孟凡紅

一、興趣入手，點燃學(xué)生閱讀的熱情

“興趣是最好的老師”，這話說得一點不假。小學(xué)階段的學(xué)生，對各種事物都充滿了好奇，年級越低的學(xué)生便顯得越為突出，此階段正是引導(dǎo)學(xué)生閱讀的最佳時期。教師如果能充分了解這個階段學(xué)生的心理特征，不失時機地抓住這一有利時機，調(diào)動一切積極因素，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，就如同開啟了學(xué)生智慧大門。

教師在起始階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以采用鼓勵、表揚、獎勵等多種方式調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣：經(jīng)常在學(xué)生面前表揚熱愛讀書的學(xué)生，用言語啟發(fā)學(xué)生；建立班級讀書評比小擂臺，形成比讀的競爭氛圍；開展讀書匯報活動，提供展示和表現(xiàn)的舞臺；每個學(xué)期進行一次“讀書之星”評選活動，對于讀書表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)讀書獎?wù)?，用榜樣激勵學(xué)生。

二、學(xué)段分類，不同年段側(cè)重點不同

低年段：閱讀書目應(yīng)選擇內(nèi)容淺顯易懂的寓言、童話故事、詩歌、兒歌等。要求學(xué)生能借助工具書閱讀，養(yǎng)成在閱讀的過程中積累好詞好句的習(xí)慣，能初步理解文章內(nèi)容，并能用簡短的語言講述文章的主要內(nèi)容。

中年段：閱讀書目的選擇應(yīng)廣泛而有一定的深度，古今中外一些優(yōu)秀書目：唐詩宋詞、中華上下五千年、名人傳記、國外優(yōu)秀文學(xué)作品等。要求學(xué)生能較好理解詞句的意思，感受文中優(yōu)美的語言和意境，學(xué)習(xí)復(fù)述文章的大致內(nèi)容，背誦一定段落和篇章。

高年段：閱讀書目應(yīng)更為廣泛，比如古典文學(xué)中的《四大名著》，國外的如《魯濱孫漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》等書籍。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀和理解能力，是閱讀書籍的黃金時期。對于一些優(yōu)秀文學(xué)著作和典籍，學(xué)生應(yīng)該在這個階段讀完，閱讀時要求學(xué)生能較好掌握文章的大致結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，體會文章的內(nèi)容和思想情感。

三、方法指導(dǎo)，讓閱讀更有效率

在多種閱讀方法中，我認(rèn)為以下三種閱讀方法比較適合學(xué)生在閱讀中運用：

1. 圈劃法。在平時的語文教學(xué)或閱讀教學(xué)中，教師要注重閱讀方法的滲透與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技能，如讀書時養(yǎng)成在書上做筆記，劃線、打重點號、問號等，注意重點的部分才更容易理解文章的主題思想。

2. 摘抄法。孔子云：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”。學(xué)生在讀書時一定要邊讀邊思考，感受語言優(yōu)美的同時更要體會意境構(gòu)思的巧妙，最主要地是把文章中的精彩句子、段落摘記下來，形成讀書筆記，加深對文章內(nèi)容的理解。

3. 讀寫法。有道是：“不動筆墨不讀書”。學(xué)生閱讀一篇文章，總會有一些感想，如果學(xué)生能及時地將自己的閱讀思想、感悟、體會寫出來，不僅提高了閱讀質(zhì)量，也增進了閱讀能力，更促進了寫作水平的提高，讀寫相長，也會使學(xué)生的文學(xué)功底日益深厚。

四、空間拓展，形成親子共讀的閱讀氛圍

真正讓讀書成為一種習(xí)慣，絕不是一件容易事。如果說：“教師是學(xué)生讀書的啟蒙者，家長就是孩子讀書的助推者”，家長在孩子讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育問題上起著決定性的作用。

首先，每個家庭要保證有一定的圖數(shù)量，以便供家長和孩子閱讀。在孩子成長的不同時期，家長要根據(jù)孩子的閱讀水平給孩子選取適合閱讀的書籍。凡是孩子閱讀過的書目，家長都應(yīng)該閱讀。讀后家長可以和孩子探討讀書收獲，并不失時機地給孩子表揚。這樣做不僅可以增強孩子對所看書籍的消化和理解，而且也無形中提高了孩子的閱讀興趣。

其次，學(xué)校經(jīng)常開展閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育培訓(xùn)活動。主要針對家長缺乏教育理念和方法的實際問題，采取專題講學(xué)或?qū)嵗痉兜刃问?，對家長進行有目的地培訓(xùn)。讓家長了解并掌握培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法，為有效開展家庭親子閱讀活動打下堅實基礎(chǔ)。

第三，學(xué)校定期開展親子閱讀成果展示活動。每個學(xué)期學(xué)校應(yīng)開展幾次這樣的活動，將每個家庭的讀書成果展示出來，并評選出突出的家庭，分別由父母和孩子介紹讀書的成功經(jīng)驗、做法，以便相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享。