劉貴財(cái)　劉桐　楊光輝

摘 要 針對(duì)當(dāng)前通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，從實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成和層次以及適應(yīng)社會(huì)需求的培養(yǎng)模式出發(fā)，提出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式的改革和創(chuàng)新，同時(shí)提出以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的通信專業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞 通信工程 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新體系

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前通信工程系列課程的實(shí)驗(yàn)問題是困擾各高校的一個(gè)難點(diǎn)問題，教學(xué)體系存在理論與實(shí)踐比例失調(diào)、對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠等問題，導(dǎo)致學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得不到提高。許多高校都在積極探索適應(yīng)迅速發(fā)展的通信工程系列的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程改革和研究正在成為教學(xué)改革關(guān)注的熱點(diǎn)。

下面以通信工程課程的實(shí)踐教學(xué)為例，探討實(shí)踐教學(xué)存在的問題和相關(guān)的處理方法，以建立適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題

現(xiàn)有的通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系存在很多問題，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠

首先是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠。受傳統(tǒng)教育模式的影響，長(zhǎng)期以來(lái)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)僅僅是通信理論教學(xué)的一種補(bǔ)充，使得實(shí)踐教學(xué)僅僅依附于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)相對(duì)理論教學(xué)而言得不到充分重視，使得實(shí)踐教學(xué)一直不能很好落到實(shí)處。其次是高等學(xué)校在重科研輕教學(xué)的氛圍下，實(shí)踐教學(xué)很大程度上仍停留在理念上、宣傳上，實(shí)際沒有落到實(shí)處。最后教師職稱的評(píng)價(jià)體制造成實(shí)踐教學(xué)無(wú)法引起足夠重視。職稱評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)際促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的一種較好的激勵(lì)機(jī)制，將實(shí)踐教學(xué)的投入思考，不斷探索實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新方法和機(jī)制。現(xiàn)有社會(huì)對(duì)職業(yè)技能的要求越來(lái)越高，使得國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校和高效的本科工程研究中心越來(lái)越重視，這都說(shuō)明了實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要教學(xué)工作。如果教師自身實(shí)踐能力不夠，也不去參加相關(guān)培訓(xùn)，沒有有意識(shí)地提高自身實(shí)踐教學(xué)水平，將會(huì)造成師資隊(duì)伍本身缺乏實(shí)踐教學(xué)的能力，這最終將嚴(yán)重影響教學(xué)的效果，脫離教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力的本質(zhì)。

（2）實(shí)踐教學(xué)條件的限制

每個(gè)高校由于自身基礎(chǔ)條件不同和經(jīng)費(fèi)的限制，使得實(shí)踐教學(xué)的條件相差很大。有的高校不但有實(shí)驗(yàn)課程，課程設(shè)計(jì)，金工實(shí)習(xí)的實(shí)踐課程，而且讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)項(xiàng)目合作，科研項(xiàng)目訓(xùn)練等實(shí)踐方式。但是有的高校實(shí)踐課程設(shè)置的方式單一，只有部分實(shí)驗(yàn)課程和課程設(shè)計(jì)，沒有其他的實(shí)踐條件了。這使得不同高校培養(yǎng)的學(xué)生的能力相差很大。實(shí)踐教學(xué)條件差的高校，其培養(yǎng)的學(xué)生在最初工作期間往往存在不能很快適應(yīng)工作的問題。這會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校的聲譽(yù)，反過來(lái)會(huì)影響社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。所以高校一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的工作，讓實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合下一代通信技術(shù)、智能控制技術(shù)、新型的材料信息技術(shù)和生物信息技術(shù)的發(fā)展，因此，由于科技技術(shù)的發(fā)展，原有的實(shí)踐教學(xué)手段需要不斷更新，實(shí)現(xiàn)高校的“厚基礎(chǔ)，寬口徑”本科教學(xué)的兩個(gè)重要方面。

（3）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新性

許多高校的通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程以驗(yàn)證性和演示性為主，缺乏創(chuàng)新性，不能滿足電子技術(shù)日益發(fā)展的需要，而電子科技的發(fā)展和成功都需要?jiǎng)?chuàng)新。純粹以實(shí)驗(yàn)室課堂測(cè)試實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)電子技術(shù)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，而許多高校的培養(yǎng)模式在近十年幾乎沒有變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)際工作能力嚴(yán)重脫節(jié)，這使得部分高校培養(yǎng)的學(xué)生的實(shí)踐能力比不上職業(yè)學(xué)院和專門的培訓(xùn)班的專門技術(shù)人才。因此提高和改革實(shí)踐教學(xué)體系迫在眉睫，不但需要在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，還要求在形式上進(jìn)行創(chuàng)新，建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)新體系。

2通信工程實(shí)踐教學(xué)體系的完善

通信工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要遵循三個(gè)原則：一是遵循各自專業(yè)對(duì)應(yīng)的教學(xué)體系，二是要與教師的項(xiàng)目相結(jié)合，包括已經(jīng)結(jié)題和現(xiàn)在正在探索的課題相結(jié)合。三是要與已有的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合，包括已經(jīng)擁有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地和專門的項(xiàng)目研究基地。由于實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)通信工程教學(xué)工作中占有十分重要的地位，可以構(gòu)建理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例為 2∶1 的架構(gòu)，這樣的結(jié)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際能力培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。

3加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，建立實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制

通信工程系列實(shí)踐課程需要引入創(chuàng)新機(jī)制。在已有實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，建立可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系。一方面通過職稱評(píng)定傾斜和資金資助方式鼓勵(lì)教師提高實(shí)踐教學(xué)水平，同時(shí)給實(shí)踐教學(xué)突出的教師提供國(guó)內(nèi)外進(jìn)修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方式和理念。特別是對(duì)年輕教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。不但讓年輕教師到國(guó)內(nèi)外學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，而且讓年輕教師到國(guó)內(nèi)外企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。提高教師實(shí)踐水平是提高高校實(shí)踐教學(xué)水平的關(guān)鍵所在，教師實(shí)踐教學(xué)能力直接決定實(shí)踐教學(xué)水平的總體質(zhì)量。因此，建立教師的實(shí)踐教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制是整體教學(xué)的一個(gè)重要機(jī)制，需要納入高校教師的評(píng)價(jià)機(jī)制中。另一方面學(xué)校要健全實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制要求緊跟最新的通信技術(shù)和信息技術(shù)，構(gòu)建最新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)出能為企業(yè)帶來(lái)技術(shù)革新和提高效率的人才。建立具有鮮明特色和時(shí)代特征的實(shí)踐教學(xué)課程體系。

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