摘要:本文以唐山電視臺(tái)開播的《校園》欄目為例,分析探討地方市臺(tái)教育類節(jié)目的發(fā)展道路,希望能夠拓寬該研究領(lǐng)域的范圍。本論文擬分為三個(gè)部分:第一部分總結(jié)目前來說教育類欄目欄目發(fā)展的現(xiàn)狀及《校園》欄目的特點(diǎn),第二部分分析《校園》欄目出現(xiàn)的困境,第三部分以《校園》為例探討地方市臺(tái)教育類欄目的發(fā)展思路。
關(guān)鍵詞:教育類欄目;困境;發(fā)展;
中圖分類號(hào):G222.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-3520(2014)-06-00131-02“廣播電視社會(huì)教育節(jié)目,簡(jiǎn)稱社教節(jié)目,是指以傳播政治、思想、倫理和科學(xué)文化知識(shí)為主要內(nèi)容,以推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)為目的的廣播電視節(jié)目,國(guó)外又叫“公眾利益服務(wù)節(jié)目”或“公共教育節(jié)目”等?!?①在央視以及其他省級(jí)電視臺(tái)中有部分制作較精良的節(jié)目,其中江蘇教育電視臺(tái)《成長(zhǎng)》欄目取得了不錯(cuò)的效果。但是在地方市臺(tái)中很少有類似的欄目,本文從唐山電視臺(tái)《校園》欄目為例來分析地方臺(tái)教育欄目的特點(diǎn)及地位,從目前出現(xiàn)的問題入手,淺析地方市臺(tái)教育類欄目出現(xiàn)的困境,并從整體上提出關(guān)于該類節(jié)目發(fā)展的建議與新思路。從業(yè)界來看反思其該如何發(fā)展的研究尤其是地方市臺(tái)欄目發(fā)展的更是少之又少。
一、中國(guó)教育類欄目的現(xiàn)狀與特點(diǎn)及《校園》節(jié)目分析
(一)中國(guó)教育類欄目的現(xiàn)狀。中國(guó)的教育類節(jié)目的開端始于20世紀(jì)80年代,其發(fā)展也經(jīng)歷了近30年的時(shí)間。在中國(guó)電視發(fā)展的過程中也產(chǎn)生了從中國(guó)教育頻道到地方教育頻道較大規(guī)模的變化。從中國(guó)電視協(xié)會(huì)1994年吸收了近千座教育 電視臺(tái)和收轉(zhuǎn)臺(tái),近千個(gè)教育系統(tǒng)所屬的電視制作中心以及近千個(gè)電化教學(xué)部門為會(huì)員單位,數(shù)量之多可見一斑。但在市場(chǎng)大浪淘沙般的激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,一個(gè)個(gè)教育電視臺(tái)或撤或并。少年教育節(jié)目的發(fā)展可謂步履緩慢 ,以中央電視臺(tái)少兒頻道及中國(guó)教育電視臺(tái)為主力的電視臺(tái)雖然全力制作適合青少年收看的教育節(jié)目 ,但效果并不顯著 。其他地方電視臺(tái)要么沒有開設(shè)教育類欄目,要么就是生存困難,因此在中國(guó)整個(gè)教育類欄目發(fā)展緩慢。
(二)《校園》節(jié)目分析
1、欄目開設(shè)背景?!敖逃亲畲蟮拿裆?。隨著人們生活水平的提高,教育問題越來越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為進(jìn)一步加大教育宣傳力度,促進(jìn)教育信息交流,營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的輿論氛圍,展現(xiàn)我市教育改革和發(fā)展的成果,唐山廣播電視臺(tái)文化影視頻道擬與唐山市教育局聯(lián)合開辦一檔展示名師名校學(xué)子風(fēng)采的教育專欄節(jié)目------《校園》。
《校園》欄目將緊緊圍繞“百年大計(jì),教育為本”這一主題,及時(shí)報(bào)道大眾普遍關(guān)心的教育熱點(diǎn)問題。欄目定位為:貼近學(xué)校,貼近師生,貼近社會(huì)。全面客觀報(bào)道唐山教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài),新成就,真實(shí)反映唐山教育改革過程的新舉措,新風(fēng)貌。欄目?jī)?nèi)容涉及名師、名校風(fēng)采展示,校園學(xué)子成長(zhǎng)故事,解讀各項(xiàng)教育政策,解答家長(zhǎng)及孩子的成長(zhǎng)過程中遇到的各種困惑,并針對(duì)每年的高考、中考、藝考制作系列節(jié)目、特別節(jié)目,以及對(duì)孩子們的心理健康進(jìn)行疏導(dǎo)等等。
《校園》欄目力爭(zhēng)成為全面反映我市教育現(xiàn)狀的一個(gè)窗口;學(xué)校、教師,學(xué)生,家長(zhǎng)之間溝通互動(dòng)的橋梁;學(xué)校與學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)、借鑒、交流的平臺(tái)。
