xué)中起著信號(hào)、感染和激勵(lì)的作用。良好的教學(xué)情緒不僅能正常發(fā)揮教師的業(yè)務(wù)水平，而且可以引起學(xué)生愉快肯定的情緒體驗(yàn)，使其精力充沛，興趣盎然，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，使學(xué)生的情感與教師的情感形成共鳴，從而創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，帶來(lái)生動(dòng)、活潑、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。大量的實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，使學(xué)生精力集中，大腦功能發(fā)揮到最佳狀態(tài)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，收到最佳的學(xué)習(xí)效果。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。根據(jù)小學(xué)生具體形象思維強(qiáng)，注意力帶有明顯的情緒色彩的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)尤為重要。為了創(chuàng)設(shè)好情景，在每次教學(xué)中我都用圖片、實(shí)物或動(dòng)作表演等，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中感知新授的詞與句，并讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，產(chǎn)生更好的記憶。

2.教唱歌曲，激發(fā)興趣。唱歌能使人心情愉快，情緒輕松，兒童樂(lè)于接受。我每周至少要教學(xué)生們唱一兩首英文歌曲。除了教課本上的歌曲外，還利用一些學(xué)生熟悉的樂(lè)曲編配新歌詞讓學(xué)生唱。這樣可以把一些枯燥乏味的詞語(yǔ)變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，通過(guò)教唱英文歌曲來(lái)教英語(yǔ)句式，既可活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生輕松、牢固的記憶新單詞新句式，起到一舉兩得的作用。

二、營(yíng)造和諧課堂，快樂(lè)激趣

學(xué)生往往希望有安全感，需要一種歸屬感，他們總喜歡周?chē)际桥笥?，總想積極參與各種活動(dòng)，他們喜歡笑，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜，他們總想有種與眾不同的感覺(jué)。作為一名英語(yǔ)教師只要滿(mǎn)足了這些需求，學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。那如何營(yíng)造一個(gè)如此和諧的課堂呢？

1.課堂教學(xué)樂(lè)感節(jié)奏化。英語(yǔ)課程不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、它是一種新學(xué)科、新語(yǔ)言，教師應(yīng)給予學(xué)生最新的感受。在課堂45分鐘我始終保持輕快節(jié)奏，有激情、有創(chuàng)造、有靈性、有活力的與學(xué)生課堂帶給我們的快樂(lè)。輕快而富有激情的課堂，使學(xué)生的注意始終停留在課堂里。師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)、小組游戲給他們創(chuàng)設(shè)愉悅，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)中樂(lè)。形成一個(gè)寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)體系。

2.課堂評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)藝術(shù)化。教育心理學(xué)研究表明適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生在成功中尋找自我價(jià)值。因而，隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)教師要為學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，且學(xué)生一旦取得成功就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤也應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予評(píng)價(jià)、給予成就感。對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，課堂上教師的一句評(píng)價(jià)至關(guān)重要。因而，在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，一定要小心，重點(diǎn)應(yīng)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是學(xué)生大膽的嘗試拼讀所不熟悉的內(nèi)容或不熟悉的東西造句時(shí)，應(yīng)充分地加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。要挑最重要的錯(cuò)誤予以糾正，不要糾正學(xué)生講的過(guò)程中所犯的每一個(gè)錯(cuò)誤。否則，他們會(huì)感到難為情，怕說(shuō)而不說(shuō)。例如：學(xué)生說(shuō)到He is boy ，her name is Li Ming.時(shí)，教師可微微搖頭，學(xué)生就會(huì)立刻意識(shí)到口述有誤而重新敘述。當(dāng)學(xué)生糾正He is a boy， his name is Li Ming時(shí)，教師微笑并點(diǎn)頭，小小的錯(cuò)誤就被學(xué)生自己糾正了。同時(shí)，也可用Well down， Have a try ，great！ you are so clever等鼓勵(lì)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。這樣以來(lái)，優(yōu)美、生動(dòng)、親切、舒服的課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)使學(xué)生在自信中突破自我，便要我學(xué)為我要學(xué)。

三、享受成功樂(lè)趣，深化學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量使每位學(xué)生在不同程度上獲得成功，享受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)興趣的發(fā)展。教師應(yīng)堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的激勵(lì)原則，使學(xué)生不斷受到激勵(lì)，看到成功的希望。如對(duì)于朗讀、表演、書(shū)法、回答問(wèn)題好的學(xué)生及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，老師和全班同學(xué)給他（們）鼓掌，或給予小獎(jiǎng)品，都會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。再如，在平時(shí)檢測(cè)后，也應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)評(píng)、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生不斷受到鼓勵(lì)，會(huì)向更高目標(biāo)努力。在教學(xué)中，我還將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，利用初中學(xué)生求知欲旺盛、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，不論是口頭還是筆頭，開(kāi)展小組競(jìng)賽，評(píng)比計(jì)分，讓學(xué)生形成互相幫助，互相促進(jìn)，你追我趕的良性循環(huán)。興趣的培養(yǎng)必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，慢慢滲入學(xué)生的心理，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作。

四、應(yīng)用電教化手段，鞏固學(xué)生的興趣

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭倦情緒，大多源于教師簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)方法。如果教師能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，便能豐富學(xué)生的感性知識(shí)、幫助學(xué)生理解課文、記憶課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。據(jù)此，我在英語(yǔ)教學(xué)中利用幻燈片、投影或從網(wǎng)上下載圖片等方式，將抽象的課文變成形象的圖畫(huà)，并利用課文錄音同時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種教法，能將語(yǔ)言和形象結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生見(jiàn)其形、聞其聲，增加了感性認(rèn)識(shí)，并借助理性思維，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍，效果良好。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中采用電教手段，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度，既可以縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)記憶效果，又可以為學(xué)生創(chuàng)造一定的外語(yǔ)環(huán)境，提高學(xué)生感知的自覺(jué)性，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官都參與活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)變得更生動(dòng)、更形象，不僅有助于學(xué)生不通過(guò)翻譯手段來(lái)理解所學(xué)內(nèi)容，而且促使學(xué)生直接用英語(yǔ)思維，加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感。這樣，便能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，大幅度增加學(xué)生接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，有利地促進(jìn)了英語(yǔ)知識(shí)的鞏固和英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的形成。

綜上所述，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是良好的教學(xué)效果的有效途徑。學(xué)生的家庭背景不同，差異很大，首先應(yīng)解決的是學(xué)生的興趣問(wèn)題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課是學(xué)生獲取知識(shí)的前提，也是能順利地開(kāi)展教學(xué)提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。