何國(guó)安

怎樣讓平鋪直敘的記敘文變得生動(dòng)形象起來？怎樣讓學(xué)生把事情寫得有細(xì)節(jié)更形象？本文主要想從細(xì)節(jié)描寫談起。

一、明確細(xì)節(jié)概念，感悟細(xì)節(jié)魅力

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、景物等展開的具體、生動(dòng)而又細(xì)致的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫方法。

我們常見的細(xì)節(jié)描寫有肖像細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面細(xì)節(jié)描寫等。

我們先來看看下面這些片段，簡(jiǎn)要分析作者主要是從哪些方面來進(jìn)行描寫的？這樣寫有什么好處？

示例1.杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心里不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。（曹文軒《孤獨(dú)之旅》）

分析：這是動(dòng)作和心理描寫。寫出了杜小康在飽受精神孤獨(dú)、惡劣自然環(huán)境折磨的過程中學(xué)會(huì)了忍耐孤獨(dú)，懂得了克服困難，他長(zhǎng)大了，變堅(jiān)強(qiáng)了，突出了故事主題。

示例2. 其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（莫頓？亨特《走一步，再走一步》）

分析：這是心理描寫。用“冷汗直冒”“瘦骨嶙峋”“咚咚直跳”等詞語(yǔ)形象生動(dòng)的表現(xiàn)了“我”緊張害怕的心理和上不敢上，下不敢下的艱難處境。

示例3.穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

分析：這是外貌描寫。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格揭示得十分深刻。

上述例子把人物的某一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，或使人物形象傳神，人物性格鮮明；或使故事情節(jié)生動(dòng)、作品內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)主題深入，讓讀者印象深刻。

二、掌握 “四步法”，體驗(yàn)應(yīng)用之妙

既然細(xì)節(jié)描寫有如此的妙處，那么我們?cè)谟洈⑽闹性撊绾芜M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？

筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際，歸納出細(xì)節(jié)描寫“四步法”：

第一步，明確一個(gè)中心。

我們選擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要能為文章主題服務(wù)，利于表達(dá)中心。

第二步，選取一個(gè)典型細(xì)節(jié)。

根據(jù)全篇或片段實(shí)際需要，選擇一個(gè)描寫的著力點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)要能表現(xiàn)人物性格品質(zhì)或者是整個(gè)事件的關(guān)鍵。

第三步，多種描寫手法并用。

有時(shí)一個(gè)描寫手法就足夠，但多數(shù)情況可能需要幾個(gè)并用。

第四步，語(yǔ)言精煉、善用修辭。

精心錘煉語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確傳神，語(yǔ)言描寫力求個(gè)性化，動(dòng)作描寫傳神生動(dòng)形象；心理描寫、肖像描寫要反映出人物的內(nèi)心世界。如果學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)。

下面我們結(jié)合具體的片段來談。

學(xué)生習(xí)作片段1.跳高架前只剩下我一人了，這時(shí)橫桿已升到1.57米，比歷史記錄高出了1厘米。我還想挑戰(zhàn)自己，哨聲響了，我向前飛奔而去，縱身一跳，過去了。

用四步法修改：

第一步，選取細(xì)節(jié)是為了較好的突出“在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)”的中心。

第二步，抓住“跳”這個(gè)典型細(xì)節(jié)。真正寫破跳高記錄的情景很少，不具體，這是該篇的一個(gè)重點(diǎn)描寫的地方，我們可以抓住這點(diǎn)展開描述。

第三步，運(yùn)用動(dòng)作描寫?！疤北旧砭褪且粋€(gè)動(dòng)作，所以選用動(dòng)作描寫。

怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫呢？

要把人物的行動(dòng)寫具體，我們可以把人物的全過程進(jìn)行分解、展開——先怎樣，再怎樣，最后怎樣或分為活動(dòng)之前，活動(dòng)進(jìn)行中，活動(dòng)完成后等幾個(gè)部分。分解好以后，再按照這些動(dòng)作的先后次序，有條理地寫出來。當(dāng)然，描寫要有目的，有重點(diǎn)，想表現(xiàn)什么，想突出什么要先想好，切不能全寫出來。針對(duì)學(xué)生習(xí)作，我們抓住“跳”這一關(guān)鍵動(dòng)作，可以分解為：跳高之前——跳高進(jìn)行中——跳高完成后。

