彭縝

近幾年，社會離婚率不斷上升，一些孩子成為單親家庭子女，由于心理障礙而造成的社會問題時有發(fā)生，嚴重影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。了解單親家庭孩子的特殊心理，重視單親家庭子女的賞識教育，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)，已刻不容緩。

單親家庭孩子特殊心理賞識教育所謂單親家庭，是指因離婚、死亡、遺棄、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。由于單親家庭給未成年人思想道德建設(shè)帶來了一系列不容忽視的問題，所以對單親家庭孩子進行賞識教育尤其必要。下面結(jié)合自己多年對一部分單親家庭孩子的特殊心理的研究和有針對性的實施賞識教育的親身體驗，做如下淺析。

一、單親家庭孩子的特殊心理

1.抑郁孤獨，粗暴逆反。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，離婚家庭由于父母的分裂，必然帶來家庭的硝煙或冷戰(zhàn)，孩子長期生活在壓抑的空間，時時為父母的關(guān)系而擔憂，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔憂中，沒有安全感，時刻擔心、害怕家庭戰(zhàn)爭的爆發(fā)，會使自己體無完膚。這樣長期的生活折磨，很容易使單親家庭孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對情緒，對同伴永遠保持距離，自我保護意識過強，敵對情緒很大，常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解。

由于壓抑太久，一旦爆發(fā)出來，能量也就越大，極易產(chǎn)生極端行為。這種傾向在女孩身上表現(xiàn)為想痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現(xiàn)為攻擊行為。

2.內(nèi)向自卑，缺乏自信。父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的孩子心中，是百事通，是萬能者，是世界上最了不起的人。處在一個沒有父親或母親的家庭里，孩子就自然沒有了這份優(yōu)越感，再加上單親家庭經(jīng)濟狀況的變化以及離異父母對子女的互相推諉，家庭中的長期冷戰(zhàn)或爭吵都是造成子女自卑心理的重要原因。由于自卑而缺乏自信，甚至于有的孩子會常常萎靡不振，自暴自棄。

3.多疑嫉妒，膽小孤僻。單親家庭孩子多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的學(xué)生顯得突出一些。在我的調(diào)查中，單親家庭學(xué)生與正常家庭學(xué)生對比，具有較強多疑、嫉妒心理特征的前者比后者高約4%左右。其表現(xiàn)為對別人的議論，對許多事情非常敏感，總懷疑別人在議論自己，猜疑別人是不是在說自己的壞話，猜疑老師是不是不信任自己了，假如一個活動沒有讓他參加就會胡思亂想，對勝過自己的同學(xué)產(chǎn)生嫉妒。

還有，一些家庭在解體過程中或不停地吵吵鬧鬧，或長期冷戰(zhàn)，家庭里充滿了“火藥”味，甚至把子女當成了出氣筒。這些孩子在家庭的緊張氣氛中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活；也有的單親家庭的家長對孩子過分溺愛，一切包辦；還有的單親家庭的父（或母）為了給自己爭口氣，對孩子要求過分嚴格，造成孩子巨大的心理壓力。上述這些情況都會使孩子變得膽子小，性格孤僻，不敢與人交往，不敢說話，不敢回答問題，總是獨立躲在一旁，甚至由于過于緊張話不成句，面紅耳赤，渾身出汗。

4.情緒不穩(wěn)，厭學(xué)嚴重。家庭內(nèi)部氣氛的不和諧是導(dǎo)致單親家庭孩子不良情緒的主要原因。據(jù)有關(guān)調(diào)查了解，很多單親家庭的孩子經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的情緒，想摔東西，想離家出走，甚至想自殺，等等。單親家庭中，由于家長自身產(chǎn)生的消極情緒，家庭氣氛發(fā)生明顯的變化，這些都直接影響著孩子的情緒，造成孩子緊張、焦慮、暴躁等異常情緒。在孩子的眼里，家庭中的歡聲笑語少了，父母對自己的百般呵護少了，感受到失去父親或母親的巨大壓力。由于經(jīng)常產(chǎn)生劇烈的情緒波動，導(dǎo)致孩子注意力、記憶力下降，上課時注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)的積極性與主動性，學(xué)習(xí)成績不理想，甚至?xí)a(chǎn)生嚴重的厭學(xué)心理。

