朱海霞 王玲玲

【摘要】 學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。班主任在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到非常重要的作用。班主任要有較高的責(zé)任心，用科學(xué)的班級管理方法，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)生的引路人。

【關(guān)鍵詞】 班主任 學(xué)風(fēng) 管理

【Abstract】 Learning spirit is the important component of School spirit. and is the important guarantee of improving educational and teaching quality. The teacher in charge plays an important role of the Learning spirit construction of the university. Teacher in charge who should be high responsibility strengthens Class spirit and Learning spirit construction with the scientific management methods. And becomes a good guide.

【Keyword】 Teacher in charge Learning spirit Management

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活將在大學(xué)生的人生中起到非常重要的作用，而大學(xué)班主任工作在大學(xué)生的四年學(xué)生生涯中扮演著非常重要的角色，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀起到導(dǎo)航燈的作用。

一、大學(xué)一年級，重點在過渡

剛剛渡過緊張、壓抑的高中生活的新生對大學(xué)生活充滿著新鮮和好奇，一切都茫然無知，因此，做好新生由高中生活到大學(xué)生活的過度是班主任和輔導(dǎo)員工作的重中之重，一年級也是班級形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵一年。首先，班主任要主動和新生同學(xué)接觸、交流，取得大家的信任并樹立一定的威信，這樣有利于開展后續(xù)工作；其次，做好專業(yè)介紹，院系詳細(xì)介紹、以及學(xué)生感興趣事情的介紹，這樣可以幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的為學(xué)生灌輸正能量。同時，要引導(dǎo)學(xué)生由高中填鴨式學(xué)習(xí)到大學(xué)的以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變；最后，選擇合適的班級干部，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)向上的班級，為順利的完成大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、大二、大三，重點在“抓兩頭、帶中間”

到了大學(xué)二、三年級，學(xué)生順利的轉(zhuǎn)變了角色，適應(yīng)了大學(xué)生活，開始了相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。期間，班主任要做好專業(yè)引導(dǎo)、選課指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常到班級聽課，與任課教師溝通，做好學(xué)生與任課教師的橋梁和紐帶作用；同時配合輔導(dǎo)員開展相應(yīng)工作，將班級工作引向良性發(fā)展軌道。在二、三年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次已明顯分開，作為主管學(xué)習(xí)工作的班主任關(guān)鍵要做好“抓兩頭、帶中間”，即，一頭是：讓優(yōu)秀的學(xué)生能更上一層樓，發(fā)揮其作用，取得各種獎項，為班級爭光的同時，帶動班級整體班風(fēng)、學(xué)分的提高；另一頭是：狠抓學(xué)分基點低，學(xué)習(xí)主動性差的學(xué)生，利用班級“一幫一”學(xué)習(xí)小組尤其是期末考試之前幫助此類學(xué)生輔導(dǎo)、答疑，以提高及格率，不讓其掉隊。期間，班主任應(yīng)定期找其談話，給予相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)及鼓勵，提高學(xué)分基點。同時鼓勵學(xué)生考證，如計算機二級、英語四級等。在大三下學(xué)期，學(xué)生開始準(zhǔn)備考研，因此，班主任要在此方面做大量而繁瑣的工作。

三、大四，重點在畢設(shè)和就業(yè)

大學(xué)四年級，學(xué)生開始了最后的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)—畢業(yè)設(shè)計，班主任工作似乎相對減少，其實不然。首先，大四上學(xué)期，考上研究生的同學(xué)面臨著復(fù)試和調(diào)劑，班主任要做好復(fù)試和調(diào)劑的指導(dǎo)、引導(dǎo)，提高考研率。其次，有個別同學(xué)因為學(xué)習(xí)方面的原因，面臨著不能順利畢業(yè)的危險。因此，在大三下學(xué)期、大四上學(xué)期就要開始相關(guān)方面的工作，幫助學(xué)生分析原因，合理安排課程，督促學(xué)習(xí)，與輔導(dǎo)員聯(lián)合，幫助學(xué)生能夠順利畢業(yè)。最后，在學(xué)生就業(yè)過程中，根據(jù)自己的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

四、結(jié)合本人特點，加強實踐動手能力培養(yǎng)

由于班主任工作主要是負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，配合輔導(dǎo)員開展相應(yīng)工作。同時，班主任又是專業(yè)課程的教師，所以，利用本人的專業(yè)特長和資源，為班級學(xué)生創(chuàng)造參加科創(chuàng)實踐的機會，提高動手能力，增加社會競爭力。事實表明，將班主任工作與本人專業(yè)特點結(jié)合，不僅提高了班級同學(xué)的科創(chuàng)興趣，提高了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時個別同學(xué)作為主力承擔(dān)了本人的教改項目、大學(xué)生創(chuàng)新項目，也參加了全國、省級別的競賽，并取得了優(yōu)異的成績。

五、班主任總結(jié)

在學(xué)校的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下，利用專業(yè)課教師兼任班主任工作，充分發(fā)揮了專業(yè)特長，突破了原有班主任不能進(jìn)行專業(yè)方面指導(dǎo)的局限性，將專業(yè)知識的傳授融于育人之中。班主任工作是學(xué)生管理的基本環(huán)節(jié)，班主任工作的好壞直接影響著班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。因此，在立足教師崗位的同時，努力做好班主任這份神圣的工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃麗娟.班主任在大學(xué)生中所起的作用.廣東.廣東科技.2009：105-106

[2] 王竹寶.大學(xué)班主任工作隨想.北京.科技信息.2009：549-550