馬艷華

【摘要】本文首先對探討高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性進行了分析，接著說明目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的不足，最后對改善高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作提出了幾點對策。本文認為，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的全面開展應(yīng)該以就業(yè)指導(dǎo)模式的變革和就業(yè)指導(dǎo)工作教師的能力提升為基礎(chǔ)，希望本文能夠為高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展提供幫助和建議

【關(guān)鍵詞】高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；對策

引 言：就業(yè)指導(dǎo)指的是對面臨就業(yè)問題的人群進行的職業(yè)準備教育工作以及職業(yè)選擇教育工作。在就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，指導(dǎo)者有必要為接受就業(yè)指導(dǎo)的人群提供相關(guān)的職業(yè)信息并幫助他們進行職業(yè)技術(shù)考察、職業(yè)素質(zhì)考察以及職業(yè)規(guī)劃。對于高職院校來說，就業(yè)指導(dǎo)的對象時學生，就業(yè)指導(dǎo)工作開展的效果，則直接對學生就業(yè)以及未來發(fā)展產(chǎn)生影響。

1.探討高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性

1.1 高職院校學生就業(yè)局勢嚴峻

近些年來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)快速增長的狀況，增長速度保持 10%左右，而且每年還有很多往屆畢業(yè)生急于求職，加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)難的問題。在傳統(tǒng)就業(yè)市場當中，學歷成為人才招聘的重要指標，面對普通高校的畢業(yè)生，高職院校的畢業(yè)生自然面臨著更大壓力。有很多高職學生因為“學歷門檻”而備受打擊，在就業(yè)的過程中屢屢受挫，影響到他們的身心健康，因此，高職院校有必要通過就業(yè)指導(dǎo)幫助學生解決就業(yè)難題。

1.2 就業(yè)指導(dǎo)工作對高職學生職業(yè)發(fā)展影響深遠

就業(yè)指導(dǎo)工作不僅對高職學生的擇業(yè)產(chǎn)生直接影響，還影響著高職學生的未來職業(yè)發(fā)展。在接受就業(yè)指導(dǎo)的過程中，學生所獲得的不只是關(guān)于職業(yè)選擇的能力以及對自己職業(yè)素質(zhì)的客觀了解，還包括職業(yè)心理的發(fā)展以及對自己未來職業(yè)的規(guī)劃和預(yù)期。職業(yè)的發(fā)展是伴隨人一生的，是個體畢生發(fā)展中最重要的話題，高職學生在校接受的就業(yè)指導(dǎo)教育將影響他們對工作、對職業(yè)的認知，從而影響他們的畢生發(fā)展，因此，我們有必要對就業(yè)指導(dǎo)進行深刻的思考和探索。

2.高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的問題

2.1 就業(yè)指導(dǎo)工作形式刻板

目前大多數(shù)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍以“上課”為主要形式，就業(yè)指導(dǎo)課仍是以理論教學為開篇、實際教學為主要內(nèi)容，學生對職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)選擇的理解，幾乎完全是以書本教材為主的。但是，就業(yè)指導(dǎo)本身的作用在于幫助學生在競爭中快速定位并通過相應(yīng)職業(yè)能力的表現(xiàn)獲得職位，來源于書本的就業(yè)能力，并不能被學生有效應(yīng)用到職業(yè)選擇和參加面試等實際就業(yè)行為當中。高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作形式刻板，使就業(yè)知道對學生的幫助力量減弱。

2.2 負責就業(yè)指導(dǎo)工作教師自身能力不足

就業(yè)指導(dǎo)工作以教師對學生進行就業(yè)有關(guān)的教育為主要的形式，負責就業(yè)指導(dǎo)教師的實際能力決定了高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的效力。如果教師能夠提供給學生豐富的資料并且能夠使學生在學習過程中對就業(yè)能力進行充分的練習，則學生在就業(yè)競爭中的實力就會更強。但是，目前大多數(shù)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作教師都長期處在校園環(huán)境中，本身對就業(yè)競爭理解不足，有些高職院校甚至將就業(yè)指導(dǎo)作為一項行政工作來處理，負責就業(yè)指導(dǎo)的教師并不具備相應(yīng)的專業(yè)知識，這使得就業(yè)指導(dǎo)工作的效力大大降低。

