劉永

摘 要 新一輪的初中數(shù)學(xué)課程改革主要是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主，并以提高全國中學(xué)的的學(xué)習(xí)素質(zhì)為根本目標(biāo)的課程改革。提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受在學(xué)習(xí)中的快樂，并能用所學(xué)到的知識來解決生活中出現(xiàn)的問題。本文就以提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣展開深入的研究。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 興趣 途徑

一、序言

隨著全國新課改的實施，在數(shù)學(xué)的教育改革上也有著很大的變化。當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)匱乏，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫。很多人沒有意識到數(shù)學(xué)對于生活的重要性，就忽略了對數(shù)學(xué)的重視，加之現(xiàn)代化娛樂產(chǎn)品的普及，越來越多的孩子更沉迷于娛樂而忽略了學(xué)習(xí)，所以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將是我們改革的重中之重。

二、當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)情況分析

在我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還存在著相當(dāng)多的問題，這些問題大多影響著我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這些問題主要分為外部和內(nèi)部因素影響著對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會大背景下，娛樂產(chǎn)品充斥在初中生的生活。由于大多數(shù)初中生都有著強(qiáng)烈的好奇感，所以他們感知新事物的能力異常的強(qiáng)大。這也或多或少影響著他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，外來事物的誘惑大大減弱初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。而對于我們內(nèi)部來講，老師的授課技巧以及方法影響著大多數(shù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本來就是很枯燥的一件事情，數(shù)字就是抽象化的概念學(xué)生們大多很難理解，加之老師的授課方法提不起學(xué)生的興趣導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力下降。

所以改革要從我們自己入手，如何在課堂上吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力是老師們的主要工作。一定要利用現(xiàn)有的有效資源，變化多種學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑分析

1、利用“數(shù)字”的誘惑性引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)本身就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，數(shù)字對于絕大多數(shù)中學(xué)生來說是枯燥無味的。雖然有著這么多無味的數(shù)字，但是數(shù)學(xué)也有著足夠的誘惑性吸引著學(xué)生。例如：在數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們可以談?wù)剶?shù)字的產(chǎn)生，以及數(shù)字的發(fā)展過程、中國數(shù)字和羅馬數(shù)字的區(qū)別等等，來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇感，進(jìn)而可以刺激學(xué)生的內(nèi)心讓他們真正的想去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們可以結(jié)合過去的歷史教授學(xué)生。比如一些有趣的數(shù)列，在這些數(shù)列中往往存在這規(guī)律而這些規(guī)律往往是通過簡單地加減運(yùn)算就可以得出，這樣讓學(xué)生進(jìn)行計算不僅可以提高學(xué)生的算數(shù)能力和觀察能力，也可以提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成為日常生活的對象，提高學(xué)生興趣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，也要聯(lián)系實際。結(jié)合生活不僅能讓學(xué)生感覺到親切，還能讓他們激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：在學(xué)習(xí)三視圖的過程中，課本上都是一些簡單但又枯燥的立體圖形。作為老師我們可以開拓思維讓學(xué)生參觀某些建筑物或者橋梁，讓同學(xué)參觀后畫出他們的三視圖，這樣既能學(xué)習(xí)知識還能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。還可以在復(fù)習(xí)的時候讓學(xué)生們自己動手制作立體方塊，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，還增加了學(xué)生的空間觀念。這樣的學(xué)習(xí)方法可以極大的同學(xué)們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，通過不斷地動手學(xué)習(xí)并結(jié)合日常生活能讓學(xué)生切實的感覺到數(shù)學(xué)的魅力。

3、多聯(lián)系學(xué)生熟悉而不易發(fā)現(xiàn)的身邊事物，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的內(nèi)在美

在不斷改革過程中，新的教材的重點是聯(lián)系生活。數(shù)學(xué)是源自生活的，生活中的現(xiàn)象又可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用?，F(xiàn)在的教學(xué)要求就是要讓教學(xué)聯(lián)系實際，并且利用本地的人文資源、自然資源，讓學(xué)生能夠?qū)W到活生生的例子，認(rèn)識數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)從而讓學(xué)生更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在蘇教版的七年級的數(shù)學(xué)書封面上就是以長江二橋為背景，而很多同學(xué)在每天的日常生活中都可以看見這座橋梁，每當(dāng)看見這座橋梁都能讓學(xué)生想起數(shù)學(xué)，勾起學(xué)生們的興趣。讓學(xué)生們懂得數(shù)學(xué)不是抽象的數(shù)字，數(shù)學(xué)也是日常生活中簡單地科學(xué)。在教學(xué)當(dāng)中我們也根據(jù)書上的背景加以引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻了解數(shù)學(xué)和日常生活到底有什么關(guān)系，提出很多問題讓學(xué)生解答不僅加強(qiáng)課堂的互動性還提高了中學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4、充分利用老師的表揚(yáng)和評價，嚴(yán)于律己激發(fā)他們探尋興趣

教學(xué)評估是對學(xué)生的一種肯定和支持，這在學(xué)生的成長過程中有著很重要的影響。老師在評價學(xué)生的時候，一定要注意尺度。因為中學(xué)生往往都有著強(qiáng)烈的自尊心，不能輕易的下結(jié)論給學(xué)生帶來傷害。針對不同的學(xué)生要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生而不是盲目的批評。例如：老師可以在批改的作業(yè)中寫下評語或者是鼓勵的話語，這樣不僅可以增加與學(xué)生的交流機(jī)會還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜不喜歡一門課程有時也會受到老師的干擾，如果一個老師很尊重學(xué)生愛護(hù)學(xué)生那么大多數(shù)學(xué)生都會喜歡他多教授的這門課程。

作為一名老師，一定要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)?！盀槿藥煴怼笔抢蠋煹暮诵乃冢蠋熓且粋€傳道授業(yè)的人，老師的一舉一動極大程度上影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以老師們一定要有耐心，把自己的知識傳授給學(xué)生們激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、創(chuàng)建民主的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為本

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓他們理解自己的學(xué)習(xí)地位是主人而不是奴隸。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中一定要注重老師和學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生提起對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)中一定要保持良好的課堂氣氛，營造民主和諧的師生關(guān)系。創(chuàng)造多種情形讓學(xué)生積極探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，成功的學(xué)習(xí)往往不是強(qiáng)制性的，而是通過各種方法提高中學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。興趣是學(xué)生們的老師，它對初中生的影響有著極大的推動作用。興趣是一種非智力的因素，這種非智力因素是可以通過后天的培養(yǎng)來提高的，挖掘提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法還是我們今后工作的重點。

參考文獻(xiàn)：

[1]李統(tǒng)一.江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）[J]莆田學(xué)院學(xué)報，2008（3）.

（作者單位：定遠(yuǎn)縣第三中學(xué)（初中部））