二、單親家庭孩子的賞識教育

面對班里的單親家庭孩子，教師要以賞識的眼光給予他們更多的關(guān)注，以積極的態(tài)度欣賞他們，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩，努力把愛化作具體有效的言行傳達給單親家庭孩子，讓他們切切實實感受到愛，充分地喚起他們的自信，激發(fā)他們的潛能，使他們主動發(fā)展，快樂并健康地成長。

1.賞識教育的主角是教師。孩子的教育主要在學(xué)校，教師應(yīng)該當好賞識教育的主角，這是順理成章的事情，問題是如何當好這個主角，根據(jù)我多年的實踐，作為主角應(yīng)做到：

既要尊重孩子的人格，又要接納孩子的缺點，還要激勵孩子的進步?？傊哌M孩子的心靈。單親家庭的孩子往往比較孤獨、冷僻、沉默少言，心靈隱藏著許多不愿披露的癥結(jié)。作為主角的老師，首先要善于破譯童心，與孩子做好溝通，用真誠的愛心去啟發(fā)引導(dǎo)孩子，讀懂孩子的心理和思想，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通。在交流和溝通的過程當中，老師一個期待的眼神，一個會心的微笑，以及拍拍孩子的肩，摸摸孩子的頭，說聲“你一定行”，都會給孩子莫大的激勵和無限的幸福，從而讓孩子重新認識自己，在關(guān)愛和信任的氛圍里逐步樹立起來自信、自尊、自強，取得長足的進步。

2.賞識教育的核心是關(guān)愛孩子。贊賞能讓孩子體驗信任、理解和和愉悅，從而讓蘊藏的潛能充分發(fā)揮出來，健康成長?？梢哉f：“沒有賞識就沒有教育。”而賞識教育的本身就是愛的教育，單親家庭的孩子更渴望愛。作為單身家庭的孩子，曾經(jīng)歷了親人早逝的痛苦或家庭破裂、雙親離異的恐懼，更有甚者，在單親家庭形成后仍得不到父母的疼愛和家庭的溫暖，孤獨無助，失落自卑，所以他們更渴望得到賞識，渴望得到更多一份關(guān)愛。往往老師一句看似平常的問候，如“天氣冷了，有沒有多穿件衣服啊”，“學(xué)習(xí)辛苦不辛苦呀，”等等，都會使他們的行為發(fā)生“脫胎換骨”的變化。我們教師應(yīng)該盡可能給他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓他們深切地感受到老師的關(guān)懷和愛護，并引導(dǎo)全班形成一個關(guān)愛的氛圍，幫助他們樹立起人生的尊嚴，呼喚起向上的決心。

3.賞識教育的目標是幫助孩子樹立自信。清代思想家、教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！泵總€人都渴望得到賞識，尤其是來自單親家庭的學(xué)生，他們長期受到歧視，往往自以為很笨，不是升學(xué)的料；另一方面，各種榮譽和職務(wù)與他們無緣，他們的內(nèi)心更渴望別人的贊美，哪怕是一句表揚的話，一個會心的微笑，一個贊許的大拇指，一個鼓勵的撫摸，就可以讓他快活上一天。所以，對于單親家庭孩子，教師應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注，幫助他們樹立自信心、培養(yǎng)他們的自賞能力。

一方面，教師可用鼓勵性語言對孩子進行積極的評價，從而培養(yǎng)孩子的自賞能力。比如，教師可以說“某某同學(xué)今天進步真快”，“某某同學(xué)今天幫助老師做事，老師要謝謝他”等。表揚時，要有針對性，切忌籠統(tǒng)、空泛地說“好”，要講清楚好在什么地方。

另一方面，每個學(xué)生都有自己的閃光點，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，挖掘他們的潛力。積極鼓勵單親家庭孩子參加學(xué)校集體活動，如文藝表演，詩歌朗誦等，在活動中孩子們展示自己的才藝，獲得同伴們的陣陣掌聲。使他們感受到被贊賞的快樂，同時也培養(yǎng)了孩子關(guān)注別人優(yōu)點，克服自身不足的良好習(xí)慣。

總之，單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但愛是可以彌補的，只要每一位教育工作者為這些孩子付出自己的愛心、熱心、誠心和耐心，就能改變這些孩子的特殊心態(tài)，醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，單親家庭的孩子同樣會擁有雙親家庭般的溫暖，擁有一片燦爛的天空。

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本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題《特殊家庭（成長困難）學(xué)生教育的對策研究（課題立項號：GS＼[2013＼]GHB0182）》的研究成果。