段曉先

摘要：當(dāng)今社會，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，增強(qiáng)學(xué)生們的就業(yè)能力和職場競爭力就成為了許多高校教學(xué)的核心。應(yīng)用文的寫作能力是高校大學(xué)生語言知識綜合運(yùn)用能力的集中體現(xiàn)之一，因此加強(qiáng)大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力就顯得十分必要。本文主要通過點(diǎn)出應(yīng)用文寫作與就業(yè)能力的聯(lián)系和現(xiàn)代大學(xué)中應(yīng)用文教學(xué)過程中存在的問題，以及如何提高應(yīng)用文教學(xué)的有效性來提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作就業(yè)指導(dǎo)對策

應(yīng)用文是人們在生活和工作中用來解決和處理實(shí)際事務(wù)和問題的，具有直接應(yīng)用的價(jià)值也有固定的表達(dá)要求，而且行文比較簡約。對于大學(xué)生來說，現(xiàn)在高校中的大多數(shù)專業(yè)都被要求要有較好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)，這也是為了提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，而且應(yīng)用文的寫作也可以鍛煉學(xué)生的交際能力和換位思考的能力。因此

一、應(yīng)用文與就業(yè)能力的聯(lián)系

近幾年來，大學(xué)生的就業(yè)率下降，很多大學(xué)生在畢業(yè)后從事的工作與專業(yè)不對口，比如有大學(xué)生在畢業(yè)后從事賣豬肉的職業(yè)，學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生做市場營銷的職業(yè)。就業(yè)能力這個(gè)名詞就得到了廣泛的關(guān)注。在當(dāng)今的社會中，就業(yè)能力是勞動者從事一種或者若干相近職業(yè)所具備的本領(lǐng)和素質(zhì)以及個(gè)體獲得和保持工作、在工作中取得進(jìn)步和應(yīng)對工作生活中出現(xiàn)變化的能力。隨著世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn)，就業(yè)壓力的增大，許多的發(fā)達(dá)國家都在開始重視對學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)，比如：美國就在123個(gè)專業(yè)中都開設(shè)應(yīng)用寫作知識和應(yīng)用寫作技能這些必修課程。而應(yīng)用文的寫作能力也在很大的一定程度上決定了一個(gè)人的個(gè)人能力，也是評價(jià)一個(gè)管理部門和單位處理日常事務(wù)工作質(zhì)量和效率的標(biāo)準(zhǔn)之一[1]。從大學(xué)生活到職場中只是一步之遙了，可是有些人并不能快速的適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，所以在激烈中的職場競爭中慘遭淘汰。因此在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生們應(yīng)用文的寫作能力，可以讓學(xué)生們提前進(jìn)入職場思維，迅速的轉(zhuǎn)換角色適應(yīng)職場生活，增強(qiáng)自己的職場競爭能力。

二、現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)用文教學(xué)過程中存在的問題

雖然應(yīng)用文的運(yùn)用貫穿在我們的生活、工作和學(xué)習(xí)中，但是在許多高校中應(yīng)用文寫作教學(xué)還存在著大大小小的各種問題。

（一）對應(yīng)用文寫作教學(xué)不夠重視

雖然在職場中應(yīng)用文寫作能力變得越來越重要，相較與美國在123個(gè)專業(yè)中都開設(shè)應(yīng)用寫作知識和應(yīng)用寫作技能這些必修課程來看，我國絕大多數(shù)的高校都對應(yīng)用文寫作教學(xué)不夠重視，都只是開設(shè)了科技論文寫作、新聞寫作、公關(guān)禮儀文書寫作、司法文書寫作這些選修課程，而且因?yàn)楸旧砭椭挥袠O少部分學(xué)生對這類課程感興趣，所以選修的人并不多。而且教授這些課程的老師都只是漢語言文學(xué)專業(yè)，缺乏專業(yè)性。缺少對應(yīng)用文的深度了解，而且因?yàn)樯险n的學(xué)生人數(shù)少，所以老師在上課時(shí)缺少積極性。所以在授課時(shí)，講解的模棱兩可，讓學(xué)生不能真正了解應(yīng)用文該如何寫。

（二）大多數(shù)學(xué)生對應(yīng)用文寫作缺乏興趣

現(xiàn)在大多的高校大學(xué)生都是理科出生，缺乏語文的專業(yè)素養(yǎng)，而且生活的經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，閱歷不深。使他們大多數(shù)都對應(yīng)用文缺乏興趣，而且在剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)對應(yīng)用文的使用較小，閱讀量也不多，所以就更談不上讓他們產(chǎn)生去學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文的興趣了。

