陸雙任

【摘 要】隨著中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入發(fā)展，根據(jù)未來思想政治教育發(fā)展的需要，農(nóng)村初中的思想政治教育必須在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)教育內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，使之進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化，更好地為提高農(nóng)村初中學(xué)生的思想政治素質(zhì)和戰(zhàn)斗力服務(wù)，進(jìn)而為我國(guó)的思想道德文化事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量。因此，要對(duì)我國(guó)目前的農(nóng)村初中學(xué)校的思想政治教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，為了做好新時(shí)期的思想政治教育工作，就必須著眼現(xiàn)在，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 思想政治教育 特點(diǎn) 規(guī)律

改革開放之后，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們的思想政治觀念也在不斷地發(fā)展著變化。然而，農(nóng)村由于受到多方面的影響因素，并沒有完全跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，導(dǎo)致農(nóng)村里的初中學(xué)校生存在多方面的思想政治問題，這些問題的存在，不但會(huì)直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)影響初中生的思想政治品德和學(xué)生的前途，進(jìn)而進(jìn)一步影響農(nóng)村整體素質(zhì)的發(fā)展。在初中生品德初成的過程中，身為擔(dān)任思想政治教育工作的思想政治老師又有必要在教學(xué)過程中探析教育的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的地進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生共同發(fā)展。

一、農(nóng)村初中思想政治教育的特點(diǎn)

（一）從農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容來看

初中階段的思想政治教育課程的主要內(nèi)容是講授馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、基礎(chǔ)法律知識(shí)、基礎(chǔ)道德修養(yǎng)知識(shí)等。我國(guó)是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為指導(dǎo)思想的社會(huì)主義國(guó)家。新一代的青少年是我們國(guó)家的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新生力量，他們思想政治水平的高低，他們道德水平的高低不是他們個(gè)人問題，而是牽扯到國(guó)家的大事。特別是農(nóng)村中學(xué)生思想品德教育，關(guān)系到未來農(nóng)村人口的素質(zhì)和社會(huì)穩(wěn)定。所以，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生從內(nèi)容上進(jìn)行思想政治教育十分重要。然而，雖然教育體制不斷地在進(jìn)行改革，但是在教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容始終脫離不了以教材為主。這些年來，國(guó)家教育部門對(duì)初中的思想政治教育教材也在不斷地進(jìn)行更新著。初中的思想政治教育課程作為學(xué)生接受思想政治教育的開端，其在形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，以及基礎(chǔ)的法律意識(shí)等有著特有的作用。但是就農(nóng)村初中的思想政治教育角度分析，教學(xué)內(nèi)容偏向于教材，而且學(xué)生以背為主，試想一下，靠背出來的思想政治就能真的說明學(xué)生的思想好嗎？

（二）從農(nóng)村中學(xué)思想政治教育教學(xué)方法來看

農(nóng)村中學(xué)的思想政治教育問題中最尤為突出的就是教學(xué)方法落后問題，雖然近幾年來教育部對(duì)我國(guó)的初中教學(xué)進(jìn)行了徹底的改革，然而大部分的農(nóng)村中學(xué)并沒有跟上改革的步伐，導(dǎo)致改革效果并不明顯。在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)單一的授課模式，在課堂上進(jìn)行“滿堂灌”授課方式，使課堂氛圍籠罩在枯燥無(wú)聊的氣息當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重下降。往往只有老師在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生在臺(tái)下機(jī)械化的應(yīng)答，毫無(wú)真正思想上的交流。教育改革一直都在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師從旁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育，但是由于農(nóng)村所處的特殊環(huán)境，改革的目的并沒有滲透到每一個(gè)思想政治教育老師的身上，明白實(shí)施改革措施的老師寥寥無(wú)幾，多數(shù)老師繼續(xù)照本宣讀，一味地自我教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生聽著乏味，對(duì)思想政治教育的真正意義也沒有掌握。

（三）從農(nóng)村思想政治教育教學(xué)效果來看

所謂教學(xué)效果，就是指教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的效果影響，它能直接反映出教學(xué)的質(zhì)量。而在農(nóng)村初中學(xué)校里，由于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度的不完善，對(duì)教學(xué)改革產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻滯，雖然教學(xué)改革在外頭開展得轟轟烈烈，但在農(nóng)村里頭，勢(shì)頭并不十分明顯，這導(dǎo)致學(xué)校的德育教育產(chǎn)生偏差，缺乏吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的魅力。另外，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，大部分學(xué)校都存在重智育輕德育現(xiàn)象，特別是農(nóng)村學(xué)校一直都在以“讀書是學(xué)生走出大山最后的出路”來鞭策學(xué)生努力學(xué)習(xí)，其所關(guān)注學(xué)生的智育發(fā)展力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于德育發(fā)展，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)校的德育教育在一定程度上出現(xiàn)了政治化、理想化、經(jīng)濟(jì)化等傾向。忽視了德育教育，使學(xué)校的思想政治教育課程空洞乏味，沒有讓學(xué)生學(xué)到真正意義上的思想教育知識(shí)。