2.3 就業(yè)指導(dǎo)工作開展的時間與學生職業(yè)發(fā)展規(guī)律不一致

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作開始的時間通常在學生在校的最后一個學期，也就是學生在接受全面的實踐教育時，就業(yè)指導(dǎo)工作以學生在實踐教育中的表現(xiàn)，結(jié)合本校的資源以及學生生活地區(qū)的經(jīng)濟背景等客觀因素，對學生進行職業(yè)選擇教育，以期幫助學生找到工作。但是，職業(yè)心理學研究認為個體對職業(yè)的認知以及選擇，從個體開始接觸職業(yè)教育時就發(fā)生了，這就意味著，高職院校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的時間與學生職業(yè)發(fā)展的規(guī)律是不一致的，就業(yè)指導(dǎo)落后于職業(yè)發(fā)展，不僅會影響到學生對職業(yè)已有的認知，還會使學生對就業(yè)和職業(yè)選擇產(chǎn)生困惑，不利于學生自主就業(yè)。

3.解決高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作問題的對策

3.1 創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作的形式

對就業(yè)指導(dǎo)工作的形式進行創(chuàng)新，是使就業(yè)指導(dǎo)工作真正發(fā)揮出對學生就業(yè)能力的幫助作用的主要途徑。建議高職院校將就業(yè)指導(dǎo)工作從教學模式改為實踐模式，以模擬招聘會、進行就業(yè)競爭大賽等形式開展就業(yè)指導(dǎo)工作，使學生從實際演練、模擬就業(yè)的過程中真正對未來的就業(yè)形式和職業(yè)形成清楚、深刻的認識。

3.2 積極提高就業(yè)指導(dǎo)工作教師的素質(zhì)

要提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效力，高職院校需要對就業(yè)指導(dǎo)工作教師的素質(zhì)進行全面的提高。首先，負責就業(yè)指導(dǎo)工作的教師應(yīng)該深入社會，了解目前社會招聘的主要形式以及不同工種的薪資待遇水平，收集豐富的資料以供學生參考使用；其次，高職院?？梢云刚埲瞬殴镜墨C頭、大型企業(yè)的人力資源主管擔任客座教師，給學生講述真實的就業(yè)案例，幫助學生分析他們的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生能夠不出校門就接受到符合社會現(xiàn)狀的職業(yè)發(fā)展建議。

3.3 調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作開展的時間

高職院校要想順利地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須尊重學生職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作開展的時間，實現(xiàn)學生從進校到畢業(yè)全過程的就業(yè)指導(dǎo)工作。學校應(yīng)對各個年級所應(yīng)進行的就業(yè)指導(dǎo)工作進行規(guī)劃研究，制定詳細方案。開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程要充分考慮各個年級學生的特點，開展多種形式的授課方式，比如建立畢業(yè)生工作服務(wù)網(wǎng)，使系領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和學生共同參與，成立學生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系領(lǐng)導(dǎo)負責開展相關(guān)工作，具體落實畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，充分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，使其成為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃的重要部分。

4.結(jié)語

綜上所述，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作對高職院校學生擇業(yè)、就業(yè)以及未來的職業(yè)發(fā)展都有舉足輕重的影響，但是，目前高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在這形式刻板、指導(dǎo)教師職業(yè)素質(zhì)不足、就業(yè)指導(dǎo)開展時間不科學的問題。要解決這些問題，就需要高職院校從就業(yè)指導(dǎo)的科學性入手，積極改善就業(yè)指導(dǎo)工作的環(huán)境，改變就業(yè)指導(dǎo)工作的模式，只有這樣，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作才能真正在學生就業(yè)以及畢生職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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