除了動(dòng)作描寫，還要用其他細(xì)節(jié)描寫加以輔助。在分解動(dòng)作時(shí)，不但要寫清人物做了什么，還要寫出人物是在什么情況下做的，是怎么做的，怎么想的——寫出人物動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言、心理等，這樣才能具體豐富。

第四步，還要運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來描述。跳前的心理描寫可用哪些詞，跳的動(dòng)作可用哪些短語(yǔ)，都需要仔細(xì)斟酌。

學(xué)生修改后：

跳高架前只剩下我一人了，這時(shí)橫桿已升到1.57米，這比歷史記錄高出了1厘米。是就此打住還是繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？我原地蹦了幾下，舒了一口長(zhǎng)氣，壓壓左腿，再壓壓右腿，又從起跑線處用腳步測(cè)了一下到跳高架前的距離，生怕有一絲一毫的差錯(cuò)。隨著裁判員哨聲一響，我雙手搓了一把，握緊拳頭，邁出輕快有力的步伐，如離弦的箭一樣向橫桿沖去。離橫桿越來越近了，我一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，再一挺腰、翹腳，動(dòng)作一氣呵成，我的整個(gè)身體越過橫桿，好一個(gè)背越式！我成功了！四周的掌聲震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍……

效果：采用四步法，以動(dòng)作描寫為主、多種描寫并用，用精準(zhǔn)的動(dòng)詞和比喻的修辭生動(dòng)形象的寫出了“我”敢于挑戰(zhàn)自己，打破跳高記錄的情形，表現(xiàn)了在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)的主題。

學(xué)生習(xí)作片段2. 經(jīng)過我的努力，這次期中考試，我的語(yǔ)文考了90分，比以前有了很大進(jìn)步，我非常高興。

“高興”的效果沒有表達(dá)出來，用四步法修改：

第一步，明確“勤奮努力”的主題。

第二步，抓住“高興”這個(gè)典型細(xì)節(jié)。作者表達(dá)進(jìn)步后的快樂有點(diǎn)單薄，可以進(jìn)一步豐富內(nèi)容。

第三步，選用心理描寫。

心理描寫可展示人物豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，更有效地刻畫人物形象。而“高興”本來是一種心理狀態(tài)，比較適合用心理描寫法展開。

怎樣在文中運(yùn)用心理描寫呢？

法國(guó)作家雨果曾說過“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。”心理描寫有多種方法，如將自己特定狀態(tài)下的心里想法，通過自言自語(yǔ)詳盡生動(dòng)地直接呈現(xiàn)出來就是內(nèi)心獨(dú)白法；人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，這些畫面或聲音會(huì)對(duì)人物產(chǎn)生某種影響，如將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心的最好寫照，這是夢(mèng)境幻覺法；還可借助人物的其他細(xì)節(jié)描寫來充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。我們要根據(jù)實(shí)際需要靈活選取這些方法。

第四步，借助準(zhǔn)確適合的語(yǔ)言來描繪。

學(xué)生修改后：

“90分，90分！我的語(yǔ)文終于得到了90分！”我高呼著，跳躍著，我揮舞著手里的試卷，說不出來的喜悅，只覺得心里甜甜的，暖暖的。要知道，這可是我半個(gè)學(xué)期努力奮戰(zhàn)的結(jié)果。我真想放聲高歌，我覺得周圍的一切都變了，那花，那草，那教室，那學(xué)校，一下子變的那么美麗，那么可愛！

效果：采用四步法，用了內(nèi)心獨(dú)白式的心理描寫方法，并輔以語(yǔ)言、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫突出了“我”高興地樣子，暗示本文“在勤奮中成長(zhǎng)”的主題。

運(yùn)用四步法可以寫出好的細(xì)節(jié)，而好的細(xì)節(jié)往往會(huì)使文章生輝，令人讀后久久能忘。