謝永良

【摘要】 習作是一個一言難盡的話題。學生習作就是“我筆寫我心”是感情真摯地表達出自己對社會、自然、人生的獨特感受和真切體驗。而要想做到這些，沒有一顆敏感的心和對生活的深入思考是難以做到的。筆者在本文中論述了如何寫出高分作文，并提出了自己的教學策略。

【關鍵詞】 語文 高分 作文

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）02-079-01

高分作文針對應試作文而言的。那應試作文的特點是什么呢？就是學生要在三十分鐘至六十分鐘內(nèi)準確全面地理解題意，并根據(jù)題意和寫作要求寫出在評卷老師一、二分鐘之內(nèi)就被打動并欣賞的文章。

三十至六十分鐘完成的習作，不可能是一幅工筆畫，筆筆精到無可挑剔?？梢杂绣e別字，可以有不通順的語句，可以有結(jié)構(gòu)上的瑕疵，可以有語言上欠斟酌，也就是說高分作文不是完美作文。評卷老師一二分鐘要評定出分數(shù)，那樣就要給評卷老師明示一些內(nèi)容并且打動評卷老師。

那么怎樣才能寫出高分作文呢？

一、要有一個引人入勝的題目。大家知道，好題目可以引發(fā)讀者的閱讀興趣，好題目有豐富的內(nèi)涵，好題目能讓評卷老師眼前一亮。如《爸爸的花兒落了》不僅寫出了爸爸喜愛的夾竹桃的凋落，還暗示了愛花的父親離世。像這樣的好題目語文書中很多如《最后一課》《土地的誓言》《王幾何》《背影》《春酒》《阿長與山海經(jīng)》等?？荚囍腥绾文軐懗鲞@樣的題目呢？

應該把題意中大的話題，虛的事物為小的、實的、具體可感的內(nèi)容。如七年級一次以 “記憶”為話題習作。有的學生就直接以“記憶”為文題。試想“記憶”從時間可以跨越成百上千年，從空間包容天上地下又大又虛。以它為題，給人一種空洞、模糊、虛無、不可捉摸的感覺。

有的學生則寫出了以下題目：《菜香中的回憶》、《那一夜的果子真甜》、《油菜花中漸遠的風箏》《記得你說過》《記憶中童年掛在樹梢》。這些題目角度小、具體、可感、耐人尋味，應算得上好題目。

二、要有明確、深刻的主題。寫作要求中提出“做到中心明確”何為中心明確？就是突出中心明確中心。文章圍繞線索來寫，安排好主次詳略才能突出中心。明確中心就是給評卷老師一個明示，讓評卷老師一眼就能找到中心句。要在敘述描寫中提煉、升華將自己的觀點通過簡潔的語言集中概括地表達出來，引起評卷老師的共鳴和思考，打動他的心。我有一個形象的比喻叫“禿子頭上的虱子——明擺著”。

何謂深刻？就是表達出自己對社會、自然、人生的獨特感受和真切體驗。是自己的認識，或是世上公理的自己體驗。要對生活有深入的思考。如對“成功”的認識，“戰(zhàn)勝困難就是成功”這是常人的體驗，成功就是“自己內(nèi)心的幸?！边@就是深刻。

如作者對承諾的認識，小作者寫到“獨自走在路上，心理反反復復地想，輕輕拍拍沒有鑰匙的口袋，一下子泄氣了，忽然想起你說過，只要我回家，你一定給我開門，并用微笑迎接我。我淺淺一笑，我還會相信嗎？這不過又是一個兌現(xiàn)不了的承諾?！逼吣昙壍脤W生，能有這樣的認識，才是深刻。

三、有匠心的結(jié)構(gòu)。習作要求中提出“條理清楚，有創(chuàng)意的表達”。何謂條理清楚？也就是明示評卷老師你的的行文思路。即文章清晰的脈絡，如時間的先后，場景的變化，情感的發(fā)展。

何謂有創(chuàng)意的表達？就是在結(jié)構(gòu)安排上有巧妙地心思。前面有題記，中間內(nèi)容充實豐富，后面又有尾聲，使得文章結(jié)構(gòu)完整；為了表現(xiàn)比較復雜宏大的或者時間跨度較長的事件，在整個事件的大海中擷取幾朵精美的小浪花，通過不同角度或不同層面來表現(xiàn)事件的整體，用小標題的形式，通過幾個并列的段落達到目的，使得結(jié)構(gòu)整齊美觀；用倒敘式、插敘的寫法結(jié)構(gòu)文章，使文章有波瀾：用先抑后揚，對比、襯托等表現(xiàn)手法結(jié)構(gòu)文章都是有創(chuàng)意的表達。

四、有精美的語言，有細致的刻畫。習作要求中提出“語言通順，內(nèi)容具體充實”。何謂語言通順？就是語言表達符合寫作內(nèi)容的需要，表意準確，閱讀起來通順流暢。準確是和歧義對應的。通順是和語句間的連貫對應的。

內(nèi)容具體充實就是要細致的描摹刻畫。不僅有人物的刻畫，還要有環(huán)境的描摹?？坍嬋宋镆プ∪宋锏奶攸c，細致描繪，突出人物性格特征，還要抓住人物外貌典型的動作、語言、心理進行描繪，內(nèi)容具體還體現(xiàn)在細節(jié)的描寫。這樣才能讓評卷老師如見其人，如聞其聲。

有個學生描寫夏夜姥姥給她用狗尾草編小兔子的情景：“輕輕午后的暖流，推動整個歡快的夏天。我和姥姥搬來散發(fā)著純木香氣的板凳，擺在老槐樹下。姥姥隨手揪來幾根狗尾草，我坐在一旁，注視著姥姥那雙樂此不疲的大手。這時姥姥的上眼皮會垂下來，睫毛掃視著，灰黑的眼眶。薄薄的嘴唇微微地張開，纏纏繞繞，無微不至。就這樣幾只不起眼的狗尾草被姥姥魔術般的變出一只小兔子。我驚呼，小心翼翼地接過舉過頭頂，奔跑在老槐樹的周圍，姥姥會在這時，直直腰板兒，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，眼神傾灑在我的臉頰。”人物的描寫，細致入微，如一幅美麗的畫面，勾起評卷老師的回憶，引起他的共鳴。

文章的景物描寫，往往有渲染情緒，烘托氣氛的效果，很像歌曲的前奏。還像朱軍主持煽情時說的一句話“音樂該起了！”

景物描寫，一下就把讀者帶入指定的情境中。如一考生在《那一夜果子真甜》一文這樣渲染“晚風微涼，燦爛的星系下，唯有一束火光在叢中燃起，然后亮出火星，像銀河飄去。我們幾個孩子，從各自的家里拿來各種小果子，過著我們的夏天?！边@樣一下把我們帶進夏天，走進童年的果香。

如果把以上高分作文技法運用純熟，再用漂亮工整的字跡包裝，這樣從感官上看著舒服，既符合應試作文特點，又能打動評卷老師，讓他做出非理性的判斷一定能得個高分！當然這只是應試的技巧，文由心生，書寫真情，記錄成長才是我們作文的真諦。