二、探析適合思想政治教育的規(guī)律

（一）教師的教學(xué)思想要轉(zhuǎn)變

作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師在改進(jìn)課堂教學(xué)的不足中起主導(dǎo)作用。所以首先得明白教學(xué)的過程是教師與學(xué)生互動(dòng)的過程，教師不能脫離學(xué)生而唱獨(dú)角戲，搞滿堂灌。作為初中思想政治教育課程教學(xué)的老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行變通，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主體地位。因此，教師可以在教學(xué)過程中少一些枯燥的學(xué)科知識(shí)，更為關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，避免一味地引導(dǎo)學(xué)生背誦思想知識(shí)內(nèi)容?？克烙浻脖?，機(jī)械化接受思想政治知識(shí)的學(xué)生，并沒有真正領(lǐng)略到思想政治的內(nèi)在，這樣的學(xué)生是不符合新時(shí)期下的學(xué)生要求的。所以，作為思想政治課程教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主體出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，特別是農(nóng)村里面的學(xué)生，教師要懂得關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的過程和方法，關(guān)注學(xué)生在獲取知識(shí)過程中思想政治態(tài)度和價(jià)值的形成，這才是思想政治教育課程的教學(xué)根本所在。例如在《難報(bào)三春暉》一課時(shí)，可以通過小組競(jìng)賽，孝親故事知多少？的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量，為自己“孝親”行為提供借鑒。這樣就可以通過學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與，提高教育的實(shí)效性。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

人的思想是受知識(shí)潛移默化影響的，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，首要得給學(xué)生灌輸思想政治知識(shí)。那么作為初中教師，如何在課堂中對(duì)學(xué)生有效灌輸思想政治知識(shí)呢？根據(jù)農(nóng)村里面初中學(xué)生求知欲強(qiáng)這一心理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要?！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣，也就不會(huì)具有學(xué)習(xí)的欲望，所以只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，才會(huì)有探究的欲望與動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)情景，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。在這一過程中，教師可幫助學(xué)生開啟思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去感受去體驗(yàn)。例如在《換位思考，與人為善》一課中，老師可以通過描述一個(gè)相關(guān)的小故事：放學(xué)路上，小明拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。叫同學(xué)們探討：站在失主的立場(chǎng)上，你認(rèn)為最體諒和理解失主的做法是什么？老師通過引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景之中，學(xué)會(huì)站在他人角度上思考問題，從而得出正確的做法是什么。通過這樣的教育方式，不但能夠讓學(xué)生學(xué)到思想政治知識(shí)，還能夠提高學(xué)生分辨是非，與人為善的能力。

（三）建立和諧民主的師生關(guān)系

教師總給學(xué)生一種是高高在上，權(quán)威不可侵犯的感覺。為了改正這些不足，我們必須建立和諧民主的師生關(guān)系增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任度。故此，就農(nóng)村初中思想政治教學(xué)角度而言，思想政治老師首先要放下自己的架子，認(rèn)真地聽取學(xué)生的發(fā)言，給予積極的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。不可因?yàn)樽约旱囊娊馀c學(xué)生不同就固執(zhí)己見，語(yǔ)氣生硬，更不可因?yàn)閷W(xué)生是低分學(xué)生，不是自己心目中的優(yōu)秀學(xué)生而忽略學(xué)生的見解，挫傷學(xué)生的自尊心。而是拉近與學(xué)生的距離，以一副具有親切感、親和力的面孔面對(duì)學(xué)生。作為一個(gè)初中思想政治教育老師，要在日常生活中關(guān)心學(xué)生的思想發(fā)展，例如對(duì)一些淘氣學(xué)生要懂得循循善誘，適當(dāng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們走上正道。老師可以通過聯(lián)系學(xué)生的家人對(duì)他的真實(shí)情況進(jìn)行全面了解，然后采取有效措施幫助他們，可以在思想政治課堂上多講一些相關(guān)案例借此激發(fā)他們，另外還可以在課堂上積極鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立信心。那么自然而然，學(xué)生也會(huì)默默地改變，相信經(jīng)過一段時(shí)間后，他們都會(huì)有思想上的進(jìn)步?？梢?，良好的師生關(guān)系是進(jìn)行思想政治有效教育的良策。

（四）提高學(xué)生思想政治覺悟和道德修養(yǎng)

中學(xué)階段的思想政治教育任務(wù)主要是幫助學(xué)生提高思想政治覺悟，培養(yǎng)良好的個(gè)人行為習(xí)慣和樹立健康人格，以及個(gè)人明辨是非能力。在農(nóng)村里，學(xué)生接觸優(yōu)秀思想人物的機(jī)會(huì)畢竟比較少，教師可以抓住這一空洞，用“榜樣法”幫助學(xué)生提高思想政治覺悟和道德修養(yǎng)。榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)人、一個(gè)故事、一段話語(yǔ)，看似平凡簡(jiǎn)單，卻能點(diǎn)燃許多人心中的激情與夢(mèng)想。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，老師可以通過引用時(shí)代杰出人物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)等方面的教育，真實(shí)存在的人與事比書本上一大堆呆板的大道理更有催化作用。例如在《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》一課時(shí)，老師可以結(jié)合一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國(guó)成立以來，我國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義現(xiàn)代化取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。與此同時(shí)，老師也要適當(dāng)?shù)匾靡恍┓蠢?，通過這些反例最后導(dǎo)致的結(jié)果，警戒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何分析是非對(duì)錯(cuò)，提高他們的明辨是非能力。同時(shí)，還應(yīng)該注意的是，初中階段的學(xué)生往往會(huì)把老師作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行舉止、精神品質(zhì)、思想態(tài)度等都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。所以，作為思想政治教育的老師，要想教好學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)“正其身”，做真正的為人師表。這樣才能更好地幫助學(xué)生確立正確的思想政治信念，提高他們的思想覺悟和道德修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，農(nóng)村初中思想政治教育由于受到諸多方面的因素影響，在教學(xué)中仍然存在著許許多多尚未解決的問題。要知道，農(nóng)村初中思想政治教育對(duì)于農(nóng)村整體素質(zhì)的發(fā)展有著極為重要的作用。因此，思想政治教育教師要學(xué)會(huì)從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，探析思想政治教育存在的特點(diǎn)和規(guī)律，采取有效措施全面提高學(xué)生的思想政治水平。

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