2、欄目設(shè)置
《校園》欄目分為以下幾個(gè)板塊。融新聞性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性于一體。板塊相對(duì)固定、層次清晰,靈活機(jī)動(dòng),有利于觀眾形成一定的收視習(xí)慣,保持較高的收視率。
(1)教育新主張。教育主管部門權(quán)威發(fā)布的最新教育動(dòng)態(tài)、解讀與教育相關(guān)的各種政策、規(guī)定等。
(2)校園連連看。以專題片的形式全面展示學(xué)校風(fēng)采,辦學(xué)特色,教學(xué)成果等。
(3)校長(zhǎng)訪談錄。針對(duì)每個(gè)學(xué)校的不同特色和亮點(diǎn),以及家長(zhǎng)關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的孩子教育問題,由欄目外景主持與校長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行溝通和交流。
(4)園丁風(fēng)采。以展示教師(特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、青年教師等)的風(fēng)采為主要內(nèi)容的人物專題、專訪。
(5)最炫校園風(fēng)。最便捷的校園資訊、最鮮活的校園動(dòng)態(tài),以傳播校園信息、亮點(diǎn)和特色,以及學(xué)校出現(xiàn)的新事物、新風(fēng)尚、新成就為重點(diǎn),集中展現(xiàn)學(xué)子絢麗多彩的生活畫卷和頗具特色的教育氛圍。
(6)名師助跑。這是一檔專為學(xué)子開設(shè)的學(xué)習(xí)教育板塊,它以空中課堂的形式有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生在不同階段、不同時(shí)期遇到的具有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)等問題進(jìn)行歸類匯總,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師、教育專家進(jìn)行專題輔導(dǎo),力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性的提高學(xué)生的答題能力和解題技巧。
3、播出時(shí)間。首播:每周日19:45 重播:周日22:45周一12:36
4、播出內(nèi)容和形式。每期節(jié)目播出2至3個(gè)板塊,以專題片、主持人嘉賓訪談、邀請(qǐng)具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線老師、專家輔導(dǎo)答疑等形式,以電視為平臺(tái)傳遞給受眾。
板塊遵循每期節(jié)目一個(gè)主題,其他為補(bǔ)充設(shè)置。在各主要階段將策劃系列節(jié)目、特別節(jié)目或?qū)n}節(jié)目等進(jìn)行重點(diǎn)報(bào)道,像開學(xué)季、中(高)考季、十佳(優(yōu)秀)教師事跡展播等。
5、欄目錄制保障。市教育局組織各縣市區(qū)教育局、市直學(xué)校積極參與。各學(xué)校要確定一名負(fù)責(zé)人協(xié)助組織實(shí)施節(jié)目的采訪錄制。電視臺(tái)確定每期的采訪主題后,在節(jié)目錄制前提前與各單位聯(lián)系,與相關(guān)教師進(jìn)行一定的探討交流。各學(xué)校參加節(jié)目的情況列入教育局對(duì)各單位年度綜合評(píng)估宣傳考核。
二、《校園》及其他教育類節(jié)目的困境
當(dāng)有了一個(gè)明確的定位后,作為一個(gè)電視人還要認(rèn)識(shí)到自身存在很多不足,時(shí)刻思考著欄目的下一個(gè)階段的發(fā)展方向只有認(rèn)識(shí)到了自身的局限性才能更好的求得發(fā)展,筆者認(rèn)真分析了節(jié)目,覺得目前存 在以下幾個(gè)方面的缺點(diǎn),需要改進(jìn),需要在未來的發(fā)展中去精益求精 。
(一)人員較少、節(jié)目?jī)?nèi)容形式單一性。在中國(guó),教育類節(jié)目?jī)?nèi)容和形式都比較單一。從節(jié)目的內(nèi)容上看,節(jié)目形式單一,創(chuàng)意匱乏,缺少形式、內(nèi)容與思想的整體構(gòu)思。從節(jié)目形式上看主要局限在新聞報(bào)道 ,專題節(jié)目這兩種形式。這種情況下,節(jié)目很難吸引中小學(xué)生的眼光,達(dá)不到節(jié)目的初衷?!缎@》欄目人員太少。一檔周播的15分鐘專題節(jié)目只有4個(gè)采編人員。周六晚上播出,有時(shí)候周六上午才做完,根本沒有備播節(jié)目。