（三）應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法太單一

因?yàn)閼?yīng)用文存在著固定的要求，因此大多數(shù)的老師在應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法就十分的枯燥、單調(diào)[2]。而且大多數(shù)的老師都是先給學(xué)生講應(yīng)用文的寫作模板，然后講解應(yīng)用文的寫作技巧，最后講解范文。這樣的教學(xué)就是老師以自我為中心，教授學(xué)生們寫作應(yīng)用文的技巧，這樣整個(gè)課堂都是老師單方面在控制，導(dǎo)致學(xué)生們不敢大膽的發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識來寫應(yīng)用文。所以學(xué)生們寫出的應(yīng)用文都是“千篇一律”，缺乏創(chuàng)新性。

三、如何提高應(yīng)用文教學(xué)的有效性

葉圣陶先生曾說過：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫的既通順又扎實(shí)不可[3]?！币虼思訌?qiáng)高校大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力是勢在必行的。以下是如何提高應(yīng)用文教學(xué)有效性的建議。

（一）加強(qiáng)對應(yīng)用文寫作教學(xué)的重視

應(yīng)用文是在日常生活有真正用途的文體，因此高校要重視應(yīng)用文的寫作教學(xué)。在除專業(yè)課程外，加入相應(yīng)的應(yīng)用文寫作的必修課程。而教師是教學(xué)的主要成分，所以建立專業(yè)的應(yīng)用文寫作教學(xué)的教育團(tuán)隊(duì)是必須的。教授應(yīng)用文寫作課程的老師要有足夠的閱歷和文化內(nèi)涵，這樣就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生去寫作。教師在授課的過程中，要讓學(xué)生們大膽的說出自己對應(yīng)用文寫作的看法，和適當(dāng)采取學(xué)生們提出的獨(dú)特的應(yīng)用文寫作方式，讓整個(gè)教學(xué)課堂充滿活躍的氣氛。

（二）加強(qiáng)學(xué)生們的應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識

因?yàn)檎Z文寫作能力絕大部分來源于學(xué)生們的基礎(chǔ)知識，學(xué)生本身在平時(shí)就要多閱讀日常應(yīng)用文，擴(kuò)寬自己的眼界，也能增加自己對應(yīng)用文寫作的興趣。平時(shí)教師在講解完應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識后，就要讓學(xué)生們進(jìn)行寫作實(shí)踐，因?yàn)椤昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，只有多給機(jī)會讓學(xué)生自己動手寫作，這樣才能提高自己的基本功，也能更容易應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識。

（三）將應(yīng)用文寫作教學(xué)與職場情景相結(jié)合

在平時(shí)的應(yīng)用文寫作的練習(xí)工作中，可以將一個(gè)班級看做是一個(gè)小型的公司，將學(xué)生分在不同的組中，扮演不同的職業(yè)角色，然后按照角色的分配給出應(yīng)用文題目去寫作。如：秘書組的人就要負(fù)重給領(lǐng)導(dǎo)寫一篇發(fā)講稿，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)代表的時(shí)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，這就要求學(xué)生要考慮大局；總管組的人就要求寫一份工作總結(jié)，這就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的概括性和組織語言的能力。在通過這樣的小練習(xí)后，不僅使學(xué)生們加強(qiáng)了自己本身的寫作能力，也讓自己從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到職場中。這樣既可以提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，也可以培養(yǎng)了學(xué)生的職場競爭能力和個(gè)人能力。這也在很大程度上，讓應(yīng)用文寫作教學(xué)的課堂中充滿個(gè)性和魅力，使學(xué)生產(chǎn)生對應(yīng)用文寫作的興趣。

四、總結(jié)

職業(yè)能力的培養(yǎng)一直是各個(gè)高校教育中難點(diǎn)和重點(diǎn)，依照用人單位對職員能力的要求來培養(yǎng)學(xué)生成了大多數(shù)高校的突破口。在日常的學(xué)習(xí)過程中，也要向?qū)W生們灌輸職場知識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)。在當(dāng)代社會中，職場上需要的具有綜合實(shí)力的人才，而應(yīng)用文又與我們生活中的各個(gè)方面都有著密切的關(guān)聯(lián)，所以培養(yǎng)自己對應(yīng)用文寫作的興趣，提高自己的應(yīng)用文的寫作技巧，才能提高自己在日后在職場的競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]魏紅梅.大學(xué)應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究 [J].繼續(xù)教育研究，2009，1（1）：142-143.