趙淑芳

《幼兒園教育知道綱要》總則中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹谛隆毒V要》中又指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。作為一名在農(nóng)村一線工作了十幾的幼兒教師，我對(duì)幼兒園家園合作工作感觸頗深，從家長(zhǎng)的不支持不理解到現(xiàn)在的積極參與幼兒園的各項(xiàng)工作，可以說(shuō)是歷經(jīng)了千千辛萬(wàn)苦，加之，每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何開(kāi)展家園共育尤為重要。

良好的家庭教育是兒童健康成長(zhǎng)的必要條件，是幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的重要保證。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念應(yīng)放在首位。

經(jīng)過(guò)十幾年的工作，我總結(jié)出了農(nóng)村幼兒園家園合作中普遍存在的問(wèn)題：

1、不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上幼兒園就是上學(xué)，幼兒入離園不存在接送問(wèn)題，辦園初，幼兒入離園都是跟著小學(xué)生、中學(xué)生上下學(xué)時(shí)順便帶領(lǐng)，早晨6點(diǎn)鐘入園，沒(méi)有人認(rèn)為自己的孩子還小，這樣不安全，在老師的解釋下，家長(zhǎng)朋友有普遍的重要觀點(diǎn)“我忙的很，等到8點(diǎn)鐘送的話，我一天就沒(méi)法干活了”。幸好，老師們都住在幼兒園，小朋友來(lái)的早了，老師們只能早點(diǎn)上班，根本沒(méi)有人去思考幼兒園與小學(xué)有沒(méi)有區(qū)別。

2、幼兒園的保教工作得不到支持

農(nóng)村幼兒教師吃的是“夾生飯”。在領(lǐng)導(dǎo)看了，幼兒教師就是“廉價(jià)保姆”或“高級(jí)保姆”，在家長(zhǎng)看來(lái)，“幼兒園”就是“學(xué)?！?，“幼兒教師”就是“教師”，教師的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”家長(zhǎng)的疑惑“一天一個(gè)字都沒(méi)寫，在幼兒園干啥呢？”大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育上存在著重知識(shí)技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展），忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)嬌縱，過(guò)度保護(hù)，樣樣事情包辦代替等等，個(gè)個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”。針對(duì)這些情況，首先要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹(shù)立正確的教育觀（兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等），只有這樣家園在教育上才能達(dá)成共識(shí)，形成合力，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

為了充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長(zhǎng)的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區(qū)共育的大環(huán)境，建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、共育的作用、家園共育，是建設(shè)高質(zhì)量農(nóng)村幼兒教育的重要任務(wù)。我園采用以下幾種方法：

一、 創(chuàng)新溝通方式是家園合作的最佳渠道

多年的實(shí)踐表明，幼兒園工作只有加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通與交流，提升家長(zhǎng)的保教理念，激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，才能真正實(shí)現(xiàn)家、園教育的同步，保證兒童的健康成長(zhǎng)。在工作中如果遇到需要溝通的問(wèn)題，我園一般采用集體溝通、個(gè)別溝通和設(shè)立了園長(zhǎng)信箱等形式。我園采用的集體溝通方式有“致家長(zhǎng)朋友的一封信”和”家園聯(lián)系欄”的形式。個(gè)別溝通大多用電話溝通或個(gè)別談話、家庭訪問(wèn)等形式進(jìn)行。對(duì)于工作繁忙無(wú)暇接送孩子的家長(zhǎng)，可以利用電話進(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)學(xué)初家園雙方要了解對(duì)方最佳的通話時(shí)間，適時(shí)聯(lián)系。另外還設(shè)立了園長(zhǎng)信箱。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)家長(zhǎng)不方便面談或者表明自己的身份，為了方便家長(zhǎng)，我們專門設(shè)立了園長(zhǎng)信箱，定期收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議，以便及時(shí)了解班級(jí)的情況與家長(zhǎng)的想法。

二、積極開(kāi)展互動(dòng)交流活動(dòng)，爭(zhēng)取家園合作零距離

為了進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解幼兒園、了解教師的工作，我們還在不同時(shí)間階段、不同節(jié)日組織了豐富多彩的親子活動(dòng)。每年六一，全園會(huì)組織“家園同樂(lè)慶六一活動(dòng)”，請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)、演出節(jié)目。今年的六一兒童節(jié)就邀請(qǐng)到了好多家長(zhǎng)共同慶祝了兒童節(jié)，教師與家長(zhǎng)組成樂(lè)團(tuán)唱秦腔，教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒同臺(tái)演出，跟孩子一起表演節(jié)目、一起動(dòng)手做游戲、觀看幼兒運(yùn)動(dòng)比賽等，家園雙方在愉快、和諧的氛圍中共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)了解幼兒園、了解教師的工作了就更能拉近家園間情感距離的橋梁。

三、給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓家長(zhǎng)看到孩子的閃光點(diǎn)

我園的教育教學(xué)活動(dòng)是以主題活動(dòng)的形式組織的。每一主題的開(kāi)展都融入了家長(zhǎng)的互動(dòng)活動(dòng)，如《媽媽的愛(ài)》主題中，通過(guò)一系列的主題活動(dòng)，加深了孩子對(duì)媽媽的情感，并學(xué)著用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，這時(shí)我們組織了《親子同樂(lè)會(huì)》，讓家長(zhǎng)與幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)，媽媽以“寶寶是這樣長(zhǎng)大的”的主題，帶一些寶寶成長(zhǎng)的照片，如洗澡、喂飯、學(xué)走路等，讓幼兒直觀地了解媽媽在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中付出的辛苦?；顒?dòng)不僅讓家長(zhǎng)了解了幼兒在園的成長(zhǎng)過(guò)程，也充分地表現(xiàn)了幼兒的能力，給幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。

家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家庭教育對(duì)于幼兒的影響也十分重要。家園共育是幼兒教育的必然趨勢(shì)，我們將把家園合作視為我園的重要工作之一。家園主動(dòng)攜手對(duì)幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。有句話說(shuō)得好：“家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展?！蔽覀儜?yīng)把家長(zhǎng)工作提到教育教學(xué)工作的重要位置，始終與家長(zhǎng)建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系。所以，我們積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，充分體現(xiàn)了家園共育的重要性。