(二)制作費(fèi)用不足 ,影響節(jié)目質(zhì)量。當(dāng)前教育電視面臨的兩大主要問題是 :a.政府投入不足。b. 教育節(jié)目沒有形成良性的投資回報(bào)體系 。雖然觀看教育節(jié)目的受眾文化水平高,忠誠(chéng)度高,但人群相對(duì)狹小。屬于小眾,不是絕大多數(shù)廣告主投放媒體的選擇。在唐山電視臺(tái)的《校園》中主要的困境有:1.沒有經(jīng)費(fèi)?!缎@》還是傳統(tǒng)做節(jié)目的方式,每期一個(gè)選題,聯(lián)系好采訪嘉賓,學(xué)校的老師,學(xué)生,然后我們派記者去采訪,頻道出車,有時(shí)候車緊張就打車。欄目有一個(gè)贊助商,冠名加角標(biāo)收了20萬廣告費(fèi),但全部上繳臺(tái)里。欄目組沒有一點(diǎn)可以自己支配的經(jīng)費(fèi)。欄目想改變現(xiàn)狀,但全臺(tái)政策就是這樣,很難改變。所以做節(jié)目有很大的局限性:例如想請(qǐng)知名的教育專家來談如何培養(yǎng)和教育孩子,但由于沒有經(jīng)費(fèi)而無法實(shí)施。欄目沒有自己的錄制場(chǎng)地,只是借用了一所初中學(xué)校的圖書館,的確很簡(jiǎn)陋。
三、地方臺(tái)教育類節(jié)目的發(fā)展方向
(一)趣味性。教育類電視節(jié)目要發(fā)揮電視的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用通俗的語言、生動(dòng)的事例、活潑的畫面,通過重要的選題、獨(dú)特的角度、新穎的表現(xiàn)形式來吸引觀眾。如《校園》在第二期中運(yùn)用了目前收視率很高的《爸爸去哪兒》引出話題,從而可以吸引觀眾的注意力。為了擺脫傳統(tǒng)教育類節(jié)目說教的模式,使節(jié)目更貼近孩子與家長(zhǎng),主創(chuàng)人員采用了豐富多彩的綜藝形式進(jìn)行節(jié)目的策劃和制作,既有真誠(chéng)輕松的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,也有活潑生動(dòng)的外景環(huán)節(jié),更有幽默搞笑的情景劇表演等等,使節(jié)目更生動(dòng)、更貼近、更具有服務(wù)性。
(二)教育性。宣揚(yáng)和傳承先進(jìn)的教育理念和方法是教育類節(jié)目的重要使命,是節(jié)目策劃的重要目標(biāo)。如《校園》邀請(qǐng)知名教育專家到演播廳現(xiàn)場(chǎng),針對(duì)時(shí)下教育的熱點(diǎn)問題,與家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面地進(jìn)行交流,答疑解惑;請(qǐng)名師做客節(jié)目,傾聽孩子的心聲,為孩子指點(diǎn)迷津,成為孩子的良師益友;關(guān)注高考信息的招考節(jié)目,是大多數(shù)教育欄目的看家節(jié)目 ,也是電視臺(tái)借助自己這方面的豐富資源提供教育服務(wù)的最大平臺(tái) ,這檔節(jié)目除了延續(xù)了其高度的權(quán)威化的特點(diǎn)。
(三)整合資源?!缎@》所在的頻道一共有36個(gè)人,辦公室,和編審組共有10人,只剩26人做節(jié)目。但這僅有的26人在做5檔節(jié)目,《話說唐山》,《藝苑時(shí)空》,《文化街》《校園》和《把玩天下》這幾檔節(jié)目也都是4,5個(gè)人一個(gè)欄目組,這幾檔節(jié)目在唐山都是不溫不火沒有多大影響力。不如集中人力,經(jīng)辦一兩檔精品欄目。2.資金問題需要臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)盡快出臺(tái)政策,否則有多少?gòu)V告收入也和欄目無關(guān)。
四、結(jié)論
《校園》欄目收視率還不錯(cuò)。盡管現(xiàn)狀困難,但欄目組成員都很敬業(yè),做節(jié)目的角度比較新。例如圍繞《湖南衛(wèi)視熱播的真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》我們做了三期系列節(jié)目:《爸爸去哪兒》--談挫折教育,團(tuán)隊(duì)合作,父愛的缺失。還有針對(duì)藝考做的系列節(jié)目《藝考熱的冷思考》等等。收到了眾多爸爸媽媽,老師,學(xué)生,家長(zhǎng)的關(guān)注,參與,好評(píng)。經(jīng)過三十多年的發(fā)展,廣大電視人制作教育類節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)從無到有,不斷成熟。
參考文獻(xiàn):
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作者簡(jiǎn)介:劉虹,(1978—),女,河北唐山人,學(xué)士,講師,唐山電視臺(tái)。