林傳明

【摘要】興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。如何有效地激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣？這是每一個(gè)專業(yè)課教師在教學(xué)過程中都值得探索和深思的一個(gè)問題。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣不是與生俱來的，也需要后天的培養(yǎng)。而學(xué)科興趣的培養(yǎng)途徑又是多種多樣的。能夠準(zhǔn)確的把握學(xué)生的心理，切實(shí)加強(qiáng)直觀性教學(xué)，合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)，建立起融洽的師生關(guān)系等，這些無疑都是能夠激發(fā)和培養(yǎng)職高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科興趣直觀教學(xué)后天培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0070-02

隨著我國《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施與素質(zhì)教育的不斷深入，教師要想在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠做到有的放矢,使得學(xué)生由 "要我學(xué)"變?yōu)?"我要學(xué)",從內(nèi)心深處對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課產(chǎn)生一種愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)的念頭，并逐步內(nèi)化成為強(qiáng)烈而持久的專業(yè)學(xué)科興趣。俗話說，興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。怎樣激發(fā)與培養(yǎng)職高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，自然而然就顯得更為重要。

職高學(xué)生精力充沛、充滿朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，生理和心理不斷地趨向成熟，但仍具有好奇、好動(dòng)、好勝與自控能力弱等特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)力求使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。這既是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)質(zhì)量得以提高的根本保證，同時(shí)也是進(jìn)一步落實(shí)貫徹課程改革與素質(zhì)教育精神的重要體現(xiàn)。下面就職高計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)科興趣談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，激發(fā)計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣

"好的開頭是成功的一半"。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，從而促使課堂教學(xué)任務(wù)得以順利完成。剛進(jìn)入職高的學(xué)生，對(duì)事物或新知識(shí)有著極強(qiáng)的好奇心與探究欲望，但其觀察力不強(qiáng)，注意力不夠持久。教師應(yīng)根據(jù)職高學(xué)生的心理、生理、知識(shí)特點(diǎn)，善于利用其好奇心，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的引入。計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥無味，一開始就充滿趣味，引人入勝，會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我常引用電腦界名人名事、計(jì)算機(jī)最新資訊與新聞動(dòng)態(tài)等進(jìn)行課堂導(dǎo)入。例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)概述教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我對(duì)學(xué)生講了微軟總裁比爾·蓋茨的故事，既引起了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的極大興趣，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、切實(shí)加強(qiáng)直觀性教學(xué)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)上，教師只從提高語言的表述能力上下工夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要切實(shí)避免專業(yè)知識(shí)的抽象與空洞，還應(yīng)充分抓好課堂上的直觀性教學(xué)。通過對(duì)直觀教具的使用，更能說明問題和幫助學(xué)生理解問題，使學(xué)生逐步由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，并從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，形成對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步探究的強(qiáng)烈渴求。例如，我在進(jìn)行計(jì)算機(jī)配件知識(shí)教學(xué)中，把要講的配件擺在講桌上，一一展示給學(xué)生看或傳觀，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)計(jì)算機(jī)配件有了清楚的感性認(rèn)識(shí)。

三、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣

如何做到課堂教學(xué)生動(dòng)形象，引人入勝，是計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常思索的問題。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可在計(jì)算機(jī)教學(xué)中較好地解決這一難題。應(yīng)用多媒體教學(xué)，優(yōu)點(diǎn)在于能加大課堂教學(xué)容量，精心設(shè)計(jì)問題情景，合理組織課堂教學(xué)，幫助學(xué)生思維，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力。

同時(shí)，多媒體的應(yīng)用能很好地解決課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)問題。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，其主體應(yīng)該是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，可讓教師在課堂設(shè)計(jì)中增加具體問題情景，讓學(xué)生更易于接受與理解，加之可以使用輕松的背景音樂，這會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)高一《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》第四模塊"基本硬件系統(tǒng)"時(shí)，利用制作的課件進(jìn)行課堂展示教學(xué)，通過精心制作、巧妙安排的各個(gè)計(jì)算機(jī)硬件圖片、安裝視頻等，既讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)有了清楚的認(rèn)識(shí)，又促使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚，激情高漲。

四、善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)展計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)那怕是小小的進(jìn)步，都要及時(shí)的、真誠地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，幫助其克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣。

"好表揚(yáng)"是每個(gè)學(xué)生的一種心理需求。教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平，有意識(shí)地點(diǎn)名要求某個(gè)同學(xué)來回答問題，問題的難易程度則因人而異。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步都要表示祝賀，通過點(diǎn)頭或說聲"很好"、"真對(duì)"表示肯定，也可說些激勵(lì)的話語如"真能干"、"真聰明"或"真會(huì)思考"等等,這樣做可以給學(xué)生極大的鼓舞，幫助其找回自尊，重拾自信心，從而使其對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣得以持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

五、建立融洽的課堂師生關(guān)系，維持計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣

課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的群體心理關(guān)系，是課堂良好氣氛的重要基礎(chǔ)。民主、融洽的班集體，必然洋溢著歡快、和諧、友愛的氣氛，易使師生以舒暢、愉快的心情投入到教和學(xué)活動(dòng)中，形成積極的專業(yè)課教學(xué)心理氣氛，也就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或淡漠，課堂氣氛必然會(huì)很緊張、沉悶，造成學(xué)生以消極甚至對(duì)抗的課堂心理氣氛來被動(dòng)接受知識(shí)。

課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。師生關(guān)系直接影響著課堂上其他的人際關(guān)系，影響著課堂教學(xué)心理氣氛。教師從進(jìn)入教室那一刻起，就要進(jìn)行自我調(diào)整，盡量擺脫各種不良情緒的籠罩，進(jìn)入教學(xué)的角色。并努力促成師生關(guān)系民主平等、課堂氣氛活躍，始終保持良好的情感交流、即時(shí)的信息反饋，這樣易引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，促成良好的課堂教學(xué)氣氛。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我總是保持愉悅的心境，面帶微笑，努力營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，建立融洽的師生關(guān)系和深厚的師生情誼等。"親其師，信其道"。 要使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)感興趣，首先必須讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教師感興趣。若教師對(duì)學(xué)生缺乏愛、缺乏微笑，在課堂上板著一副鐵青的面孔，會(huì)讓學(xué)生感覺不易接近，望而生畏，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生逆反心理，課堂上交頭接耳，東張西望，注意力不集中。教師只有有意識(shí)地與學(xué)生建立起融洽的師生情感，才能使學(xué)生對(duì)教師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

此外，教師還應(yīng)充分抓好對(duì)學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)，及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的得與失，鼓勵(lì)其加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的牢固掌握與靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生逐步找回自尊心和自信心，增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)一步維持學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭海容. 親其師 信其道[J].課程教育研究，2012（6）：94.